1、“.....将些问题消灭在萌芽状态。了解新学生最简便易行的方法就是和前任班主任及任课老师调查。了解了学生的基本情况,学习和生活中对些特殊的学生采用特殊的方法,把握学生心理特点,这样可以避免自己的工作走弯路。去年我教的班里有个学生叫柯伟,他是个智障学生至年级时不进教室,总在校园里提着托布转,老师们好言相劝,不起作用,稍加严厉就躺在地上大哭,真是秀才遇到兵,有理说不清。升入年级被分到我果没有严明的法律法规,国家要乱套,同样,个学校,个班级也应该有严明的规章制度。没有规矩不成方圆,班内的每个成员要在定制度的约束下学习和生活。班规不仅仅是为了约束学生的行为,更重要是为学生提供奋斗的目标和方向。要学生有法可依,有法必依。比如强调听课的规范性,提高听课效率。定期检查预习复习笔记作业完成情况等。班级制度的制定,要全员参与,人人讨论,然后逐项研究,取得师生共识,形成决议。为保证班规的执行......”。

2、“.....我们本着执法必严,违法必究的原则。对于违纪行为我们定要严肃处理,否则班规就起不到约束的作用。第讲究方式,播洒师爱。严格执行班规,是按制度办事。现召力,才能团结全体学生为实现班级目标而共同奋斗。班主任的影响力总体上可分为两大类强制性影响力和非强制性影响力。这两者是班主任影响力统的不可分割的两个方面。强制性影响力就是用制度影响学生,带有强迫性和不可违背性,最终让学生产生服从感敬畏感和敬重感。这种影响力尽管十分重要不可或缺,但它毕竟不是由班主任的行为所造成的,而是依靠外界强制性的作用,容易让学生与老师形成敌对情绪。旦离开强制性,其影响力就会消失。非强制影响它是由班主任个人的素质和行为造成的,在班级管理中占绝对优势,起着举足轻重的作用。新时期对我们提出了更高的要求,作为个班主任,应该具有卓越的才干和独到的见识,努力提高样班主任工作也会取得可喜的效果。年我班有个叫赵默迪的同学......”。

3、“.....各科成绩优秀,会动脑思考,可是有天我发现他上课走神,我叫他回答问题,想提醒他,可是没想到他连问题都没有听到,站在那动不动。课下我找他谈心,他只说没什么。我猜他定心里有事才这样的,可是怎么问他都不说,味地摇头,而课堂上他的状况并没有好转。于是我和他家长取得联系,了解情况,原来孩子的爸爸爱玩麻将,爱喝酒,夫妻人正为此事天天吵,吵着要离婚,影响了孩子的情绪。和家长沟通后,为保护孩子的自尊心,我没有和孩子说,而是让家长和孩子交流。几天后,孩子的心理负担没有了,心思也转到学习上来了。所以做为班主任班主任工作经验交流材料网友投稿久。首先让他从思想上认识到,上课应该在教室。同时在安排座位,班务分工都有意考虑到他的情况。尤其是课堂上,简单的问题叫他回答,其实我知道他什么都不会。他答不上来,就叫他坐下。不过以后还照样叫他,我让他知道老师也在关注他,就这样,不觉年就过来了,上课期间......”。

4、“.....是成功的半。初接新班要做好件事。第让学生对你见钟情。新学期换了新老师,学生怀着好奇心急切地想知道新老师到底是什么样子,孩子们对老师抱着极高的期望值,希望来个他们喜欢的老师。因此对班主任来说和学生第次见面极为重要,是我们老师以后能否顺利开展工作的基础。这就和男女第次相亲时样,第面看到你就喜欢个班级也应该有严明的规章制度。没有规矩不成方圆,班内的每个成员要在定制度的约束下学习和生活。班规不仅仅是为了约束学生的行为,更重要是为学生提供奋斗的目标和方向。要学生有法可依,有法必依。比如强调听课的规范性,提高听课效率。定期检查预习复习笔记作业完成情况等。班级制度的制定,要全员参与,人人讨论,然后逐项研究,取得师生共识,形成决议。为保证班规的执行,还制定了相应的违反班规处罚条例。我们本着执法必严,违法必究的原则。对于违纪行为我们定要严肃处理,否则班规就起不到约束的作用......”。

5、“.....她本想对孩子训斥番,然后再教育孩子怎样做,可就话即将出老师调查。了解了学生的基本情况,学习和生活中对些特殊的学生采用特殊的方法,把握学生心理特点,这样可以避免自己的工作走弯路。去年我教的班里有个学生叫柯伟,他是个智障学生至年级时不进教室,总在校园里提着托布转,老师们好言相劝,不起作用,稍加严厉就躺在地上大哭,真是秀才遇到兵,有理说不清。升入年级被分到我们班,于是我就想怎样让他开始就不出教室于是接班第天我就找他谈话。我问他班共有多少名同学,他说名。我接着说,那上课时教室里应该有多少人他说。我又问,你是班的学生吗他说是。我又说,你是班的学生,上课时应该在哪里他说教室。如果你不在教室,教室里还够人吗就这样我和他谈了很不表现出来。对他我还是视同仁,让他首先从心理上明白自己是班内普通的员。在我的要求下他留的长发剪短了,以前不穿校服,现在也天天穿校服上学了......”。

6、“.....大有幅好好学的态度,我从心里很高兴。有天,刚下英语课,班长来办公室向我汇报说,刚才英语课因为张磊说话,扰乱课堂纪律,英语课没有上好。我听了,火下就上来了,心想,天没好两天半,新鲜劲还没过,老毛病就犯了。但是,转念想,如果不想点办法,采用强硬办法,未必能教育他,很可能口服心不服。这是我和张磊第次过招,胜败尤其重要,这次如果降不住他,以后再想降他就难了。于是我压下心头的火,采用冷处理。我没有简单地处罚他格执行班规,是按制度办事。现在的学生大都是独生子女,自尊心强。他们要求独立自主,不喜欢别人的管教。他们在家庭中是中心是皇帝。这样就要求我们班主任在执行班规时要讲究方式,批评学生时要讲艺术,处罚学生要把握好尺度。首先,批评对事不对人,注意保护学生的自尊心。每个人生都会犯许多,尤其是成长时期的青少年。教育的责任赋予了班主任批评学生的权利。我们不能放弃这权力......”。

7、“.....班主任批评是为了帮助学生提高认识改正行为。在批评中班主任应指出学生行为上的造成的影响改正的方法。决不要对学生讽刺挖苦。尤其是常犯的同学,更需要保护他的自尊心。其次,不妨把批评的语言先包装,而是与他谈老师对这件事的看法,同学们的反应,他这样做的后果。然后引导他找自己的问题及正确处理这件事的方法。让他自己认识到自己的。这正所谓的请君入瓮。最后他还掉下了眼泪。使他心服口服地主动要求在全班公开道歉并按违反班规处罚条例承担后果。整个处理过程,老师虽然没有严厉地批评,但是得让他对你产生敬畏的心理,想着下次不要轻易再犯。制定班规,依法治班第民主评议,制定班规。民主管理,我们提倡民主,但是民主决不是学生想怎么办,就怎么办。世界上最大的自由是遵纪守法。个人在制度允许的范围内,施展自己的个性才能,那才是真正的民主。个国家如果没有严明的法律法规,国家要乱套,同样,个学校第在开学初,要尽快了解学生......”。

8、“.....应根据学生特点因材施教。老师要在接班前就要对学生的情况有所了解,尤其是些问题学生,比如学困生呀,纪困生呀,以便做好心理准备,针对学生特点想好教育的策略和方法,将些问题消灭在萌芽状态。了解新学生最简便易行的方法就是和前任班主任及任课老师调查。了解了学生的基本情况,学习和生活中对些特殊的学生采用特殊的方法,把握学生心理特点,这样可以避免自己的工作走弯路。去年我教的班里有个学生叫柯伟,他是个智障学生至年级时不进教室,总在校园里提着托布转,老师们好言相劝,不起作用,稍加严厉就躺在地上大哭,真是秀才遇到兵,有理说不清。升入年级被分到我即使以后有什么缺点也能互相包容。所以老师们定要重视这次见面,在接新班前做好充分准备,衣着打扮,动作行为讲话方式内容等诸方面都要进行周密考虑,因为第印象是最深刻的。第次见面时,你的穿着,你的语言,你的形象,学生会记得清清楚楚,这正所谓的先入为主......”。

9、“.....这次表现最为关键。这点我深有体会。我年上师范,距今多年了,师范的年生活,教我的老师不下位,但至今仍不能忘记的就是教文选的王希科老师。记得那是星期的第节课,推门进来的是位戴眼镜,衣着得体的男老师,只见他把课本放在讲桌上,用抑扬顿挫的语调自我介绍到立于台上者,姓王名希科,河北涿郡人氏也。同学听了这与众不同的自我介绍心里暗暗叫好。介绍完毕,王老师转身在黑板上用潇洒的字体写下了本课标题海燕,然后用充满感情的语气范读课文在苍茫的大海上,狂风卷积着乌云同学们简直为之惊呆了,原来教文选的是这样位完美的老师。从内心中就喜欢上这位老师,以至于后来全班同学都喜欢上文选课,只可惜我们上年级时,王老师就调到沙中了,同学们为此感到很惋惜。亲其师,信其道,作为班主任要用我们幽默的讲话风格,完善的人格魅力,深厚的品德修养,丰富的知识技能,以及更细致耐心的品性赢得学生的心,给学生留个好印象,让学生喜欢你,佩服你......”。