1、“.....能运用圈点批注的方式自主阅读课文。掌握抓住特征的部分描写人物外貌的方法。理解课文内容,能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。教学重点学习抓住特征表现人物的写法。课时安排课时教学过程导入由个课前活动导入本课师生之间的次握手,然后让这位学生谈谈握老师手的感觉,再请同学们同桌之间也解课文。展示按照这个尺寸塑的只手,先组织学生比比,然后老师也来比。在形象直观的比手过程中使学生对张迎善手大的特点有直接真切的感受。板书大指导学生根据自己的感受读读。生活感悟硬粗。出示句子掌面像鼓皮样硬,老茧布满每个角落,手指肥圆。个手指似节老干蘑。板书硬粗。方法指导这里运用了打比方的手法,把掌面比作,把手指比作。生活中你见过鼓皮和干蘑吧,是怎样的你从中体会到什么了联系已有经验进步体会出手的硬和粗。结合自己的体会进行有感情的朗读。出示老茧指读......”。

2、“.....而且布满每个角落。学生习时发现读不准的读不好的生字说出来,提醒大家注意。轻声读读课文,注意读准字音,读通句子,把具体描写这双手的句子用线划下来。你划了哪些关于这双手的具体描写和大家交流下。品读感悟,层层深入形象感知,联系生活,从外观的角度了解这双手。出示学生划出的具体描写把这些具体描写多读几遍,想想这是双怎样的手你是从哪里知道的鼓励学生运用不同的阅读方式,如抓关键词句结合生活经验联系上下文角色转换比较等大胆的谈出自己对这双手的初步感受。学生可能从不同的方面谈认识和感受,他们可能会说是双布满伤痕的手,与众不同的手,木色的手,不可思议的手等,引发想象,从情感的角度赞美手,赞美人。课件燃情。出示树木渐渐连成林场又连成山山森林的课件,在音乐的渲染下教师语言描述大家看,就是这双神奇的手,栽下了株株树木就是这双神奇的手,育成了片片林场就是这双神奇的手,连起了山山的森林......”。

3、“.....作者说看着这双手我看到了山山翠绿的森林,孩子们看着这双手你看到了什么此时透过这双手学生看到的已经不仅仅是双手了,可能是车车的木材,可能是弯弯的清泉,可能是群群的小动物,也可能是张迎善以及和张迎善样的劳动者美好的心灵,幸福的笑脸评析语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物,增强氛围,还在于语四年级语文双手教案优秀范整理版这双手又往土里插了多少次呀次。感悟这么多次呀,怪不得这双手会布满老茧,怪不得这双手会坚硬粗糙得象鼓皮,像干蘑。从而体悟张迎善的勤劳奉献了不起等。圈数促情课文中还有哪些数字给你留下了深刻的印象把它圈出来,大声地说说。课文中出现了垧,垧,立方米,层积立方米,这些生活中不常见的数字和单位,站在孩子的角度上想想,他们认识起来是有障碍的。为了让作者的生活主人公张迎善的生活和学生的生活进行多层面地接触,这里通过联系他们天天见的教学楼学校,使这些数字具体化......”。

4、“.....这垧有个学校那么大,垧,就相当校这么大。把张迎善生产的立方米的木材,放在咱们的教学楼里,要盖层。过渡看呀,就是这双手,和土壤的几十万次接触,创造了如此这般的财富。静下心来再想想,难道这双手所付出的,所创造的就仅仅是这些吗学生通过联系上下文和抓关键词的方法,了解这万棵树只是张迎善在年以前栽下的,这些木材林场枝丫只是年到年之间完成的,也就是说如果张迎善今天仍然在工作的话,他付出的创造的将不仅仅是这些,从而感悟张迎善的可贵和伟大。评析语文学习中常常蕴含着时间操作的因素,以上环节中老师适宜的把握住了这些因素,巧妙地将数学计算引入语文课堂,通过串串数字的形象感章的写作艺术是分不开的。请你就文章的个角度评说下其成功之处。如多角度的描写语言修辞以及列数字打比方等说明方法的运用学生汇报,师总结。情感升华,赞美双手读了文章,你定对张迎善同志有了更多的认识,在你眼中......”。

5、“.....我想同学们定有许多话想说,那么请你也选择种方式表达对他的赞美之情。课堂总结。四年级语文双手教案优秀范整理版。好,我们起来为张迎善算算,栽棵树手往土里插就算次吧,天栽千棵,这双手往土里插多少次十天这双手往土里插多少次十天呢张迎善共栽了多少棵树阅读方式,如抓关键词句结合生活经验联系上下文角色转换比较等大胆的谈出自己对这双手的初步感受。学生可能从不同的方面谈认识和感受,他们可能会说是双布满伤痕的手,与众不同的手,木色的手,不可思议的手等,教师要鼓励学生谈出自己独特的体验并给以肯定。当学生谈到大硬粗的特点时,教师要根据具体情况,通过下面的方式方法给以引导。评析语文课程总目标对阅读教学的要求有学会运用多种阅读方法。能初步理解鉴赏文学作品在以下环节中,老师鼓励学生运用不同的阅读方法感知文本,大胆交流初步阅读后的个性理解和体验......”。

6、“.....方法指导抓住具体数字可以帮助我们理解课文。展示按照这个尺寸塑的只手,先组织学生比比,然后老师也来比。在形象直观的比手过程中使学生对张迎善手大的特点有直接真切的感受。板书大指导学生根据自己的感受读读。生活感悟硬粗。出示句子掌面像鼓皮样硬,老茧布满每个角落,手指肥圆。个手指似节老干蘑。板书硬粗。方法指导这里运用了打比方的手法,把掌面比作,把手指比作。生活中你见过鼓皮和干蘑吧,是怎样的你从中体会到什么了联系已有经验进步体会出手的硬和粗。结合自己的体会进行有感情的朗读。出示老茧指读。什么是老茧见过谁长老茧张迎善的手不师对学生主体的尊重,它利于学生语文素养的提高和全面发展。比手感知大。出示句子我丈量土地似的量起他的手来长厘米,宽厘米,厚。厘米,这是我今生见到的天下第号大手。四年级语文双手教案优秀范整理版。设计意图课文中出现了垧,。垧,立方米,层积立方米,这些生活中不常见的数字和单位......”。

7、“.....他们认识起来是有障碍的。为了让作者的生活主人公张迎善的生活和学生的生活进行多层面地接触,这里通过联系他们天天见的教学楼学校,使这些数字具体化,从而帮助学生有真实立体的认识。咱们学校占地亩,这垧有个学校那么大,。垧,就相当于个学张迎善是具有不畏艰辛艰苦创业默默无闻乐于奉献精神的社会主义建设者。课文表达了作者对张迎善的热爱敬仰和赞颂之情。作业仔细观察父母亲的手,写篇小作文。收集些像张迎善那样在平凡岗位上默默奉献的人的事例。年级语文双手教案优秀范教学目标掌握生字词,能运用圈点批注的方式自主阅读课文。掌握抓住特征的部分描写人物外貌的方法。理解课文内容,能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。教学重点学习抓住特征表现人物的写法。课时安排课时教学过程导入由个课前活动导入本课师生之间的次握手,然后让这位学生谈谈握老师手的感觉,再请同学们同桌之间也......”。

8、“.....并在书上做出适当的圈点和批注。说说在你的眼中,张迎善的手是双什么样的手可以用这是双的手,你看的句式交流。我来为张迎善这双手建档案。主人身份手感手的肤色手指纹络掌面手的大小手指细节手的别号手的价值纵观档案资料,用个恰当的词语说说这双手给你的总体印象。请同学们结合文章语句,议议造成年轻的张迎善的手很奇丑的原因是什么了解原因后,你定对这双手有了更深刻的认识,你还认为他的手丑吗请再次用这是双的手的句式,谈谈你的深层感受。运动员颁奖词他用高超的体育技能,在个强手如林的国家运动项目中占有了席之地,成就了很多人的梦想,更成为中国人的骄傲。他出色的表现和随时听从祖国召唤的爱国精神,使他带给人们的思考已经远远超过了体育本身。对祖国的情感,对现在的把握和对未来的期待,都将使他成为中国体育和的历史人物......”。

9、“.....或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天的梦想,他象征着中国走向太空的成功。作为中国航天人的杰出代表,他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的,是他训练中的坚韧执著,飞天时的从容镇与比较,既帮助学生深刻体悟到了语言文字,突破了学习难点,也打破了学科界限,在语文学科与数学学科的整合中,促进了学生整体的实践能力的发展,实现了语文学科的多重功能价值。看看这些数字,再想想这双手,孩子们你又想说些什么怎么想的就怎么说,鼓励学生说出自己独特的感受,并请他们来板书。拓展丰情。林业局负责人说这是双创建绿色金库的手。什么是金库绿色的金库指什么为什么说森林就是绿色的金库小结这大森林啊,的的确确是绿色的金库,而这金库的创造者就有张迎善,就有张迎善的这双手。让我们再来重温这双手的具体描写好吗有感情的读读。借助课件师对学生主体的尊重,它利于学生语文素养的提高和全面发展。比手感知大......”。