1、“.....帮助他们客观的认识自己,追求不断的提高,鼓励他们深入研究先进的教学艺术,帮助他们总结和提升自身的教学经验,形成个人的教学特色和风格。同时,通过其以身示范典型引路,引导教师先模仿,后创新,鼓励教师人人成为新小的惟,积极进行优化课堂教学策略的研究。因此发挥骨干的辐射作用,能够带动其他教师积极努力的提高自身的教程中产生的。在设计课案时,教师们深刻理解教材内容,认真思考如何将每个知识点的落实与学生学习方式更好呈现有机结合如何采用先进教学手段多媒体创设恰如其分情景,引发学生求知欲如何让全体学生参与到整个教学过程中,真正让学生在民主和谐的学习氛围中充分自主探究,广泛交流合作,从而激发学生创新思维与求知欲望。因此所上的课分别得到片与区里好评,其中李靖老师沈丽梅万年华老师的课被评为区第十届青年教师创优课等奖等奖和等奖。搭建多层交流的平台在校本研究中......”。

2、“.....以此提高教研的实效性。校本教研为我们开创了新的教研培训方式教师论坛,这种形教学,积累经验,弥补不足,重新完善自己的教学行为并付诸于实践。在每位教师上好课的基础上,每个教研组还要推荐教师代表本组参加校内研究课交流。各组所推荐校内研究课都是在大家共同研究探讨的基础上,反复试讲,不断更新,努力使课堂教学更加完善,更加突出体现学习方式改变,优化课堂教学结构的示范课。我们还曾组织了这样的个案研究,请课改年级的教师作展示课,有意识把这几节典型的有代表性课展示在大家面前,教师们听后然在备课组或教研组研讨,解剖麻雀,先由上课教师介绍设计思路,然后,针对上课教师的理论设计和实际上课过程中学生反应进行比较,发现其闪光之处,作为习的兴趣动机情感意志等个性倾向外显为稳定的学习行为系统,学习方式表现为学生知识的获取方法思维的发展途径。而学生学习方式的改变有赖于教师教学方式的调整,研究课堂教学与学习方式......”。

3、“.....如何把激发和保护学生的学习兴趣与热情,拓展学习的能力放在首位如何注意培养学生的创新精神和实践能力,注重学生学习方法与学习能力的培养,形成较为稳定的学习行为系统,使教学主体和学习主体的发展质量得到保证。在互学互动中共同成长为了营造支教学技能过硬的教师队伍,我们挖掘优秀教师的潜力,采取以点带面的措施,抓实骨干教师的培养,发挥骨干教师的引领作提高课堂教学质量工作总结范文网友投稿提高课堂教学效益奠定基础。本着从严从细抓实抓小的原则,我们强化教学常规管理的各项要求与落实。加大对课堂教学的力度,实行推门听课制跟踪听课制,每学期对每位教师至少有两次行政参加的随堂听课,实行听完就评,评完就改,改完再查,对听课不合格者量黄牌,实行专人帮带,跟踪听课,不断提高每位教师的课堂教学效益。坚持科研带动教研,促进教与学行为的转变。在课改进程中,科研带动教研,有力地提升了我校广大教师科研意识......”。

4、“.....也为教与学方式的转变奠定了坚实基础。我们了实行全体动员,全员参与,骨干带动,重点突破的策略。如小班化结范文网友投稿。因此,要做到这点,不仅应转变教师教学观念,还必须提高教师课堂教学技能,以此作为重要的保障条件,认真落实和做好。教师的教学技能,方面是通过教师参与教学实践,通过教学经验积累转化而来的,另方面则是通过有目的研究和培训才能获得的。对于我校教师教师来说,要使他们不断突破自我,不断提高,尤其重要。因此,我们主要是结合校本教研和校本培训,提高教师专业化素养,从而促进教学质量的提升。营造学习型团队的氛围,引领教师树立新的教育理念学习是教师发展之根本,我们倡导让读书成为习惯学习是教师生的精神财富的理念,让教师成为专业化学习者。提高教师要努力提高课堂教学效益,加强教学实践的研究,保证每节课的质量,教导处将加大平时质量的力度,作好平时情况的指导与记载......”。

5、“.....稳步提高平时的教学质量,为了进步强化教师质量效益的意识,结合我校实际,在学期初制定个人教学工作计划时,开展了教学与学习方式的转变现状调查,引领任课教师通过对课堂教学的自我剖析对学生的课上学习需求的调查,班级学生学情的掌握等,从而了解分析课堂教学现状,找出差距,结合班级学生实际,提出了个人服务承诺,并制定了详实的措施,保证落实。为优化课堂教学,全面等奖和等奖。我校直致力于学习型学校建设的探索,激发教师个人的学习力,形成新小这团队的学习力。我们引领教师从基础教育课程改革读起,每位教师每学期都在自荐和指定的双向结合中扎扎实实地读本教改理论专著,与教科研同生,与新课程共进。学校自年起每学期拨出千元专款用于组内自购学习资料。学校还组织教师成立读书班,将集中与分散学习,自由与组织学习相接合,教师学习成为了习惯。通过营造学习型团队的氛围......”。

6、“.....使大家转变了教育观念,深刻领悟到课堂教学是师生交往互动,共同发展的过程学习方式是学生在发展过程中,使学习的兴趣动机情感意志等个性然在备课组或教研组研讨,解剖麻雀,先由上课教师介绍设计思路,然后,针对上课教师的理论设计和实际上课过程中学生反应进行比较,发现其闪光之处,作为今后教学的范例找出其中不足,引起为戒。教师参与面广所讨论问题比较广泛深入,这是其他研讨形式无法望其项背的。从而提高教师的整体教学素质。学习方式的研究是课改实践的重要内容,如何形成学生较为稳定的学习行为系统,使教学主体和学习主体的发展质量得到保证,我们十分重视这问题。我们不仅在校内开展教研活动,还组织教师参加教学协作片的研讨活动及区内的各学科的研讨活动。我们认为,只有在不断引进相互启迪相互借鉴相向外显为稳定的学习行为系统,学习方式表现为学生知识的获取方法思维的发展途径。而学生学习方式的改变有赖于教师教学方式的调整......”。

7、“.....就是研究师生在交往过程中,如何把激发和保护学生的学习兴趣与热情,拓展学习的能力放在首位如何注意培养学生的创新精神和实践能力,注重学生学习方法与学习能力的培养,形成较为稳定的学习行为系统,使教学主体和学习主体的发展质量得到保证。营造学习型团队的氛围,引领教师树立新的教育理念学习是教师发展之根本,我们倡导让读书成为习惯学习是教师生的精神财富的理念,让教师成为专业化学习者。提高课堂教学质量工作总在互学互动中共同成长为了营造支教学技能过硬的教师队伍,我们挖掘优秀教师的潜力,采取以点带面的措施,抓实骨干教师的培养,发挥骨干教师的引领作用。组织他们参加相关的理论学习,热情鼓励他们参加在职进修,每学期都会安排学科带头人的教学引路课,帮助他们客观的认识自己,追求不断的提高,鼓励他们深入研究先进的教学艺术,帮助他们总结和提升自身的教学经验,形成个人的教学特色和风格。同时......”。

8、“.....引导教师先模仿,后创新,鼓励教师人人成为新小的惟,积极进行优化课堂教学策略的研究。因此发挥骨干的辐射作用,能够带动其他教师积极努力的提高自身的教部为课改年级教师,他们从探究学生学习方式的变革,体验学习的乐趣拓宽学习领域,开展丰富多彩的综合实践活动,为学生提供广阔的学习空间立足过程,促进发展的过程评价等方面畅谈自己在课改实践中的体会遇收获,台上台下互动,气氛热烈,大家在交流中得到提高。如何对年级学生实施评价,调动学生学习的兴趣,这是年级教师在研究活动中提出的困惑,针对这问题,我们开展了多把尺子,多批好学生的课改大家谈栏目,大家通过自己的学习与实践,探讨了如何更充分的发挥评价的激励与改进功能,建立多元主体,共同参与的评价机制,通过研讨,大家收益非浅,对如何更好的操作对学生的评题的展报,展板形式与内容在如何突出我校提高质量工程的成效上下功夫。方面反映教师教学思路的更新教学方式的改变......”。

9、“.....根据我校师生在质量工程活动中涌现出来的新的教学思想与方式和学生在学习实践中的优秀成果办了多块展板,更多体现了学生在学习过程中,如何让自己领略发现问题,解决问题的乐趣。还有课改学校大事记小班实验成果展这些各具特色的板报,深受教师学生及家长的赞扬。是活动主题与对教师教学评价和对学生学习评价相结合。我们对参加校片区的研究课采取组织教师讲课说课自评,听课教师讨课堂教学质量工作总结范文网友投稿。我校直致力于学习型学校建设的探索,激发教师个人的学习力,形成新小这团队的学习力。我们引领教师从基础教育课程改革读起,每位教师每学期都在自荐和指定的双向结合中扎扎实实地读本教改理论专著,与教科研同生,与新课程共进。学校自年起每学期拨出千元专款用于组内自购学习资料。学校还组织教师成立读书班,将集中与分散学习,自由与组织学习相接合......”。