1、“.....他们就会变得亲其师而信其道。心理学研究告诉我们,教师的情绪和态度,直接影响着教不认真完成作业,科任老师也常常因为这个问题感到头痛,据的任课教师反映,邱乐健同学还经常在课堂中与老师顶嘴,不服从老师的管理,老师多次反映给他的家长听,家长对于他也毫无所策,常常用句嘴简单的话回应老师这个小孩我不要了,你爱怎么处理就怎么处理所以,由于家长的认识不深,不主动配合,给老师的教育带给全班学生看时,他满脸的喜悦代替了平时迟钝冷漠的表情。也许这次的认真,只是他时的心血来潮,他并没有想到会受到老师的重视。次简单的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。此后,他的练习虽常有,但每次作业都不落下,他已在原有基础上迈出了可贵的步。次小小的鼓励,可以成为后进生转变成长的契机。班工作是项长期复杂艰巨的教育系统工程。转化后进生要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,需要教师在工作中多份宽容,少份责备......”。

2、“.....进行反复耐心地教育还需要学校家庭和社会的密切配合,共同形成体化的教育网络,才能获得良好的教育效果。阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章班主任班主任经验交流材料让后进生看到希望的曙光网友投稿用课外时间与学生下下棋,这样这些差生会慢慢的在学生找到快乐,得到关爱,让他们更喜欢校园生活,更喜欢集体生活,学习品行也会逐渐变好。多信任,少嫌弃。对学习差的学生尽量发现他其他方面的特长才能,并给他有发展特长显露才能的机会。以此促进其学习的进步。班主任要信任差生,让他们做些力所能及的事,成为些班级的事情让给差生做,我班的阮书剑同学是位学习成绩较差的学生,开学初,我就让他任语文小组长,当上语文组长的阮书建学习比以往更认真,学习兴趣较浓,学习成绩有了很大的提高。多尊重,少急躁。由于差生直以来成绩差,在同学的心目中地位较低,平时的表现欲望较低,所以,这些学生往往性格内向,自信心不足学生有优点......”。

3、“.....他们更希望引起老师的注意,更希望得到老师的肯定,得到老师的认可。因而我们老师平时课间时多注意这部分学生的表现,多与他们聊天,常关心他们的学校生活,让他们得到温暖的关怀。班主任工作我们老师在接近差生的同时要善于发现他们的爱好,例如部分差生喜欢下棋,此时我们老师可师的注意,更希望得到老师的肯定,得到老师的认可。因而我们老师平时课间时多注意这部分学生的表现,多与他们聊天,常关心他们的学校生活,让他们得到温暖的关怀。班主任工作我们老师在接近差生的同时要善于发现他们的爱好,例如部分差生喜欢下棋,此时我们老师可利用课外时间与学生下下棋,这样这些差生会慢慢的。抓住时机进行表扬,会让孩子用及时的甘露在心底写下份自信,不要吝啬表扬的语言。你真聪明,讲对了,你的口头表达能力提高了,老师为你高兴。这个问题你还能讲得更好,先坐下再想想。有独到见解,如果思考再周全些,就更好了。在课堂上......”。

4、“.....再加上热情的态度,就能让受到表扬的学生获取信在学生找到快乐,得到关爱,让他们更喜欢校园生活,更喜欢集体生活,学习品行也会逐渐变好。多信任,少嫌弃。对学习差的学生尽量发现他其他方面的特长才能,并给他有发展特长显露才能的机会。以此促进其学习的进步。班主任要信任差生,让他们做些力所能及的事,成为我们班主任的好帮手,如让部分差生担任班干部,消除学生戒备心理的唯途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们,爱是种最有效的教育手段,教师情感可以温暖颗冰冷的心,可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的片爱心和殷切期望时,他们就会变得亲其师而信其道。心理学研究告诉我们,教师的情绪和态度,直接影响着教,可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的片爱心和殷切期望时,他们就会变得亲其师而信其道。心理学研究告诉我们,教师的情绪和态度,直接影响着教育的效果......”。

5、“.....只有废除师道尊严,不摆架子,才能唤起学生的求知求进的欲望。对于胆小的学生更要做到态度和蔼,语言亲切,在课间和活动时有意识地多较低,所以,这些学生往往性格内向,自信心不足,不爱与人交流,自卑。而我们老师更应该主动尊重亲近这些学生,而不应该常对他们发火,埋怨他们的学习成绩差。班里的后进生尤其需要得到老师的信任关心肯定和鼓励,长期坚持下去,他们就会在老师的期待帮助下,消除灰色心理的阴影,与其他同学样充满自信,闪出他们,不爱与人交流,自卑。而我们老师更应该主动尊重亲近这些学生,而不应该常对他们发火,埋怨他们的学习成绩差。班里的后进生尤其需要得到老师的信任关心肯定和鼓励,长期坚持下去,他们就会在老师的期待帮助下,消除灰色心理的阴影,与其他同学样充满自信,闪出他们特有的光彩,体验到成功。总之,转化后进生的教在学生找到快乐,得到关爱,让他们更喜欢校园生活,更喜欢集体生活,学习品行也会逐渐变好......”。

6、“.....少嫌弃。对学习差的学生尽量发现他其他方面的特长才能,并给他有发展特长显露才能的机会。以此促进其学习的进步。班主任要信任差生,让他们做些力所能及的事,成为我们班主任的好帮手,如让部分差生担任班干部,用课外时间与学生下下棋,这样这些差生会慢慢的在学生找到快乐,得到关爱,让他们更喜欢校园生活,更喜欢集体生活,学习品行也会逐渐变好。多信任,少嫌弃。对学习差的学生尽量发现他其他方面的特长才能,并给他有发展特长显露才能的机会。以此促进其学习的进步。班主任要信任差生,让他们做些力所能及的事,成为再加上热情的态度,就能让受到表扬的学生获取信心,有欠缺的也看到了希望和目标。我知道你也懂了,大胆地站起来说说,这时,老师的个手势个眼神句充满鼓励的话,就能让无力举手的学生站起来,使他们重新认识自己。多注意,少冷落。转变后进生,教师还要善于发现他们身上的闪光点,充分尊重其爱好,因势利导......”。

7、“.....激发他们沉睡的活力。这样他们的压抑感就会消除,就会和你亲近,上课就会变得轻松主动,就会倾听你的传授,就会对你所教学科产生兴趣。多亲近,少冷面。平时表扬学生,我们常常用甲学生之长去比乙学生之短,即所谓横向比较。班主任经验交流材料让后进生看到希望的曙光网友投稿。多亲近,少冷用课外时间与学生下下棋,这样这些差生会慢慢的在学生找到快乐,得到关爱,让他们更喜欢校园生活,更喜欢集体生活,学习品行也会逐渐变好。多信任,少嫌弃。对学习差的学生尽量发现他其他方面的特长才能,并给他有发展特长显露才能的机会。以此促进其学习的进步。班主任要信任差生,让他们做些力所能及的事,成为果。阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章班主任工作经验交流发言稿年班主任工作经验交流。班主任经验交流材料让后进生看到希望的曙光网友投稿。消除学生戒备心理的唯途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深......”。

8、“.....教育实践告诉我们,爱是种最有效的教育手段,教师情感可以温暖颗冰冷的心错。他满脸通红,抄得更认真了。当我把他的作业本展示给全班学生看时,他满脸的喜悦代替了平时迟钝冷漠的表情。也许这次的认真,只是他时的心血来潮,他并没有想到会受到老师的重视。次简单的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。此后,他的练习虽常有,但每次作业都不落下,他已在原有基础上迈出了可贵的特有的光彩,体验到成功。总之,转化后进生的教育工作是项长期复杂艰巨的教育系统工程。转化后进生要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,需要教师在工作中多份宽容,少份责备,把爱的甘露洒进每个后进生的心田,进行反复耐心地教育还需要学校家庭和社会的密切配合,共同形成体化的教育网络,才能获得良好的教育在学生找到快乐,得到关爱,让他们更喜欢校园生活,更喜欢集体生活,学习品行也会逐渐变好。多信任,少嫌弃......”。

9、“.....并给他有发展特长显露才能的机会。以此促进其学习的进步。班主任要信任差生,让他们做些力所能及的事,成为我们班主任的好帮手,如让部分差生担任班干部,我们班主任的好帮手,如让部分差生担任班干部,把些班级的事情让给差生做,我班的阮书剑同学是位学习成绩较差的学生,开学初,我就让他任语文小组长,当上语文组长的阮书建学习比以往更认真,学习兴趣较浓,学习成绩有了很大的提高。多尊重,少急躁。由于差生直以来成绩差,在同学的心目中地位较低,平时的表现欲学生有优点,差生也有他的优点,他们更希望引起老师的注意,更希望得到老师的肯定,得到老师的认可。因而我们老师平时课间时多注意这部分学生的表现,多与他们聊天,常关心他们的学校生活,让他们得到温暖的关怀。班主任工作我们老师在接近差生的同时要善于发现他们的爱好,例如部分差生喜欢下棋,此时我们老师可教育的效果。作为现代的老师,只有废除师道尊严,不摆架子......”。