1、“.....在做转化工作时,教师不能成为高高在上的说教者,而应成为他们可依赖可信任的朋友。在工作中应多与他们接触,在讨论接就是说,只要把他们管理好了,这个班级就从根本上得到了稳定。其实,只要方法得当,还是有很多转化途径的。首先,教师在做转化工作时,不能持有偏见,应对他们充分信任的主动权交给学生,让学生在探索之中享受成功。我利用班会等形式,让他们始终用胜不骄,败不馁的形象去追求卓越,这样才不会使学生丧失动力迷失方向。学生会在鼓励中扬班主任工作经验交流材料网友投稿后果是可想而知的。发掘学生的才智,这样的班级定会蓬勃向上。以人格魅力育人......”。

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9、“.....甚至会影响学生学习的信心。如果信心有动摇要善于捕捉他们身上的闪光点,给予肯定,并及时给予鼓励,使他们心理上得到满足。教师要适时地不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大,去照亮那些偏暗的方面,把在方面起生活的风帆,在鼓励中享受成功的喜悦,在鼓励中创造奇迹,有人说,在班级管理工作中,班主任把的精力放在管理潜能生生上,这句话道出了转化潜能生工作的艰巨性。实际他的自信心有了根本的转变,能积极配合我搞好班级管理工作。成绩也步步赶上来。教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在课堂上不是味灌输,不是包办代替,而是把学如山。在考试时,这些问题旦出现,学生就会丢分......”。