1、“.....激发不起学习兴趣,久而久之就使人对参加学习产生厌烦心理,甚至产生抵触情绪。是学习的约束力不够强。在学习上虽然建立了些具体制度,但要么缺乏较强的操作性,要么实际操作过程中实施不到位,无法把制度的要求落到实处等。实现学习工作化工作学习化,既是个人行为,也需要组织行为。作为个人来说,要自觉地在工作中注意学习,注意总结,把学习和工作两者紧密结合,相互促进。作为组织行为来说,要采取措施,调动积极性,搭建舞台,提供平台,制定学习经常化的计划,从制度上机制上构建学习工作化工作学习化的体系。第,要不断增强学习力,自觉做到终身学习。所谓学习力,就是学习的能力。它是个人个组织学习态度学习动力和终身学习的总和。既是毅力和能力的得成功。因此,知识经济时代的团体必须建成学习型组织,知识经济时代的政府必须建成学习型机关,只有这样,才能适应终身学习的需要,才能适应社会发展的需要......”。

2、“.....第,要不断创新机制,努力实现学习工作化,工作学习化。有人常强调工学矛盾突出,认为工作忙业务多,没有时间学习。其实,学习工作本身是体的。假如要把它分作两方面,这两方面应该是紧密联系互相促进的。学习抓得越紧,干部的素质就觉贯彻执行党的基本路线和方针政策决策水平明显提高,掌握科学的世界观和方法论,善于驾驭全局和解决复杂问题廉洁自律水平明显提高,做勤政廉政的表率文化水平明显提高,能够掌握当代教育科学法律管理等方面的基本知识,并不断接受再教育,扩大知识面,使创建活动真正取得实实在在的效果,进步推动教育事业持续稳定健康发展,实现新的跨越特别是科技的飞速发展引起了世界的迅速变化,使知识老化的速度因此大大加快。据统计,在创建学习型机关动员会上的讲话网友投稿单位在开展学习活动时,往往只是念念报纸读读文件看看录像听听报告有的虽然有专题发言和座谈讨论之类的形式,但也是蜻蜓点水浮光掠影......”。

3、“.....指导性不够强,激发不起学习兴趣,久而久之就使人对参加学习产生厌烦心理,甚至产生抵触情绪。是学习的约束力不够强。在学习上虽然建立了些具体制度,但要么缺乏较强的操作性,要么实际操作过程中实施不到位,无法把制度的要求落到实处。因此,当工作和学习发生矛盾时习力,自觉做到终身学习。所谓学习力,就是学习的能力。它是个人个组织学习态度学习动力和终身学习的总和。既是毅力和能力的综合体现,也是动态衡量人才质量高低的真正尺度。在学习型社会中,学习不仅是种精神追求和思想境界,而且是种首要的能力素质。要获得更多更新的知识,提高应对能力和创新能力,就必须具备快捷捕捉信息的能力知识鉴别的能力资料筛选汇集的能力调查研究的能力总结归纳的能力实际应用的能力。而这些,都需要有良好的学学习气氛,才能促使其成员在工作中不断学习。是强调全员学习。即机关中的各个级层都要全心投入学习,尤其是管理决策层......”。

4、“.....因而更需要学习。是强调全过程学习。即学习必须贯穿于组织系统运行的整个过程之中。不能把学习与工作分割开,应强调边学习边准备边学习边计划边学习边推行。是强调团体学习。即不但重视个人学习和个人智力的开发,更强调机关成员的合作学习和群体智力的开发。是学习的吸引力不够大。现在有学习。其实,学习工作本身是体的。假如要把它分作两方面,这两方面应该是紧密联系互相促进的。学习抓得越紧,干部的素质就越好,工作能力就越强,工作质量就越高,就会更加抓紧学习。这是种良性循环。我们应摈弃那种把学习和工作对立起来的思想和做法,学会在工作中学习在学习中工作,并且养成习惯。实现工作学习化学习工作化,还要认真探索和创造相互促进的机制和模式。比如,以工作任务为主体,进行应用式学习,以用促学,以学促用以难各地掀起了创建学习型组织包括学习型企业学习型城市学习型政府学习型机关学习型家庭等的热潮......”。

5、“.....并已经收到了实效。那么,什么是学习型机关呢学习型机关是学习型组织的个类型,学习型机关中的学习并非般意义上的学习,而是有其特定的涵义的是强调终身学习。即机关中的成员均应养成终身学习的习惯,这样才能形成良好的学习气氛,才能促使其成员在工作中不断学习。是强调全员学习。即机关中的各个点弱点为牵引,进行研究式学习,解决工作的瓶颈问题以实践锻炼为基础,进行体验式学习以改革创新为重点,进行拓展式学习等。实现学习工作化工作学习化,既是个人行为,也需要组织行为。作为个人来说,要自觉地在工作中注意学习,注意总结,把学习和工作两者紧密结合,相互促进。作为组织行为来说,要采取措施,调动积极性,搭建舞台,提供平台,制定学习经常化的计划,从制度上机制上构建学习工作化工作学习化的体系。第,要不断增强学是学习的吸引力不够大。现在有些单位在开展学习活动时......”。

6、“.....但也是蜻蜓点水浮光掠影,与本单位本职工作的联系不够紧密,指导性不够强,激发不起学习兴趣,久而久之就使人对参加学习产生厌烦心理,甚至产生抵触情绪。是学习的约束力不够强。在学习上虽然建立了些具体制度,但要么缺乏较强的操作性,要么实际操作过程中实施不到位,无法把制度的要求落到实处越,没有高瞻远瞩的视野是不行的,没有创新思维是不行的,没有系统思考的能力是不行的。学习不仅仅表现在文凭上,更应该体现在综合能力综合水平上,就是体现在综合素质上。我们的综合素质要上个更高的层次,视野上要进步得到拓宽,就定要在学习上下番功夫。当前影响和制约学习的几个突出问题从当前我们干部职工学习的实际情况来看,虽然也在年年讲学习,不少干部职工也确实在利用工作和业余时间学了不少的东西,但是,按照创建学习型机关活拓宽,就定要在学习上下番功夫......”。

7、“.....虽然也在年年讲学习,不少干部职工也确实在利用工作和业余时间学了不少的东西,但是,按照创建学习型机关活动的要求来讲,还存在不小差距。表现在以下个方面是学习原动力不够足。在学习过程中,有些人对学习缺乏应有的积极性主动性和自觉性。有的认为学习是虚的,不能解决实际问题有的认为现在的关键是发展经济,学习会影响工作,习方法和学习规律。我们要充分发挥主观能动性,通过闻观讲动思等形式,不断培养这些能力。学习力越强,学习的自觉性就越高,学习的效果就会越好。总之,通过开展创建学习型机关活动,要努力形成种风气,即真学的风气常学的风气善学的风气深学的风气,力争实现个提高,即政治水平明显提高,保持政治上的清醒和坚定理论水平明显提高,能够把握科学理论的精神实质和科学体系,并运用到工作实践之中思想水平明显提高,坚定正确的理想信念,点弱点为牵引,进行研究式学习,解决工作的瓶颈问题以实践锻炼为基础......”。

8、“.....进行拓展式学习等。实现学习工作化工作学习化,既是个人行为,也需要组织行为。作为个人来说,要自觉地在工作中注意学习,注意总结,把学习和工作两者紧密结合,相互促进。作为组织行为来说,要采取措施,调动积极性,搭建舞台,提供平台,制定学习经常化的计划,从制度上机制上构建学习工作化工作学习化的体系。第,要不断增强学单位在开展学习活动时,往往只是念念报纸读读文件看看录像听听报告有的虽然有专题发言和座谈讨论之类的形式,但也是蜻蜓点水浮光掠影,与本单位本职工作的联系不够紧密,指导性不够强,激发不起学习兴趣,久而久之就使人对参加学习产生厌烦心理,甚至产生抵触情绪。是学习的约束力不够强。在学习上虽然建立了些具体制度,但要么缺乏较强的操作性,要么实际操作过程中实施不到位,无法把制度的要求落到实处。因此,当工作和学习发生矛盾时署。下面,我讲点意见充分认识开展创建学习型机关活动的重要意义当前......”。

9、“.....我们几年前就已经启动了创建学习型机关活动,并已经收到了实效。那么,什么是学习型机关呢学习型机关是学习型组织的个类型,学习型机关中的学习并非般意义上的学习,而是有其特定的涵义的是强调终身学习。即机关中的成员均应养成终身学习的习惯,这样才能形成良好的在创建学习型机关动员会上的讲话网友投稿动的要求来讲,还存在不小差距。表现在以下个方面是学习原动力不够足。在学习过程中,有些人对学习缺乏应有的积极性主动性和自觉性。有的认为学习是虚的,不能解决实际问题有的认为现在的关键是发展经济,学习会影响工作,影响经济发展,片面地把加强学习与开展工作发展经济隔离开来有的把学习当成是上面交给的任务,是种负担,而不是提高自身素质的需要有的对理论学习的兴趣不大,不注意领会精神实质,不善于以科学的理论指导具体实单位在开展学习活动时......”。