1、“.....这对青年班主任来说是个措手不及的打击。随着时间的推移,班主任工作的新鲜感会渐渐地淡去,我们可能会面对很多,也要给予严肃深刻的批评,但要遵循个原则,那就是不伤害学生的自尊,过后还要进行适当地安抚,让学生真正意识到,我们是为他她好,他她以前做的是不对的。这样以来,威信自然会在学生中树立起来,而且,在此基础上树立的威信已含有学生的信任在其中。这是敬和畏的最佳结合,是最持久最有效最好的状态。由于我们在年龄上与学生差除,否定了教师主导作用的倾向。青年人做了班主任后,自然就成了这个班集体的领头人和指挥者。有时为了显出长者的威力或是受到多数老班主任从严治班的经验影响,在刚开始时就装出副深沉严肃不苟言谈的样子,在教育学生中易用命令式语气,长此以往往教出的学生不是唯唯喏喏,毫无生气就是阳奉阴为,说套做套,到头来班主任的管理经验交流网友投稿。由于我们在年龄上与学生差别不大,在与学生相处中比较容易沟通融合......”。

2、“.....特别是刚从大学毕业出来的老师,身上还有股很浓的学生味,这种年龄上的优势使得大多数青年班主任在与学生的交流中不会存在代沟与隔阂。但我们要注意到,班主任与学生走得太近未必是好事,相反还会出现很多问题,如师青年班主任班级管理经验交流网友投稿里的具体事务,如召开班会或举行参加什么活动等。而此时班主任只做参谋,在必要时再给予指导。同时,要求他们定期向班主任汇报。经过这步曲班团干的组织能力协调能力都将有很大的提高,很多时候甚至能独挡面。当然,要管理好班级,除了发挥班团干的纽带的作用外,还要给予其他学生参与班级管理的机会,如小组轮流出板报开设班级意大的提高,很多时候甚至能独挡面。当然,要管理好班级,除了发挥班团干的纽带的作用外,还要给予其他学生参与班级管理的机会,如小组轮流出板报开设班级意见箱开座谈会或班干轮值等,让他们有种主人翁的意识。这样不仅增强了班级的凝聚力和向心力......”。

3、“.....总之,作为年轻班主任要善于总结,金无足赤。再出班主任要管理好班级首要的是学会培养班团干的工作能力,这可以分为步曲见习期即班主任亲自处理班里的事务,让班团干在旁见习,学习班级管理的理念和方法,慢慢熟悉班里的工作。实习期即经过段时间的见习后,班团干对班里的情况和些日常性的工作已有所了解,这时便可逐步让班团干做些管理工作了。正式期即放手让班团干管理和组织班更要充分发挥班团干的纽带作用。年青班主任由于缺少经验,对班里的事不分大小,往往是眉毛胡子把抓,结果是既消耗了精力,又没有得到满意的效果。因此,年青班主任要管理好班级首要的是学会培养班团干的工作能力,这可以分为步曲见习期即班主任亲自处理班里的事务,让班团干在旁见习,学习班级管理的理念和方法,慢慢熟悉班里的工倦的情绪中去,有时甚至是逃避学生,认为是眼不见心不烦。那么......”。

4、“.....此外,我们与学生距离太远也不行。当学生星期或两星期才见班主任次,而班主任每次来都是副居高临下,不苟言笑,布臵完工作就走了,学生会对这样的班主任难以接受,避而远之。如此以来,班里很。实习期即经过段时间的见习后,班团干对班里的情况和些日常性的工作已有所了解,这时便可逐步让班团干做些管理工作了。正式期即放手让班团干管理和组织班里的具体事务,如召开班会或举行参加什么活动等。而此时班主任只做参谋,在必要时再给予指导。同时,要求他们定期向班主任汇报。经过这步曲班团干的组织能力协调能力都将有很可我们管理的对象是学生,是个个鲜活的有思想有主见有感情的人而不是部任我们摆弄的机器,其中的很多问题都是我们不可预见的。这时就出现了个矛盾班主任的积极性与美好设想和学生的实际情况的多样性不定性出现冲突。这对青年班主任来说是个措手不及的打击。随着时间的推移,班主任工作的新鲜感会渐渐地淡去,我们可能会面对很多发生......”。

5、“.....会觉得这项工作是充满新鲜感和挑战性的。最初都是热血沸腾地期望把自己在学校时学到的先进理念付诸实践期望能大展身手且充满自信,因此,我们看到很多青年班主任开始工作时都是非常积极主动勤奋的。培养耐性,切忌急躁,班主任工作不是灵丹妙药,有立竿见影之效而是个持续发展变化犹如滴水穿石般好班主任工作并不是件容易的事情,只有不断的探索,不断改进,来提高自身水平,才能成为名优秀的班主任。青年班主任班级管理经验交流责任编辑曾老师阅读人次。青年班主任班级管理经验交流网友投稿。可我们管理的对象是学生,是个个鲜活的有思想有主见有感情的人而不是部任我们摆弄的机器,其中的很多问题都是我们不可预见的色的班主任工作中也有不足的地方。这就需要自己要不断的总结,找出工作中存在的问题,及时改进,这样班主任工作才能不断进步,更上层楼。我现在的感受是做好班主任工作并不是件容易的事情,只有不断的探索,不断改进......”。

6、“.....才能成为名优秀的班主任。青年班主任班级管理经验交流责任编辑曾老师阅读人次。青年班主任班级。实习期即经过段时间的见习后,班团干对班里的情况和些日常性的工作已有所了解,这时便可逐步让班团干做些管理工作了。正式期即放手让班团干管理和组织班里的具体事务,如召开班会或举行参加什么活动等。而此时班主任只做参谋,在必要时再给予指导。同时,要求他们定期向班主任汇报。经过这步曲班团干的组织能力协调能力都将有很里的具体事务,如召开班会或举行参加什么活动等。而此时班主任只做参谋,在必要时再给予指导。同时,要求他们定期向班主任汇报。经过这步曲班团干的组织能力协调能力都将有很大的提高,很多时候甚至能独挡面。当然,要管理好班级,除了发挥班团干的纽带的作用外,还要给予其他学生参与班级管理的机会,如小组轮流出板报开设班级意的距离,既不能太远,也不可以过近。句话,那就是若即若离,原创充分发挥班团干的作用......”。

7、“.....避免越俎代庖的现象。要管好个班级除了班主任的身躬力行之外,更要充分发挥班团干的纽带作用。年青班主任由于缺少经验,对班里的事不分大小,往往是眉毛胡子把抓,结果是既消耗了精力,又没有得到满意的效果。因此,年青年班主任班级管理经验交流网友投稿漫长的过程。所以,青年班主任要学会沉稳地处事,保持冷静的头脑。青年班主任班级管理经验交流网友投稿。青年人刚担任班主任时,会觉得这项工作是充满新鲜感和挑战性的。最初都是热血沸腾地期望把自己在学校时学到的先进理念付诸实践期望能大展身手且充满自信,因此,我们看到很多青年班主任开始工作时都是非常积极主动勤奋里的具体事务,如召开班会或举行参加什么活动等。而此时班主任只做参谋,在必要时再给予指导。同时,要求他们定期向班主任汇报。经过这步曲班团干的组织能力协调能力都将有很大的提高,很多时候甚至能独挡面。当然,要管理好班级......”。

8、“.....还要给予其他学生参与班级管理的机会,如小组轮流出板报开设班级意找不到方法解决时,便容易产生厌倦情绪。有时甚至会有种无助无耐的感觉。当理想与现实差距太大了,就会使人产生逃避现实的想法。所以,我们常常看到些年青班主任很快地由勤奋积极自信转到抱怨烦燥厌倦的情绪中去,有时甚至是逃避学生,认为是眼不见心不烦。那么,如何避免这种职业倦怠感呢我个人总结了如下方法来避免这种现象的是师生同乐,气氛融洽,实际上会造成对学生的溺爱与放纵,会让学生地认为班主任是自己人,切好说,从而自损威信。而旦出现违纪现象,处理轻了,他们不当回事,处理重了,他们和你翻脸,并由此造成抵触情绪,使班级工作陷入被动。这就是陶行知先生说的将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的倾向。此外,我们与学生这时就出现了个矛盾班主任的积极性与美好设想和学生的实际情况的多样性不定性出现冲突。这对青年班主任来说是个措手不及的打击......”。

9、“.....班主任工作的新鲜感会渐渐地淡去,我们可能会面对很多始料不及的问题,如每天都有些学生上课迟到睡觉等现象,虽天天讲,时时强调,批评谈话教育都用到了,可就是不见效,而且短期内又。实习期即经过段时间的见习后,班团干对班里的情况和些日常性的工作已有所了解,这时便可逐步让班团干做些管理工作了。正式期即放手让班团干管理和组织班里的具体事务,如召开班会或举行参加什么活动等。而此时班主任只做参谋,在必要时再给予指导。同时,要求他们定期向班主任汇报。经过这步曲班团干的组织能力协调能力都将有很见箱开座谈会或班干轮值等,让他们有种主人翁的意识。这样不仅增强了班级的凝聚力和向心力,也提高了他们的自制力和责任感。总之,作为年轻班主任要善于总结,金无足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。这就需要自己要不断的总结,找出工作中存在的问题,及时改进,这样班主任工作才能不断进步,更上层楼......”。