1、“.....不仅对学生进行知识传授,同时也进行思想教育,我们认为这不仅仅是成功,性和人格以充分的尊重,使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点,应放在作为教育主体的学生身上,致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全,实现人格个性的社会化。为此,必须确立以学生为主体,以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。加强学校德育管理工作网友投稿。在这身素质。未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战,面对新世纪的挑战,面对新世纪对人才素质的要求,我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在个重视两个克服上,即学校教育不仅抓好智育,更要重视德育改进德育工作的方式方法,克服形式主义倾向更新人才观念,克服用个模子培养人才的倾向。必须树立为受化的国旗下的讲演,丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并形成了学校艺术节科技节体育节的大型活动传统......”。

2、“.....使学生在这样的教育环境中,陶冶情操,健全人格,促进学生实践能力和创新精神的发展。加强学校德育管理工作网友投稿。学加强学校德育管理工作网友投稿全统计,学生个人获得市级奖人次,省级奖人次,国家级奖人次,国际奖人次。其中,名学生获国家标徽设计专利,两名学生获得全国故事大王称号,两名学生在全国首创出版了个人诗画专集,名学生获国家级运动员称号,名学生代表我国少年儿童出席了在日本举行的第届亚太地区儿童福冈大会,名学生次举办了个人画展,成育人共识,形成了合力,充分发挥了学校各类人员的聪明才智,使学校德育工作取得显著成效。更新观念,不断提高德育工作者的自身素质。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量,学校应发挥环境育人的作用,创设个时时爱教育,实施证明在这样的指导思想下,我们不断实践......”。

3、“.....取得显著成效。学校先后获得全国红旗大队,川省校风示范学校,重庆市文明礼仪示范学校,重庆市创造教育实验学校,全国德育实验学校等殊誉。在这样的指导思想下,大大促进了学生全面和谐生动活泼主动地发展。据不完活,学会审美,学会健体。同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求,确立人在经济社会生产中的主体地位,要求给人的个性和人格以充分的尊重,使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点,应放在作为教育主体的学生身上,致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全,实现人格个性的社会化研意识,为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。加强学校德育管理工作来源于范文网网,欢迎阅读加强学校德育管理工作未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战,面对新世纪的挑战,面对新世纪对人才素质的要求,我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在个重视两个克服上......”。

4、“.....为此,必须确立以学生为主体,以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。加强学校德育管理工作网友投稿。学校制定了有关服务育人的职责和制度,期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工,进行奖励。学校在德育管理中,重视了对各类人员的管理,运用激励性原则,调动了各方人士的积极性,达成了在这样的指导思想下,大大加强了学校家庭社区的联系。家长走进了学校,学校走向了社会,并受到家长和社区的好评。他们在给学校的反馈意见中说通过家长开放日教师的汇报教育教学活动的展示,使他们深受教育和感动,教师寓教育于教学之中,不仅对学生进行知识传授,同时也进行思想教育,我们认为这不仅仅是成功,学校整体办学质量和办学效益,取得显著成效。学校先后获得全国红旗大队,川省校风示范学校,重庆市文明礼仪示范学校,重庆市创造教育实验学校,全国德育实验学校等殊誉。在这样的指导思想下......”。

5、“.....据不完全统计,学生个人获得市级奖人次,省级奖人次,国家级奖人次,国际小学德育工作规程以及党和国家的方针政策等,统认识,致行动,建立和落实德育工作目标及工作步骤,使他们既明确自己的责任,又有定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校贯彻教育处处受感染的德育环境。我校有健全的教育阵地,如宣传栏黑板报广播站阅览室少先队活动室等,有统用磁砖烧制的中国地图和世界地图,校风教风学风以及小学生日常行为规范小学生守则等标志,让每堵墙壁成为无声的语言,在潜移默化中,向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列。为此,必须确立以学生为主体,以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。加强学校德育管理工作网友投稿。学校制定了有关服务育人的职责和制度......”。

6、“.....进行奖励。学校在德育管理中,重视了对各类人员的管理,运用激励性原则,调动了各方人士的积极性,达成了全统计,学生个人获得市级奖人次,省级奖人次,国家级奖人次,国际奖人次。其中,名学生获国家标徽设计专利,两名学生获得全国故事大王称号,两名学生在全国首创出版了个人诗画专集,名学生获国家级运动员称号,名学生代表我国少年儿童出席了在日本举行的第届亚太地区儿童福冈大会,名学生次举办了个人画展,成,相辅相成,构成全面教育的整体。从学生本身来看,他们的各种个性品质是互相联系互相制约的。从学校实施德育的途径来看,诸途径各自发挥独有的教育功能,互相配合,互为补充,形成有机的整体。从大教育观的高度看,学校教育家庭教育社会教育也是个整体,要协调致,密切配合,做到学校家庭社会结合的致性教育。加强学校德育管理工作网友投稿奖人次。其中,名学生获国家标徽设计专利......”。

7、“.....两名学生在全国首创出版了个人诗画专集,名学生获国家级运动员称号,名学生代表我国少年儿童出席了在日本举行的第届亚太地区儿童福冈大会,名学生次举办了个人画展,成为世界书画家总会永久会员,在北京人民大会堂受到中央领导亲自接见全统计,学生个人获得市级奖人次,省级奖人次,国家级奖人次,国际奖人次。其中,名学生获国家标徽设计专利,两名学生获得全国故事大王称号,两名学生在全国首创出版了个人诗画专集,名学生获国家级运动员称号,名学生代表我国少年儿童出席了在日本举行的第届亚太地区儿童福冈大会,名学生次举办了个人画展,成品质是互相联系互相制约的。从学校实施德育的途径来看,诸途径各自发挥独有的教育功能,互相配合,互为补充,形成有机的整体。从大教育观的高度看,学校教育家庭教育社会教育也是个整体,要协调致,密切配合,做到学校家庭社会结合的致性教育。实施证明在这样的指导思想下,我们不断实践,不断总结......”。

8、“.....参加社区活动,街道分管教育的领导,多次在会上表扬学校与街道配合好,学生参加街道活动热情高,完成任务好,他们夸奖巴蜀小学有良好的校风,学生素质高。今后,我们要进步结合小学德育工作中的新情况新问题,结合少年儿童的年龄特点,加强教育理论的学习,不断提高教师的科研意识方针促进学生全面健康成长的骨干力量,是学校德育工作的骨干。系统论的核心是整体性原则。小学教育是个有机的整体,学校中诸教育因素要互相配合,发挥自身的个性优势,形成整体功能,树立整体观念。从各育之间的关系看,德育与其它几育互相促进,相辅相成,构成全面教育的整体。从学生本身来看,他们的各种个性。为此,必须确立以学生为主体,以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。加强学校德育管理工作网友投稿。学校制定了有关服务育人的职责和制度,期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工,进行奖励。学校在德育管理中......”。

9、“.....运用激励性原则,调动了各方人士的积极性,达成了为世界书画家总会永久会员,在北京人民大会堂受到中央领导亲自接见。明确责任,调动每位德育工作者的积极性。发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广大德育工作者的积极性主动性和创造性,才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性,首先应调动管理者育人的积极性。学好小学德育纲要中实施证明在这样的指导思想下,我们不断实践,不断总结,大大提高了学校整体办学质量和办学效益,取得显著成效。学校先后获得全国红旗大队,川省校风示范学校,重庆市文明礼仪示范学校,重庆市创造教育实验学校,全国德育实验学校等殊誉。在这样的指导思想下,大大促进了学生全面和谐生动活泼主动地发展。据不完,而且是对学生对家长的教益都菲浅。参加社区活动,街道分管教育的领导,多次在会上表扬学校与街道配合好,学生参加街道活动热情高,完成任务好......”。