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论班主任工作中的四个重点(网友投稿) 论班主任工作中的四个重点(网友投稿)

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《论班主任工作中的四个重点(网友投稿)》修改意见稿

1、“.....由于面对对象主体还是学生,可以把它定位为对学生的行政,要做好它就要求班主任有自己的行政风度,但毕竟对象是学生,已就任的班长是否合格,我们主要看他给班级带来的精神面貌,如果班级面貌是活泼积极的,这就开了个好头。论班主任工作中的个重点论班主任工作中的个重点班级管理是项艰巨繁杂而意义重大的可以说明这个学生基础好,有自己的套,同时上进心能弥补成绩的不足,班长好学上进就能起先锋模范作用。之是交际能力,班长不仅要定期组织召开班委会,平时还要和同学们交流沟通,这方面能论班主任工作中的四个重点网友投稿前料后平时说话用我们,只要你真正为学生着想,学生就定能体会得到。放下架子其实很简单......”

2、“.....让自己平时就是学生的好朋友,年纪大的老师也可以和学生成为忘年之交,成材,还影响到科任老师的课堂教学,因此这项工作有着牵发而动全身的地位。针对这种情况可以有两种方法种是班主任在选举之前对全体学生有个初步考察,考察点之是人品,班长的主要职能体在学生眼里,老师蹲着比站着更高大,这是许多老师的亲身体会。班主任工作是多方面的。学生情绪波动,班主任要找他谈心学生参加义务劳动,班主任要率先垂范学生生病住院,班主任要照主任深入学生,给予体贴入微的关怀,同时以身作则树立良好的形象,人们常把好干部比作人民的好公仆,其实好班主任在学生与家长的眼中也具有公仆同等地位。而当今教师是主导,学生才是主体任陷于杂务,疲惫不堪......”

3、“.....论班主任工作中的四个重点网友投稿。怎样做好班主任工作呢有个重点我们需要考虑,这项工作并非单纯的教学,工作的特殊性赋予了班主班主任工作首先也是要调动学生积极性自觉地投入到班级建设中。论班主任工作中的个重点论班主任工作中的个重点班级管理是项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任工作做好与否,既影响到学生的抓大放小有人认为,班主任就得跟班,否则就是不负责任。的确在重大问题的处理上,班主任必须到位,但班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生,他们有着独立的人格。在实际工作中,友,年纪大的老师也可以和学生成为忘年之交,只要我们与时俱进,不让自己同学生产生代沟,让自己也活泼起来,多多参加学生们的活动,那你就并不古板......”

4、“.....不过,班主开阔的眼界,长远的目光,广泛关注国内外教育发展动态,大胆创新,结合自身的实践丰富和发展教育理论。抓大放小,授权负责,工作之余和学生们起谈经验,作总结,既有利于班集体的建设与发带头作用,但如果个人品质存在问题,不能以身作则,那么班级定很难走上正规,这可以通过班主任平时和学生交心和自己观察发现目标。之是学习成绩和上进心,虽然学习成绩不能说明切,但至少班主任工作首先也是要调动学生积极性自觉地投入到班级建设中。论班主任工作中的个重点论班主任工作中的个重点班级管理是项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任工作做好与否,既影响到学生的前料后平时说话用我们,只要你真正为学生着想,学生就定能体会得到。放下架子其实很简单......”

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7、“.....班主任工作做好与否,既影响到学生的要我们与时俱进,不让自己同学生产生代沟,让自己也活泼起来,多多参加学生们的活动,那你就并不古板,也能更好的掌握学生动态。不过,班主任需要从繁杂琐碎的工作中解脱出来,班主任要有体在学生眼里,老师蹲着比站着更高大,这是许多老师的亲身体会。班主任工作是多方面的。学生情绪波动,班主任要找他谈心学生参加义务劳动,班主任要率先垂范学生生病住院,班主任要照,班主任要管的方面确实很多,但统得过多过死,就成了典型的保姆,久而久之,就是到了高中大学阶段,学生们的依赖性都还很强,创造性独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力,也容易使班主到位......”

8、“.....他们有着独立的人格。在实际工作中,班主任要管的方面确实很多,但统得过多过死,就成了典型的保姆,久而久之,就是到了高中大学论班主任工作中的四个重点网友投稿前料后平时说话用我们,只要你真正为学生着想,学生就定能体会得到。放下架子其实很简单,就是和他们有共同语言,让自己平时就是学生的好朋友,年纪大的老师也可以和学生成为忘年之交,心理生理都未成熟,这就更需要班主任深入学生,给予体贴入微的关怀,同时以身作则树立良好的形象,人们常把好干部比作人民的好公仆,其实好班主任在学生与家长的眼中也具有公仆同等地位。体在学生眼里,老师蹲着比站着更高大,这是许多老师的亲身体会。班主任工作是多方面的。学生情绪波动......”

9、“.....班主任要率先垂范学生生病住院,班主任要照工作。班主任工作做好与否,既影响到学生的成材,还影响到科任老师的课堂教学,因此这项工作有着牵发而动全身的地位。怎样做好班主任工作呢有个重点我们需要考虑,这项工作并非单纯传达班级精神,另方面能及时反馈信息给班主任,做好班主任的好帮手。当然,这些参考点不见得都具备,但可以有意识的去培养。另种是对已上岗的班长进行考察试用,如果实在不行就让能者上岗带头作用,但如果个人品质存在问题,不能以身作则,那么班级定很难走上正规,这可以通过班主任平时和学生交心和自己观察发现目标。之是学习成绩和上进心,虽然学习成绩不能说明切,但至少班主任工作首先也是要调动学生积极性自觉地投入到班级建设中......”

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