1、“.....选择有益的娱乐游戏逐渐,学生在学习活动中用体验实践这两道催化剂加快自身良好品格的形成,班级呈现出了积极向上乐观勤奋的良好发友的主题活动。整个活动分为部分首先,我引导学生读字经古代名人品德故事等书籍,感受圣贤的人格魅力,从中找到自己学习的榜样。其次,我精心准备了节回到私塾的主题队会课。在队会课上,学生将自己收集的古代名人孝顺谦让诚信的故事用情景剧的形式表现出来。不仅如此,学生们还将自己的日常表现与名人做了对比,找到了自己的不足之处,想出了改正不足的方法。最后,我组织学生以爱心小队的方勤奋的良好发展态势。建立班级教育小组集众人之长建幸福班级我们都看过赛龙舟。条大船上,众多船员在舵手的强有力的号子声中步调致的划桨。于是这条龙舟能飞速前进夺取第。每当我看到赛龙舟时我都会不由自主地想到我的班级工作。不是吗班级就像条大龙舟,每位任课教师就如同龙舟上的船员......”。

2、“.....只有大家凝心聚力,积极合作,才能使龙舟航行得又快又远。同时,它也告诉了斯基曾说教育真正的人道主义精神就在于珍惜孩子有权享受欢乐和幸福。这也就是说真正的以人为本就应该让孩子们以生命的本真状态生活,享受学习成长的幸福。我想,作为班主任的我们要打造幸福班级,让孩子们在学习中寻找幸福,在活动中体验幸福,在和谐中创造幸福,在实践中传播幸福,培养学生健全的个性和完整的人格,促进其全面发展。那么如何打造幸福班级呢我的教育实践经历告诉我班科体是班主任经验交流让班级成为幸福的家网友投稿我在各项活动中都聘请科任老师担任班级顾问,共同策划活动方案。学校要学习新的眼保操了。虽然我能在外部动作上纠正学生,但是缺乏专业的穴位知识,反而容易对学生视力造成影响。我请来了校医王老师,让她为学生作专业的讲解,指导学生正确按摩穴位。在王老师次次认真细致地讲解下,孩子们逐渐掌握了新的眼保操......”。

3、“.....孩子们动作整齐穴位按摩正确,获得老师们的好评。在解情况,邓嘉莹余柯等正在帮着安抚情绪激动的刘璐和曹诗楠。虽然,两帮孩子还是会不时的大声争上番,但形势已经明显安定这让我眼前亮。是呀,平时总是自己评判切,为何不让这群个个自我的古灵精怪当当知心天使,了解了解别人的想法和烦恼呢这样不就能在他们心中架宽容赏识他人的绿色之桥吗,班级不就能成为个和谐的幸福空间了吗就这样,个大胆的设想在我的头脑中形成了。心理学家研究们需要科任老师的专业眼光,他们能从不同的角度欣赏学生的才能,提出班级发展的最佳方案。于是,在学校集体备班研究中,我开始了班级德育小组的探索。我与科任老师起商量,根据学生活泼个性张扬的特点确定了班级愿景耐心爱心齐心静心开心。我还邀请美术老师知道孩子们设计班徽,音乐老师知道孩子们创编班歌,这样的活动大大增强了学生的集体荣誉感,也培养了学生创新能力,张扬了个性。同时,在实践中传播幸福......”。

4、“.....促进其全面发展。那么如何打造幸福班级呢我的教育实践经历告诉我班科体是最佳的途径。心理学家研究发现学生幸福感的缺失是他们产生各种心理问题的根源。医治这症结的良方就是打造幸福班级。班主任经验交流让班级成为幸福的家网友投稿。不是在课堂上公然指责老师的错处,就是在班上华山论剑比高下总之,谁也不服谁,谁也不怕谁班主任不仅仅班级的领导者更应是名好的协调者。他能敏锐地捕捉各种教育信息将之筛选,整合成最佳的教育资源,有的放矢的对学生进行教育。他能细心发现课任教师的教育特色,统筹安排,并充分调动每位科任教师参与班级工作的积极性,使之形成教育合力,促进学生的均衡发展。什么是幸福现代汉语词典对幸福是这样解释的种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久,弄得集体涣散,纪律松懈,学生抱怨,家长不满。对此我是说千道万,天天像唐僧似的,但是效果甚微。我苦恼不已......”。

5、“.....就在我信心为零的时候,件小事启发了我。这天中午,学生又来告状赵老师,不好了,刘璐又和曹诗楠她们争起来。我急冲冲的赶去正准备开腔说话,教室里的场面倒把我深深吸引了。教室里片忙碌,两帮孩子们分站两边。文成化范莹莉朱心悦正站在中间了像这样的活动,我还开展了许多,例如结合品德课你真棒让学生学会了正确评价自己和他人男生和女生让学生走出青春期交往的困惑结合科学课减少垃圾污染让学生学会环保节约,用实际行动创建两型学校结合综合实践课玩乐总动员让学生学会合理安排课余时间,选择有益的娱乐游戏逐渐,学生在学习活动中用体验实践这两道催化剂加快自身良好品格的形成,班级呈现出了积极向上乐观勤奋的良好发说教方式,大胆尝试了利用品德课中的规则在哪里的素材引导学生内化行为准则。于是,我在课堂上开展了次我和规则交朋友的主题活动,让学生分个主题进行调查。孩子们十分感兴趣......”。

6、“.....在调查中学生也明白了规则无处不在,做什么事都应该有规则守规则。接着,在班会课上,学生们以小组为单位用演示文稿小品拍手歌等形式进行了交流,从而使规则意识得,能从不同的地方欣赏同伴,班级氛围更加和谐。我想如果仅凭我人之力,恐怕这样的效果是需要到年级才能产生的。这使我不由得想起老人们常说的众人拾柴火焰高。是啊,我们教育学生学会合作,其实我们教师更应学会合作。尤其是在班级管理中在教学中我们更需要集体的智慧众人的力量,亲身的实践,使我深切感受到个班级的健康成长,依赖于全方位的课程资源体系的支撑,更依赖于全体科任老师的齐心发现学生幸福感的缺失是他们产生各种心理问题的根源。医治这症结的良方就是打造幸福班级。班主任经验交流让班级成为幸福的家网友投稿。什么是幸福现代汉语词典对幸福是这样解释的种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情......”。

7、“.....也是整个人类追求的终极目标。教育的重要任务之是帮助受教育者拥有幸福的人生。苏霍姆林,弄得集体涣散,纪律松懈,学生抱怨,家长不满。对此我是说千道万,天天像唐僧似的,但是效果甚微。我苦恼不已,真不明白原本听话的孩子们怎么了。就在我信心为零的时候,件小事启发了我。这天中午,学生又来告状赵老师,不好了,刘璐又和曹诗楠她们争起来。我急冲冲的赶去正准备开腔说话,教室里的场面倒把我深深吸引了。教室里片忙碌,两帮孩子们分站两边。文成化范莹莉朱心悦正站在中间了我在各项活动中都聘请科任老师担任班级顾问,共同策划活动方案。学校要学习新的眼保操了。虽然我能在外部动作上纠正学生,但是缺乏专业的穴位知识,反而容易对学生视力造成影响。我请来了校医王老师,让她为学生作专业的讲解,指导学生正确按摩穴位。在王老师次次认真细致地讲解下,孩子们逐渐掌握了新的眼保操,在这次学校的眼保操比赛中......”。

8、“.....获得老师们的好评。在确定班级愿景优化班级活动,促进学生的全面均衡发展,培养其和谐个性。我们知道每个孩子都有自己的潜能。他们或善于绘画或善于奔跑或善于朗读或善于整理资料但是班主任与孩子们的接触毕竟是单方面的。我们能看到学生的个或两个方面,却不能立体化的了解学生。就如平时大家看到水晶球,只能欣赏它的美丽,可是专业人员却能眼分辨出它的成分等级。同样在培养学生综合素养打造和谐班级时,我班主任经验交流让班级成为幸福的家网友投稿到进步的深化。最后,我在晨会中设立分钟规则论坛,共同探讨班级需不需要规则,需要哪些规则,每节课需要遵守哪些规则。学生在讨论中明确了自己需遵守的班级规则和个人行为规则。同时,我在每节课后及时小结表扬遵守规则的学生,激发学生遵守规则的积极性。由于每条规则都是学生自己商定的,并在定程度上得到了内化。班级的行规表现进步明显......”。

9、“.....共同策划活动方案。学校要学习新的眼保操了。虽然我能在外部动作上纠正学生,但是缺乏专业的穴位知识,反而容易对学生视力造成影响。我请来了校医王老师,让她为学生作专业的讲解,指导学生正确按摩穴位。在王老师次次认真细致地讲解下,孩子们逐渐掌握了新的眼保操,在这次学校的眼保操比赛中,孩子们动作整齐穴位按摩正确,获得老师们的好评。在会课。在队会课上,学生将自己收集的古代名人孝顺谦让诚信的故事用情景剧的形式表现出来。不仅如此,学生们还将自己的日常表现与名人做了对比,找到了自己的不足之处,想出了改正不足的方法。最后,我组织学生以爱心小队的方式定期到敬老院去为老人们服务。在服务中,孩子们学会了孝顺谦让团结。他们的爸爸妈妈也纷纷表示孩子长大了,变得体贴人了。当班级行规有所退步时,我放弃了喋喋不休地则。在调查中学生也明白了规则无处不在,做什么事都应该有规则守规则。接着......”。