1、“.....考核结果及应用良好合格和不合格个等次。考核分数按从高到低排序,优秀等次比例不得超过参加考核教师总数的含第名次,以舍入计,下同,合格和不合格比例不得低于参加考核教师总数的。优秀等次的考核总分必须大于或等于分,良好等次的考核总分必须大于或等于分,合格等次的考核总分必须大于或等务处负责解释教师教学质量评价策划方案教师教学质量评价策划方案为了加强我校教学质量管理,正常反映教学信息,客观评价教师教学质量,根据学校有关规定,特制定大学教师教学质量考核办法。考核目的通过科学严谨的教学质量考核评审,对教师教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论,从而获得全面综合的教学质量信息。引导和激励广大教师积极投入教学和教学研究工作,促进教学内容更新教学方法和手段的改革,不断提高教育教学质量。为教学管理和教学效果考核提供第手资料......”。

2、“.....结合学院实际,特制定本办法。考核目的和考核对象,形成正确的导向和激励作用,调动教师教学工作的积极性,增加教学投入改进教学方法加强教风建设提高教学质量,增强教师教书育人的责任感和质量意识。教师教学质量评价策划方案打印版。近年年度考核结果平均分折算等级为等及以下者,不得晋升上级教师职务。对年度评为等的教师,所在系的领导和教研室主任应帮助其分析原因,总结经验,要求其提出整改措施考核领导小组申报的考核结果及格次比例无误并经公示无异议后,公布全校教师教学质量考核结果。该考核评审活动依托学校的期中教学检查,每学期考核次,考核结果将作为教师专业技术职务评聘评优评先的重要依据装入本人业务档案。考核要求该考核评审活动根据每学期的期中教学检查工作安排,原则上安排在每学期的期中进行。期中教学检查工作结束后周内......”。

3、“.....大学教师教学质量教师教学质量评价策划方案打印版体项目。单位评价。单位评价主要包括同行评价满分分,占领导评价满分分,占。同行评价由本系教研室老师依据同行听课等进行评价,重点评价教师的教学水平与实践能力教学组织及完成课堂教学教学效果等情况领导评价由单位领导教学委员会委员督导组负责人教学秘书系教研室实验中心主任等,依据领导听课督导听课等进行评价,重点评价教师的教学态度教学建设教书育人在教学课程组教学团队中作用发挥情况教学效果等情况具体测评内容见附件。单位评价由各教学单位组织,每学年组织次。含指导学生参加学科和技能竞赛等考核工作的计划和组织实施工作。近年年度考核结果平均分折算等级为等及以下者,不得晋升上级教师职务。对年度评为等的教师,所在系的领导和教研室主任应帮助其分析原因,总结经验,要求其提出整改措施,提高教学水平......”。

4、“.....调离教学岗位。争议处理教师对考核结论有异议的,可在告知其考核结果的日内向本系部提出书面申诉。教学系部在接到申诉后应及时报告教务处和分管院领导,由教务处会同教学系部组成调查组进行调查核实。若认定事实不准确的,由分管领导组新考核通过后,方可重新认定原任课程的讲授资格。连续两次不合格的教师,教学单位应将其调离教学岗位,或停止其承担该教学任务至少年,年后试讲,考核通过后方能重新上课。各教学单位根据教学质量考核结果划分为若干等级付酬。优秀等次的前名次的,课酬系数为,余下优秀等次的系数为良好合格和不合格各等次课酬系数分别为和。,作为其年度考核评优职称评聘项目评选等方面的重要依据。教学质量考核为优秀良好等次的,本科教学质量提升计划个人项目申请时,同等条件下,优先立项合格及以下等次的,不得申请集价过程中坚持遵循教育教学规律,结合我校教学工作特点,制定科学的教学评价指标体系......”。

5、“.....客观公正地反映教学现状,促进教师提高思想道德素质和教学业务水平,提高课程教学质量。定性与定量相结合的原则教学活动是教与学的复杂过程,影响教学质量的因素很多,有些是定性指标,有些是定量指标。在充分调查研究的基础上,评价采取定性评价与定量评价相结合的方法,借以提高评价结果的可信度。全面综合评价的原则对每门课程的评价,充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价,要特至少年,年后试讲,考核通过后方能重新上课。各教学单位根据教学质量考核结果划分为若干等级付酬。优秀等次的前名次的,课酬系数为,余下优秀等次的系数为良好合格和不合格各等次课酬系数分别为和。,作为其年度考核评优职称评聘项目评选等方面的重要依据。教学质量考核为优秀良好等次的,本科教学质量提升计划个人项目申请时,同等条件下,优先立项合格及以下等次的,不得申请集体项目。教师教学质量评价策划方案打印版......”。

6、“.....别注意对教师的师德评价,加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价,以提高评价的实效性和针对性。考核对象及考核范围本办法的考核对象为当前学期全校所有课程的专兼职授课教师和外聘教师。即包括教学全过程及学校所有开设的理论课实验实训课体化教学课程等。考核组织学校成立以分管校领导为组长的大学教师教学质量考核工作领导小组,负责指导全校开展教师教学质量考核工作。各院部成立由院部主任为组长的院部教学质量考核领导小组,具体负责本部门包括在本部门任课的校内兼课人员教学质,按本办法进行复核,报学校考核领导组审核批准公示。申诉处理。公示期内,教务处会同人事处相关教学单位处理公示及相关申诉意见。,报学校考核领导组批准后上报教育厅,并反馈到各教学单位学校人事处等相关部门备案。考核结果及应用良好合格和不合格个等次。考核分数按从高到低排序......”。

7、“.....以舍入计,下同,合格和不合格比例不得低于参加考核教师总数的。优秀等次的考核总分必须大于或等于分,良好等次的考核总分必须大于或等于分,合格等次的考核总分必须大于或等学委员会委员督导组负责人教学秘书系教研室实验中心主任等,依据领导听课督导听课等进行评价,重点评价教师的教学态度教学建设教书育人在教学课程组教学团队中作用发挥情况教学效果等情况具体测评内容见附件。单位评价由各教学单位组织,每学年组织次。含指导学生参加学科和技能竞赛等具体加分项目见附件。院级管理部门教学督导组等根据日常教学检查结果由日常检查与听课校长信箱处长信箱教学信息员教学督导员等渠道所反映的属实情况,对本年度所有授课教师的日常教学规范进行评价,对达不到学校规范要求的含教单位对学生评价单位评价日常教学检查专家评价等工作进行安排。学院组织对本学年度教师教学质量评分。单位评价等基本数据......”。

8、“.....,处理公示意见,并形成建议考核结果,于月中旬前报教务处。形成性考核与终结性考核相结合原则。考核指标和考核方式应反映教师教学质量的形成过程和最终结果,做到日常形成性考核与期末年末终结性考核相结合。考核对象及考核期教学质量考核对象为该学期在学院任课的专兼职教师。教师教学质量考核以个学期为周期,以两个学期考核得分的平均值作织相关人员重新研究确定考核结论。存档管理教师教学质量考核资料由各系部存档,考核分项计分及综合结果报教务处存档。教师可到本系部或教务处查阅对本人的考核结果。十本办法自公布之日起施行。十本办法由教务处负责解释对于考核不合格的任课教师,立即停止其授课资格,由院部负责对其进行培训,限期整改提高。学期后,由本人提出申请,院部领导同意,教务处批准后,重新进行教师授课资格认定,认定合格后方可取得授课资格。若年内有两次考核不合格,需调离教学岗位......”。

9、“.....加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价,以提高评价的实效性和针对性。考核对象及考核范围本办法的考核对象为当前学期全校所有课程的专兼职授课教师和外聘教师。即包括教学全过程及学校所有开设的理论课实验实训课体化教学课程等。考核组织学校成立以分管校领导为组长的大学教师教学质量考核工作领导小组,负责指导全校开展教师教学质量考核工作。各院部成立由院部主任为组长的院部教学质量考核领导小组,具体负责本部门包括在本部门任课的校内兼课人员教学质体项目。单位评价。单位评价主要包括同行评价满分分,占领导评价满分分,占。同行评价由本系教研室老师依据同行听课等进行评价,重点评价教师的教学水平与实践能力教学组织及完成课堂教学教学效果等情况领导评价由单位领导教学委员会委员督导组负责人教学秘书系教研室实验中心主任等,依据领导听课督导听课等进行评价......”。