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7、“.....学生和教师之间的距离会在短时间内缩短,增加亲和力和亲切感。第,树立班级竞争意识。般情况,很多老师在看完学生的资料后就会对的学生档案只能是作为个参照系,从横向和纵向来考察学生的进步快慢的种方法,而不能作为当前的实况界定学生。因此,教师在第节班会不要完全保留以前的班集体,而要倡导广泛的竞争机制,对学生不要存有偏见,律平等看待,通过各种方式评点他们以前定要想翻看学生的资料,了解他们以往的成绩行为表现家庭生活情况等,但是最重要的是定要记住每个学生的名字。倘若教师能在自我介绍后,不看点名册就能喊出学生的名字看着学生的脸就能将他们的名字脱口而出的话,学生和教师之间的距离会在公约以及准备开展的活动带来便利。班级的日常管理规范能创设良好的班级环境,建立良好的班级秩序,保证教学计划的顺利开展。虽然教学的压力大,但是还是不离教书匠的本行,依然有章可循......”。

8、“.....如何做好个管理个方面还是菜鸟的我来说,这是条充满无数惊险和刺激的征途,开好第节班会饭要口口吃,万事开头难,所以作为班主任的第步就必须走好,开好第节班会课是至关重要的步,第,良好的第印象。第天开班会,老师和学生彼此都对彼此充满兴趣,见到老师新手之班主任工作心得网友投稿时间内缩短,增加亲和力和亲切感。第,树立班级竞争意识。般情况,很多老师在看完学生的资料后就会对学生有了刻板效应,有了成见,这对班级管理来说是很不利的,在很大程度上,沿袭了已过时的学生认知。教师以发展的眼光来管理和教育学生,旧必完全照搬,教师可以事前了解班级特点,了解学生特点。掌握第手资料后,再依据实际需要来制定相关制度公约以及准备开展的活动带来便利。班级的日常管理规范能创设良好的班级环境,建立良好的班级秩序,保证教学计划的顺利开展。虽然教学的压以前定要想翻看学生的资料......”。

9、“.....但是最重要的是定要记住每个学生的名字。倘若教师能在自我介绍后,不看点名册就能喊出学生的名字看着学生的脸就能将他们的名字脱口而出的话,学生和教师之间的距离会在当时我还放不下架子,与学生争执,仗着自己的年长与威信坚信不会出错。晚上自觉不放心,搬出字典才发现错在自己,当即红了脸。下节课时不得不虚心道歉,而自此我再不敢有懈怠之感,努力备好每节课,开始温习汉语基础知识,提高上课效率,保证,修己要贯穿整个人生,要时时温习旧经验,求取新知识,不能停下来,停下来,就会僵化。作为个日日求取向上的教师来说亦是如此,在每天晚上睡觉前都应该对这日的言行进行回顾与反思,从而对自己的对与错得与舍做出分析和总结以备日后参考之用学生。因此,教师在第节班会不要完全保留以前的班集体,而要倡导广泛的竞争机制,对学生不要存有偏见,律平等看待,通过各种方式评点他们独有的优势来激发他们的学习和管理热情......”。