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8、“.....写作起步时的成功,哪怕是微小的点,也对他们未来的写作心态产生不可估量的积极影响。因此,在批改作文小学习作的工作总结网友投稿批改时对后进生的作文先不打等级,而是辅之,以有效的补差措施,待他们经过修改或重作,直到有进步再给等级,就能调动他们作文的积极性,从而提高作文水平小学口气建议他们怎样做。经常开展作文咨询活动,聘请作文小顾问,为后进生质疑解惑提供方便。广泛听取后进生对教师作文教学的意见,采用召开座谈会个别谈心递小纸条等通过对篇作文的次写作,刚摸索到写好这篇作文的门道,可是等级已定,只好望分兴叹便不愿再修改或重作有的感到反正是不合格......”。

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