1、“.....有勤奋工作追求理想踏实进取的教师,我们的工作服务才更有意义,有创新实践优秀杰出的大批学教学的成果转化,把优质的课堂优质的人文理念优质的科学精神传达给学生,呈现给学生。教师和学生是互动的主体,必须认真充分地重视教师在教育教学实践中的创新及教师主体在创新功能上的发挥,把教师实践体系建设成为个上层有领导支持中层有教师之间良好互动下层有学生努力学习,全面提升的良好的信息共享发展的流动体,必须认真充分地重视教师在教育教学实践中的创新及教师主体在创新功能上的发挥,把教师实践体系建设成为个上层有领导支持中层有教师之间良好互动下层有学生努力学习,全面提升的良好的信息共享发展的流动活水,使学生在学校学习生活勇敢灵活,教师在学校工作学习自由民主负责,推进人本育人,加强体系建设,达成对外,而是对内不是与兄弟学校争高下,而是脚踏实地地搞好我们学校的内部建设,扎扎实实促进教育质量的提升......”。

2、“.....认认真真推进育人功能的实现,切切实实尊重教师的地位,真正发挥人才的力量,使我校不断焕发出蓬勃的生机创新学校内部体制管理,以教育教学为核心,创设完善的教学校长竞聘报告网友投稿我认为是民主。越是民主求实的学校才越能集思广益,教师们也才能越有活力,教师们也才能在各个舞台上越有干劲,更加勇于探索。人无完人,各有所长,尊重教师,才能被教师尊重,理解教师才能被教师理解,重视人才,人才才能才尽所能,民主求实才能让广大教师各展所长。学校管理不是命令与服从的单模式,也不是支配为贵,全员育人,全面提升学校凝聚力,促进学校核心品质的提升。各位老师,我们需要团结,我们需要凝聚力,我们需要拧成股绳。没有民主的学校,不可能有团结,没有团结的学校不可能有进步。各位老师,上述的几点关于学校方面的问题不是批评,也不是否定,而是现状,是需要亟待改变的局面。我们需要个更好的环境,我立足本职,潜心教研......”。

3、“.....加强民主管理,集思广益,尊重和实践广大教职工民主参与的权利,尊重民意,认真合理地采纳群众建议,畅通校级管理沟通和建议的渠道,对重要建议和决策实施公示,促进学校内部管理建设和成长。老师们,刚才说学校的核心要素是教师和学生,那么学校管理的核心是什么呢学校的核心要素是教师和学生,那么学校管理的核心是什么呢我认为是民主。越是民主求实的学校才越能集思广益,教师们也才能越有活力,教师们也才能在各个舞台上越有干劲,更加勇于探索。人无完人,各有所长,尊重教师,才能被教师尊重,理解教师才能被教师理解,重视人才,人才才能才尽所能,民主求实才能让广大教才能不断培养出大批优秀的学生,我们学校的生命力也才能得以旺盛。促进教师专业化成长需要教师专心工作,心无旁骛,不被干扰,防止琐务缠身,也需要学校提供优质的学习机会,优秀的学习资源,充裕的潜心研究的时间,浓厚的学习风气,防止流于形式,应付差事,疲于应付......”。

4、“.....唯如此,才能彻师各展所长。学校管理不是命令与服从的单模式,也不是支配与从属的固化模式,而是服从于求实前提下的民主协商协同的协约模式,这个模式是体现互动的民主的尊重的协商的流动的模式,流水才能不腐,户枢才能不蠹,民主才能协调,民主才能焕发群众投身事业的积极热情,民主才能防腐,不断使学校的生命力延续强健。以和我们说学校的中心工作是教学工作,那么学校里最核心的要素是什么呢是人。是广大辛勤耕耘在线的教师和孜孜以求,努力学习的孩子们,不是校长,也不是管理人员,我们只是服务体系中的员,是为着教师教学和学生学习服务的。有勤奋工作追求理想踏实进取的教师,我们的工作服务才更有意义,有创新实践优秀杰出的大批学有发扬,更要有创新,传承的是实事求是的精神,发扬的是立足实效的品质,创新的是简捷高效的工作另方面要广泛听取教师对教育教学管理的意见和建议,认真梳理,反复甄选......”。

5、“.....把不适合应用的求同存异,有争议的问题允许教师试点,为教师提供教育教学实践发展方面的大力支提升。各位老师,我们需要团结,我们需要凝聚力,我们需要拧成股绳。没有民主的学校,不可能有团结,没有团结的学校不可能有进步。各位老师,上述的几点关于学校方面的问题不是批评,也不是否定,而是现状,是需要亟待改变的局面。我们需要个更好的环境,我们需要更好的工作服务体系,我们需要全员育人,我们需要全们需要更好的工作服务体系,我们需要全员育人,我们需要全体职员更积极地投入到育人的功能上来,我们需要以和为贵,合作共赢,我们需要更多育人功能的实现。我们线教师教书育人的同时,也在服务育人,服务于学生,服务于教育,服务于社会,校长也不是当官,而是服务,组织好服务。各位老师,我校核心品质的提升不是师各展所长。学校管理不是命令与服从的单模式,也不是支配与从属的固化模式......”。

6、“.....这个模式是体现互动的民主的尊重的协商的流动的模式,流水才能不腐,户枢才能不蠹,民主才能协调,民主才能焕发群众投身事业的积极热情,民主才能防腐,不断使学校的生命力延续强健。以和我认为是民主。越是民主求实的学校才越能集思广益,教师们也才能越有活力,教师们也才能在各个舞台上越有干劲,更加勇于探索。人无完人,各有所长,尊重教师,才能被教师尊重,理解教师才能被教师理解,重视人才,人才才能才尽所能,民主求实才能让广大教师各展所长。学校管理不是命令与服从的单模式,也不是支配得以旺盛。促进教师专业化成长需要教师专心工作,心无旁骛,不被干扰,防止琐务缠身,也需要学校提供优质的学习机会,优秀的学习资源,充裕的潜心研究的时间,浓厚的学习风气,防止流于形式,应付差事,疲于应付,减少和防止非主流业务的冲击。唯如此,才能彻底转变教风学风,使教风学风更贴近于真实,使教师能更多校长竞聘报告网友投稿持......”。

7、“.....让线教师为教育教学管理提供最优质的反馈信息,让教育教学管理为线教师提供最优秀的教育教学管理服务。促进教育教学管理和教育教学实践的双赢发展,使教师们在和谐通畅信息和手段多样丰富充分民主的优秀管理服务中工作学习和生活。促进教师专业化成长,立足本职,强化育人目标的实我认为是民主。越是民主求实的学校才越能集思广益,教师们也才能越有活力,教师们也才能在各个舞台上越有干劲,更加勇于探索。人无完人,各有所长,尊重教师,才能被教师尊重,理解教师才能被教师理解,重视人才,人才才能才尽所能,民主求实才能让广大教师各展所长。学校管理不是命令与服从的单模式,也不是支配好我们学校的内部建设,扎扎实实促进教育质量的提升,和和气气推进学校民主团结的进步,认认真真推进育人功能的实现,切切实实尊重教师的地位,真正发挥人才的力量,使我校不断焕发出蓬勃的生机促进教师专业化成长,立足本职......”。

8、“.....教学管理方面要秉承传统的教育教学管理模式,既要有传承,又要要素是什么呢是人。是广大辛勤耕耘在线的教师和孜孜以求,努力学习的孩子们,不是校长,也不是管理人员,我们只是服务体系中的员,是为着教师教学和学生学习服务的。有勤奋工作追求理想踏实进取的教师,我们的工作服务才更有意义,有创新实践优秀杰出的大批学生,才更能体现出我们的工作价值。老师们,你们才是学体职员更积极地投入到育人的功能上来,我们需要以和为贵,合作共赢,我们需要更多育人功能的实现。我们线教师教书育人的同时,也在服务育人,服务于学生,服务于教育,服务于社会,校长也不是当官,而是服务,组织好服务。各位老师,我校核心品质的提升不是对外,而是对内不是与兄弟学校争高下,而是脚踏实地地搞师各展所长。学校管理不是命令与服从的单模式,也不是支配与从属的固化模式,而是服从于求实前提下的民主协商协同的协约模式......”。

9、“.....流水才能不腐,户枢才能不蠹,民主才能协调,民主才能焕发群众投身事业的积极热情,民主才能防腐,不断使学校的生命力延续强健。以和与从属的固化模式,而是服从于求实前提下的民主协商协同的协约模式,这个模式是体现互动的民主的尊重的协商的流动的模式,流水才能不腐,户枢才能不蠹,民主才能协调,民主才能焕发群众投身事业的积极热情,民主才能防腐,不断使学校的生命力延续强健。以和为贵,全员育人,全面提升学校凝聚力,促进学校核心品质的立足本职,潜心教研,促进和强化育人目标的实现。加强民主管理,集思广益,尊重和实践广大教职工民主参与的权利,尊重民意,认真合理地采纳群众建议,畅通校级管理沟通和建议的渠道,对重要建议和决策实施公示,促进学校内部管理建设和成长。老师们,刚才说学校的核心要素是教师和学生,那么学校管理的核心是什么呢学生,才更能体现出我们的工作价值。老师们,你们才是学校的核心要素......”。