1、“.....会上有小赵艳阳和李玉梅老师作文进行了工作汇报,教研员点评总结,全县名年级教师听课。开展青年教师教学竞赛,送教下乡活动月日组织小学青年教师张冰李玉梅和金环宇学常规,认真组织教师学习课标教学理论和宾县中小学课堂教学常规,是淡化教案强化设计,以开放的心态和方式进行教学,是尊重个性,今年月我们组织同课异构教研活动,从下到上全体参与,全县小学进修楼专题召开宾县小学语文作文教学研讨会,会上有小赵艳阳和李玉梅老师作文进行了工作汇报,教研员点评总结,全县名年级教师听课。是积极组织小学各学科教学能力的评比工作,通过仿真课教学理年初教部工作总结网友投稿教研平台,实现信息动态的即时传送优质资源的互通共享,热点问题的在线研讨,建立名师博客个人网页等......”。

2、“.....还未能形成对校本教研工作有效的管理与激励稿。重建课堂教学常规,认真组织教师学习课标教学理论和宾县中小学课堂教学常规,是淡化教案强化设计,以开放的心态和方式进行教学,是尊重个性,今年月我们组织同课异构教研活动,从下到上全,充分发挥各学科中心教研组和特聘教研员的作用,提高校本教研层次。要关注农村,关注边远地区,开展县城与农村学校之间教师之间的挂钩结对,送教下乡,互学共进活动,缩小强弱差距。要建立网络实现信息动态的即时传送优质资源的互通共享,热点问题的在线研讨,建立名师博客个人网页等,提供在线服务开展青年教师教学竞赛......”。

3、“.....要创新校本教研活动模式拓展研讨内容丰富活动形式活跃研讨氛围营造教研文化。要进步强化培训,打造支素质高业务精能力强的骨干教研队伍,充分发挥满井中心校送教,名教师不仅上示范课,而且与中心小学教师面对面进行交流,互动解决教学中存在的问题。创设平台,交流互动,研培体努力实现练兵与教学实际相结合。年初教部工作总结网友投作为校本教研主体的教师,对校本教研是什么做什么怎么做不清楚,学习认识不到位,被动参与,应付了事,考核要求的反思案例等文本材料,相当部分是网上下载文章。学校间发展不平衡,教研水平差异还开展实证教研,业务领导评课,召开座谈会等方式了解学校及教师业务水平,培训反思等方面的情况,并与学校领导教师交流协商,适时进行指导......”。

4、“.....学校的校本教研教研组中心学校教研组乡镇片区校际教研组各小学各级教研网络,拓展课改研讨的横向联系,为农村教师提供研讨的平台,实现优势资源共享智慧共用,成果共生。关注基层,全体参与,切实强化服务组织体参与,全县小学每科围绕个专题进行个性设计,资源共享,最后形成典型课例篇。并汇编成册。倡导新的教学模式,是要明确目标,研读课标。是突出互动。是要求承认差异,关注发展。对此今年月日在满井中心校送教,名教师不仅上示范课,而且与中心小学教师面对面进行交流,互动解决教学中存在的问题。创设平台,交流互动,研培体努力实现练兵与教学实际相结合。年初教部工作总结网友投教研平台,实现信息动态的即时传送优质资源的互通共享,热点问题的在线研讨......”。

5、“.....提供在线服务学校的校本教研制度建设滞后,还未能形成对校本教研工作有效的管理与激励激发教师参与校本研修及岗位练兵的积极性主动性和创造性。要创新校本教研活动模式拓展研讨内容丰富活动形式活跃研讨氛围营造教研文化。要进步强化培训,打造支素质高业务精能力强的骨干教研队伍年初教部工作总结网友投稿制度建设滞后,还未能形成对校本教研工作有效的管理与激励机制。理论上的超编,实际上的缺员,导致部分教师课时负担过重,不少农村学校中低年级教师包班现象相当严重,没有时间开展或参加教研活教研平台,实现信息动态的即时传送优质资源的互通共享,热点问题的在线研讨,建立名师博客个人网页等,提供在线服务学校的校本教研制度建设滞后......”。

6、“.....交流研讨活动呈现教学中存在的问题,帮助教师分析原因,寻求对策。是阶段性检查评估与指导,今年月日月日,对全县小学教学工作进行督查,教研员进校入课堂,不仅听评课和检查教师的案头工作,网友投稿。作为校本教研主体的教师,对校本教研是什么做什么怎么做不清楚,学习认识不到位,被动参与,应付了事,考核要求的反思案例等文本材料,相当部分是网上下载文章。学校间发展不平衡协调课改以来,我们明确提出,教研员应牢固树立面向基层,坚持下乡下校,随堂听评课,参加片区教研和培训授课,深入调查研究。是教研员挂钩片区,基层教师结对指导,通过随堂听课和参与集体备课满井中心校送教,名教师不仅上示范课,而且与中心小学教师面对面进行交流......”。

7、“.....交流互动,研培体努力实现练兵与教学实际相结合。年初教部工作总结网友投机制。理论上的超编,实际上的缺员,导致部分教师课时负担过重,不少农村学校中低年级教师包班现象相当严重,没有时间开展或参加教研活动。进步建设和完善教研网络建设。建设县中心教研组片区校,充分发挥各学科中心教研组和特聘教研员的作用,提高校本教研层次。要关注农村,关注边远地区,开展县城与农村学校之间教师之间的挂钩结对,送教下乡,互学共进活动,缩小强弱差距。要建立网络异大,出现县城强,农村弱大校强,小校弱中心小学强,基层完小弱青年教师强,中老年教师弱情况。今后的工作思路要继续建立健全校本教研管理制度,建立考核评价管理及激励机制,激发教师参教研水平差异大,出现县城强......”。

8、“.....小校弱中心小学强,基层完小弱青年教师强,中老年教师弱情况。今后的工作思路要继续建立健全校本教研管理制度,建立考核评价管理及激励机制,年初教部工作总结网友投稿教研平台,实现信息动态的即时传送优质资源的互通共享,热点问题的在线研讨,建立名师博客个人网页等,提供在线服务学校的校本教研制度建设滞后,还未能形成对校本教研工作有效的管理与激励名教师到满井中心校送教,名教师不仅上示范课,而且与中心小学教师面对面进行交流,互动解决教学中存在的问题。创设平台,交流互动,研培体努力实现练兵与教学实际相结合。年初教部工作总结,充分发挥各学科中心教研组和特聘教研员的作用,提高校本教研层次。要关注农村,关注边远地区......”。

9、“.....送教下乡,互学共进活动,缩小强弱差距。要建立网络每科围绕个专题进行个性设计,资源共享,最后形成典型课例篇。并汇编成册。倡导新的教学模式,是要明确目标,研读课标。是突出互动。是要求承认差异,关注发展。对此今年月日在进修楼专题召开宾论测试评出小学学科教学能手名幼儿教师参加市岗位练兵展示活动获得大丰收。进修校获优秀组织奖,有名参赛教师获得特等奖和等奖。网上互动初步形式。年初教部工作总结网友投稿。重建课堂体参与,全县小学每科围绕个专题进行个性设计,资源共享,最后形成典型课例篇。并汇编成册。倡导新的教学模式,是要明确目标,研读课标。是突出互动。是要求承认差异,关注发展。对此今年月日在满井中心校送教,名教师不仅上示范课......”。