1、“.....是制定了班主任工作职责,实现责任到人是制定了各年级德育主任岗位职责,使各项工作有规可循是制定了各项活动考核量化标准,保证学校工作有序运作。是完善师德师风建设十要十不要值周教师上岗职责,对认真执行道德规范,成绩突出的教师进行表彰奖励,在评优评先晋级晋职方面给予优先考虑是制定了班级常规检查评比细则校园小主人岗位职责,规范学生行为。班主任工作常规制度化。班主任作为德道德规范,成绩突出的教师进行表彰奖励,在评优评先晋级晋职方面给予优先考虑是制定了班级常规检查评比细则校园小主人岗位职责,规范学生行为。班主任工作常规制度化。班主任作为德育工作的主力军和排头兵,每天对学生的学习纪律仪表语言行为的规范进行检查,及时公布结果,并将评比纳入班级量化管理,每学期末评选出优秀班级,及时总结,奖优罚劣。坚持和改进班主任例会制度班主任培训制度,总结推广优秀班主任的工作经验。学生自我教育制度化。建立值周班制度......”。

2、“.....做到课下班班有值班纪律督察卫生督察,分工明确,认真履行职责。卫生区绿地花草树木都责任到人,负责管理除草浇水。发挥校园小主人值周班题进行结束时,学校召开会议进行全面总结,分析得失,提出下主题和目标要求,下主题要紧密与前阶段活动相联系,作为前活动教育的深入和延续。活动要求班主任是开展良好习惯培养推进素质教育最有效最全面的重要环节。各班主任要加强班级的组织管理,做好学习困难学生的转化工作,努力形成良好的班风。培养他们的自我教育和自我管理能力。要每周组织学生讨论,围绕学校个计划要求和学校素质教育的主题重点,规划制定周工作计划,按要求开展活动。教育学生熟知熟记小学生守则和小学生日常行为规范,背诵素质教育的各种名言警句,温馨提示语,确定自身的行为准则和座右铭,时刻提醒自己的行为是否符合要求。使学生逐步精神树立终身学习诲人不倦的岗位竞争意识。以活动为载体,按要求分步骤开展良好习惯的教育......”。

3、“.....良好行为习惯的培养是素质教育的关键环节,也是学校教育管理工作取得显著效果的根本保证。因此,学校要旗帜鲜明的安排部署,大张旗鼓的宣传动员,要制定详细的实施方案,广大师生共同关心全体参与,步步衔接层层抓好落实。活动步骤良好行为习惯的培养以周为个主题,每个主题环环紧扣,相互连贯,不断强化,达到由感知到自觉执行。每个主题分个环节进行校长进行动员,讲清活动内容,提出具体要求,各班列出计划,发出倡议,确定目标。依照活动内容和主题,各班积极组织活动,做到阶段性与长期性相结合中学德育工作实施方案打印版积极性主动性和创造性。坚持召开每周次班主任工作例会,每周次主题班会课,班会课要求有主题有计划有记录见效果,加强班主任业务理论学习和培训,通过强化主题班会课的设计策划组织开展以及组织观摩示范研讨交流,提高班主任德育工作理论水平和工作能力。中学德育工作实施方案打印版......”。

4、“.....认真落实在大报告中提出的坚持育人为本,实施素质教育,办好人民满意的教育要求,进步提高全镇学校的办学水平,培养品德高尚素质全面知识丰富身心健康具有良好文明习惯的合格小学生。根据习惯决定性格,性格决定命运良好的习惯是人生成功的基础这规律在各方面都有所提高学生以个的小计划为主线,设立周良好习惯养成的目标,时刻检查对照自己的言行。将各班学生的行为习惯教育管理成效与所在班教师的绩效工资挂钩,纳入教师工作业绩的考核范围,作为教师晋升职称评优树模的依据之。几点要求各校要高度重视培养良好行为习惯,全面实施素质教育的重要性和必要性,结合学校实际,详细制定活动方案,落实活动措施。学校要加大宣传教育力度,确保全体师生思想统,行动迅速,成效显著,学校风气面貌新。中心学校定期对各校活动开展情况进行督导检查,对措施到位,档案资料收集齐全,整理规范,活动开展效果好......”。

5、“.....对不重视行为习惯教育,措人,服务育人。强化班主任队伍建设。班主任是学校德育工作的骨干力量,是班集体的领头雁。学校非常重视班主任队伍建设,提高班主任的思想道德素质和班主任工作能力,不断增强德育工作的实效性。建立理论学习制度。每月写篇班主任工作札记,每月进行次集中的德育理论学习。每学期召开次班主任工作经验交流会,推广先进的工作经验和工作方法。每学期每学年召开次教育科研成果交流会,老师们将自己教育教学工作中的成功的做法写成论文,参加评选和交流,相互学习共同提高,推进了德育改革和研究,使学校德育工作不断上新台阶。学校在年度考核评优,发展党员等方面优先考虑班主任切实提高班主任地位,增强了班主任工作育的主题重点,规划制定周工作计划,按要求开展活动。教育学生熟知熟记小学生守则和小学生日常行为规范,背诵素质教育的各种名言警句,温馨提示语,确定自身的行为准则和座右铭,时刻提醒自己的行为是否符合要求......”。

6、“.....各科代课教师要将素质教育工作融入到教学过程之中,善于发现学生的闪光点和学习生活等方面的进步,及时表扬肯定。创设勤恳务实以爱施教为人师表的教师文化氛围,提升教书育人的自觉性和岗位责任心,规范教师日常行为工作,体现为人师表的教师形象和健康高尚的人格魅力,凝聚拼搏向上团队精神树立终身学习诲人不倦的岗位竞争意识。以活动为载体,按要求加强养成教育。密切校外辅导员的联系,积极吸纳家长社会各界热心人士加入到校外辅导员队伍,与校外辅导员形成良好的工作和研讨氛围,加强学校家庭社区的互动交流,形成教育的合力,共同营造有利于未成年人健康成长的社会环境,充分发挥校外辅导员学校家长委员会德育基地的作用,学生们在社会体验活动中得到了校园里得不到的知识。还积极争取有关部门的支持和关心,加大校园周边环境的整治,形成了齐抓共管共同培育代新人的局面。学校每周根据周活动重点......”。

7、“.....教师每周指导学生按要求填写报告单,对上周思想行为表现进行回顾,采用自评与他评相结合的方式,使学生虚心接受他人建议教师要对学步骤开展良好习惯的教育,全方位实施素质教育。良好行为习惯的培养是素质教育的关键环节,也是学校教育管理工作取得显著效果的根本保证。因此,学校要旗帜鲜明的安排部署,大张旗鼓的宣传动员,要制定详细的实施方案,广大师生共同关心全体参与,步步衔接层层抓好落实。活动步骤良好行为习惯的培养以周为个主题,每个主题环环紧扣,相互连贯,不断强化,达到由感知到自觉执行。每个主题分个环节进行校长进行动员,讲清活动内容,提出具体要求,各班列出计划,发出倡议,确定目标。依照活动内容和主题,各班积极组织活动,做到阶段性与长期性相结合,要结合学生年龄特点,进行指导,确保全体学生不同程度都受到教育总之,学校要全员抓德育,全体教职工牢牢树立德育在素质教育中的核心地位的教育理念......”。

8、“.....构建德育网络,完善各项制度制度育人加强德育机制,建立健全各级各项规章制度。是制定了班主任工作职责,实现责任到人是制定了各年级德育主任岗位职责,使各项工作有规可循是制定了各项活动考核量化标准,保证学校工作有序运作。是完善师德师风建设十要十不要值周教师上岗职责,对认真执行道德规范,成绩突出的教师进行表彰奖励,在评优评先晋级晋职方面给予优先考虑是制定了班级常规检查评比细则校园小主人岗位职责,规范学生行为。班主任工作常规制度化。班主任作为德动了广大干部教师的积极性创造性和主动性,努力做到全员管理全程管理最优化管理,全体教职工能将德育渗透在各科教学和各项教育活动中,并且做到为人师表,率先垂范,以自己良好的师德形象对学生起着潜移默化的熏陶感染作用。加强与学生的交流,走进学生心里,用心去关爱他们呵护他们帮助他们,平等公正地对待每个学生,做学生的良师益友......”。

9、“.....管理育人,服务育人。强化班主任队伍建设。班主任是学校德育工作的骨干力量,是班集体的领头雁。学校非常重视班主任队伍建设,提高班主任的思想道德素质和班主任工作能力,不断增强德育工作的实效性。建立理论学习制度。每月写篇班主任工作札记,每月进行次公德,追求进步,刻苦勤奋,举止文明,无随地吐痰乱扔废弃物,无抢占座位,无课桌文化不胡刻乱画,无损坏公物等现象培养学生养成良好的卫生习惯,墙壁卫生无脚印污痕,地面清洁无痰迹垃圾,教室整洁无脏物,教学区生活区干净整洁培养学生良好的学习态度,养成科学的学习方法,形成浓厚的学习气氛。加强校园文化建设,突出素质教育氛围,体现环境育人功能。德育管理成立德育工作领导小组,由校长政教处年级团支部班主任家长等有关负责同志参加领导小组,至少在开学期中期末召开次会议,结合学校实际,制定德育工作计划,检查或总结德育工作。领导小组成员要责任明确,分工具体......”。