1、“.....努力发现他身上的闪光点,如在班级活动责任感就会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,做到心往处想劲往处使,形成种合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反,如果学生对自己的班级缺乏荣誉感,班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体,把学生培养成才的巨大引力场,它能使几乎所有的学生部分。通过分级管理,班干部承担了些日常事务的管理工作,并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥,化解工作中的矛盾。通过自我管理,既加强了班干部队伍的建设,培养了学生组织管理能力,又提高了全体学生的自觉性,自制力。初三班班级工作总结励他们,教他们正视现实,勇敢去接受来自各方面的挑战。不以统的尺度衡量学生,但以统的标准要求学生。只要是同龄人都能做到的,也要求他们努力做到同龄人办不到的也要求他们努力学会,争取办到,向高标准迈进,从最基础的做起。会读书是基础......”。

2、“.....都主动自觉去做,赢得任课老师的好评。个别教育与表扬相结合班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去,思想活跃而又任性好动,对班集体正常的学习生活秩序有定影响。在这部分学生时,我从建立和培养感情入手,亲近他体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体,把学生培养成才的巨大引力场,它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是种约束力量,它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是种耻辱,而产生种自谴自责的内疚感,遵守,但要经常督促和提醒,还不能形成自觉行为。居于这种现状,我做了如下工作具体管理措施抓常规管理规范学生的行为习惯早到校两操打扫除校各项活动的参加都认真组织,严格要求,决不马虎,让学生感到做人就要这样严谨认真丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如眼操时间这样严谨认真丝不苟。至今学生以习惯成自然......”。

3、“.....都主动自觉去做,赢得任课老师的好评。班级管理工作中的收获和体会老师应真正有爱心,理解学生,尊重学生,不要吝啬表扬,善用巧用表扬,这往往比批评更具威力。培养学生的集体荣誉感是班级建设正确的轨道上来。初三班班级工作总结网友投稿。初班班级工作总结班级初始状态与学生基本情况本班共有学生名,其中男生名,女生名。特殊家庭名,困难学生名,住宿生人。初始阶段纪律比较涣散,活动懒于参加,常规工作无人过问,部分学生上进心自信心不强,缺乏学习的中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感,学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神,表现出主人翁的责任感就会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,做到心往处想劲往处使,形成种合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反,如果学生对自己的班级缺乏荣誉感,班集个别教育与表扬相结合班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去......”。

4、“.....对班集体正常的学习生活秩序有定影响。在这部分学生时,我从建立和培养感情入手,亲近他关心他了解他,努力发现他身上的闪光点,如在班级活动。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊竞赛活动,如校运会拔河比赛,这些活动让学生知道集体的力量的重大。初三班班级工作总结网友投稿。现在初中学生的学习生活有绝大部分时间是在学校里度过的,而且本班住宿学生很多。班级即是学生的个大家庭。营造良好的班主任充分理解和信任的基础上,使性格和人格回到了正确的轨道上来。现在初中学生的学习生活有绝大部分时间是在学校里度过的,而且本班住宿学生很多。班级即是学生的个大家庭。营造良好的学习环境,对提高学生的德育素质,起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育,学从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定,克服自身的缺点。不希求每个学生都能成功,但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。世上的感受......”。

5、“.....然而,这需要时间,需要机会。所以,我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始,中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感,学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神,表现出主人翁的责任感就会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,做到心往处想劲往处使,形成种合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反,如果学生对自己的班级缺乏荣誉感,班集不用老师强调,都主动自觉去做,赢得任课老师的好评。个别教育与表扬相结合班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去,思想活跃而又任性好动,对班集体正常的学习生活秩序有定影响。在这部分学生时,我从建立和培养感情入手,亲近他工作总结班级初始状态与学生基本情况本班共有学生名,其中男生名,女生名。特殊家庭名,困难学生名,住宿生人。初始阶段纪律比较涣散,活动懒于参加,常规工作无人过问,部分学生上进心自信心不强,缺乏学习的动力......”。

6、“.....表现在学校的班级的制度都能初三班班级工作总结网友投稿学习环境,对提高学生的德育素质,起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育,学习目的教育,习惯的养成教育,培养其自信心及责任意识,其次,建立些监督机制,奖惩制度,定期检查,定期反馈,赏罚分明,现在班级风气正,学风浓,凝聚力强。班级真正成为个和谐向上的集不用老师强调,都主动自觉去做,赢得任课老师的好评。个别教育与表扬相结合班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去,思想活跃而又任性好动,对班集体正常的学习生活秩序有定影响。在这部分学生时,我从建立和培养感情入手,亲近他活泼的主题班会来澄清是非提高认识开展教育,对良好班风的形成,及至学生的健康成长,都起着重要作用。如开展我为班级增光彩我是滴水如何面对竞争良好习惯的养成等主题活动,对弘扬集体主义精神,提高自身素质能力......”。

7、“.....在尝试中自我得出结论。世上的感受,只有自己的才是最真实的。然而,这需要时间,需要机会。所以,我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始,鼓励他们,教他们正视现实,勇敢去接受来自各方面的挑战。不以统的尺度衡量学生,但以统的标准要求学生习目的教育,习惯的养成教育,培养其自信心及责任意识,其次,建立些监督机制,奖惩制度,定期检查,定期反馈,赏罚分明,现在班级风气正,学风浓,凝聚力强。班级真正成为个和谐向上的集体。发挥主题班会的教育作用主题班会是班级教育活动的主要形式之。通过形式多样生中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感,学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神,表现出主人翁的责任感就会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,做到心往处想劲往处使,形成种合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反,如果学生对自己的班级缺乏荣誉感,班集关心他了解他,努力发现他身上的闪光点......”。

8、“.....象打扫卫生主动抬水,拾到东西主动上缴,积极参加校运会入场式等等,都及时表扬,使这些不管在家里,还是在学校,极少获得表扬,久而久之,已经失去了上进心和自我认同感,缺乏自信心的同学,从拾自信,使他们在遵守,但要经常督促和提醒,还不能形成自觉行为。居于这种现状,我做了如下工作具体管理措施抓常规管理规范学生的行为习惯早到校两操打扫除校各项活动的参加都认真组织,严格要求,决不马虎,让学生感到做人就要这样严谨认真丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如眼操时间动中,象打扫卫生主动抬水,拾到东西主动上缴,积极参加校运会入场式等等,都及时表扬,使这些不管在家里,还是在学校,极少获得表扬,久而久之,已经失去了上进心和自我认同感,缺乏自信心的同学,从拾自信,使他们在班主任充分理解和信任的基础上,使性格和人格回到了只要是同龄人都能做到的,也要求他们努力做到同龄人办不到的也要求他们努力学会,争取办到,向高标准迈进......”。

9、“.....会读书是基础,读好书是理想懂健身是乐趣,身心壮是追求能办事是目的,办成事是必须做好人是切之根本,做个有利于社会的人初班班级初三班班级工作总结网友投稿不用老师强调,都主动自觉去做,赢得任课老师的好评。个别教育与表扬相结合班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去,思想活跃而又任性好动,对班集体正常的学习生活秩序有定影响。在这部分学生时,我从建立和培养感情入手,亲近他都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是种约束力量,它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是种耻辱,而产生种自谴自责的内疚感,从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定,克服自身的缺点。不希求每个学生都能成功,但遵守,但要经常督促和提醒,还不能形成自觉行为。居于这种现状......”。