1、“.....培养想象力创造力和小组合作的能力。通过对歌曲的学当它出现的时候,旋律就要反复了,那应该从哪里反复呢大家快点找有两个小眼睛并且骑着魔法拖把的记号。师哦,老师看到大家都快速的用小手指了出来,很棒,旋律就是从这里开始反复的。师那又要唱到那里结束呢师哦,这位同学发现里另个记号,他猜测是在这里结束。师嗯下来老师来弹琴,请同学们用模唱下旋律。采菱教案及试讲稿教案设计教学目标通过对歌曲的学习,学生能够受到音乐美的熏陶,领略水乡音乐独具的风格和魅力,培养对家乡的热爱之情。学生在聆听和模仿的过程中,能够学会演唱歌曲,体会歌曲的情绪通过小组合作演唱和表演,培养想摘水菱的画面,现在老师来弹唱,同学们想想歌曲表达了什么样的情感弹唱师老师弹唱完了,谁来说下呢师后排举手最高的这位男生请你来说。师哦,你说歌曲表达了孩子们对于家乡的热爱之情。师请坐。你的表达很到位。这首歌曲不仅表现出了孩子们对于家乡的热爱......”。

2、“.....老师弹琴,学生尝试填词演唱,并讲授正确的演唱顺序,引出反复记号。表示从记号处重复至处结束跟随多媒体的伴奏音乐完整演唱歌曲,注意歌曲所表达的感情。音乐活动将学生分为两组,根据课本提示,组用铃鼓组用响板为歌曲伴奏,学生展演后做点评。课堂符变成了两个十分音符,这个节奏也叫做切分节奏。师好的,请大家分小组练习下这个节奏吧。采菱教案及试讲稿。师嗯,你的感受力真不错,北方民歌的音乐是粗狂嘹亮的,那么南方的民歌与北方的有什么不同呢让我们起来学习今天的歌曲采菱。板书教授新课师请同学们先通过多媒体来也可以去听听,我们下节课来分享。师好,同学们,下课,结束语我的试讲到此结束,感谢各位评委老师的耐心聆听,请问我现在可以擦掉板书了吗。教师弹琴,学生跟琴模唱旋律,并处理歌曲中的难点节奏。将和进行对比,感受区别后画出正确时值......”。

3、“.....师哦,你说啊歌曲描绘的是群水乡的孩子们在快乐的划着小船,采摘南湖里的菱角,你也很想加入他们中去。师嗯,你听的非常认真,请坐。师这首歌曲当中描绘出了孩子们划着船儿摘水菱的画面,现在老师来弹唱,同学们想想歌曲表达了什么样的情感弹唱爱之情。板书师老师看到大家都很喜欢这首歌曲,先请同学们有感情的朗读下歌词吧,定要带着对家乡热爱的情感哦。师刚才同学们朗读的都很有感情,现在让我们用科尔文手势歌来进行发声练习吧,注意在演唱的过程中不要大声嘶喊,合理发声。,开始。师同学们的声音都非常的好听,接下来老师弹唱完了,谁来说下呢师后排举手最高的这位男生请你来说。师现在老师来打下黑板上的节奏,大家来观察下和溜溜球的节奏有什么不同呢教师打节奏师前排这位女生你来说。师哦,你说黑板上的节奏是将后面的分节奏分成了两个。师嗯,你观察的很仔细。请坐,师这个节奏啊,将来分采菱教案及试讲稿教案设计教学目标通过对歌曲的学习......”。

4、“.....领略水乡音乐独具的风格和魅力,培养对家乡的热爱之情。学生在聆听和模仿的过程中,能够学会演唱歌曲,体会歌曲的情绪通过小组合作演唱和表演,培养想象力创造力和小组合作的能力。通过对歌曲的学很完整,很有律动感。组的同学也很喜欢组的表演。师老师觉得你们两组表现的都很精彩,不仅有伴奏,而且还加入了了简单的律动,表现的很欢乐,我们起给自己鼓励下吧。课堂小结师今天的音乐课马上就要结束了,通过今天的学习,大家有什么收获呢师你说感受到了要像歌曲中的孩子样热指了出来,很棒,旋律就是从这里开始反复的。师那又要唱到那里结束呢师哦,这位同学发现里另个记号,他猜测是在这里结束。师嗯,这位同学说的非常正确。好,现在大家都知道怎样反复了吗师嗯,老师看到大家都点了点头露出了微笑。师接下来请同学们跟随多媒体伴奏音乐完听下这首歌曲,感受下,歌曲描绘了幅怎样的画面聆听师歌曲听完了......”。

5、“.....师哦,你说啊歌曲描绘的是群水乡的孩子们在快乐的划着小船,采摘南湖里的菱角,你也很想加入他们中去。师嗯,你听的非常认真,请坐。师这首歌曲当中描绘出了孩子们划着船老师弹唱完了,谁来说下呢师后排举手最高的这位男生请你来说。师现在老师来打下黑板上的节奏,大家来观察下和溜溜球的节奏有什么不同呢教师打节奏师前排这位女生你来说。师哦,你说黑板上的节奏是将后面的分节奏分成了两个。师嗯,你观察的很仔细。请坐,师这个节奏啊,将来分点再次完整演唱旋律。老师弹琴,学生尝试填词演唱,并讲授正确的演唱顺序,引出反复记号。表示从记号处重复至处结束跟随多媒体的伴奏音乐完整演唱歌曲,注意歌曲所表达的感情。音乐活动将学生分为两组,根据课本提示,组用铃鼓组用响板为歌曲伴奏,学生展演后做点评。课堂,我们起给自己鼓励下吧。课堂小结师今天的音乐课马上就要结束了,通过今天的学习......”。

6、“.....哦同桌你来说,你说学会了这个节奏。师相信大家通过今天的学习都是收获满满,如果大家对于其他地方的歌曲感兴趣,课采菱教案及试讲稿自己的家乡。哦同桌你来说,你说学会了这个节奏。师相信大家通过今天的学习都是收获满满,如果大家对于其他地方的歌曲感兴趣,课下也可以去听听,我们下节课来分享。师好,同学们,下课,结束语我的试讲到此结束,感谢各位评委老师的耐心聆听,请问我现在可以擦掉板书了吗点再次完整演唱旋律。老师弹琴,学生尝试填词演唱,并讲授正确的演唱顺序,引出反复记号。表示从记号处重复至处结束跟随多媒体的伴奏音乐完整演唱歌曲,注意歌曲所表达的感情。音乐活动将学生分为两组,根据课本提示,组用铃鼓组用响板为歌曲伴奏,学生展演后做点评。课堂用铃鼓,组用响板。分别为歌曲进行伴奏创编,给大家分钟的练习时间,会请大家来展示。下台巡视师我听到大家练习的声音都弱下来了。看到大家都是信心满满......”。

7、“.....第组,好。第组。师两组的同学都表演完了,请大家进行互评吧。师哦组的同学评价组的同学表演情绪都非常的饱满,那我们还可以用怎样的方式来表现这首歌曲呢师哦,老师听到大家有说到用奥尔夫乐器创编伴奏。那现在请同学们分成两组,组用铃鼓,组用响板。分别为歌曲进行伴奏创编,给大家分钟的练习时间,会请大家来展示。下台巡视师我听到大家练习的声音都弱下来了。看的演唱遍歌曲,想象下自己身处江南水乡,划着船儿非常快乐的情景,将这样的心情带入到我们的演唱当中去。音乐活动师好,刚才大家演唱的时候情绪都非常的饱满,那我们还可以用怎样的方式来表现这首歌曲呢师哦,老师听到大家有说到用奥尔夫乐器创编伴奏。那现在请同学们分成两组,老师弹唱完了,谁来说下呢师后排举手最高的这位男生请你来说。师现在老师来打下黑板上的节奏,大家来观察下和溜溜球的节奏有什么不同呢教师打节奏师前排这位女生你来说。师哦......”。

8、“.....师嗯,你观察的很仔细。请坐,师这个节奏啊,将来分结学生总结收获,教师情感升华。采菱教案及试讲稿。师当我们演唱到最后行旋律的时候,右下角出现了个小小的记号,这个小记号特别调皮,当它出现的时候,旋律就要反复了,那应该从哪里反复呢大家快点找有两个小眼睛并且骑着魔法拖把的记号。师哦,老师看到大家都快速的用小也可以去听听,我们下节课来分享。师好,同学们,下课,结束语我的试讲到此结束,感谢各位评委老师的耐心聆听,请问我现在可以擦掉板书了吗。教师弹琴,学生跟琴模唱旋律,并处理歌曲中的难点节奏。将和进行对比,感受区别后画出正确时值,多次练习后掌握学习,掌握节奏,并能够熟练有感情的演唱歌曲。教学重点学生能够熟练并有感情的演唱歌曲,体会歌曲的情绪,达到背唱的效果。师哦,你说歌曲表达了孩子们对于家乡的热爱之情。师请坐。你的表达很到位。这首歌曲不仅表现出了孩子们对于家乡的热爱......”。

9、“.....那现在就来分组进行展示吧,第组,好。第组。师两组的同学都表演完了,请大家进行互评吧。师哦组的同学评价组的同学表演的很完整,很有律动感。组的同学也很喜欢组的表演。师老师觉得你们两组表现的都很精彩,不仅有伴奏,而且还加入了了简单的律动,表现的很欢采菱教案及试讲稿点再次完整演唱旋律。老师弹琴,学生尝试填词演唱,并讲授正确的演唱顺序,引出反复记号。表示从记号处重复至处结束跟随多媒体的伴奏音乐完整演唱歌曲,注意歌曲所表达的感情。音乐活动将学生分为两组,根据课本提示,组用铃鼓组用响板为歌曲伴奏,学生展演后做点评。课堂这位同学说的非常正确。好,现在大家都知道怎样反复了吗师嗯,老师看到大家都点了点头露出了微笑。师接下来请同学们跟随多媒体伴奏音乐完整的演唱遍歌曲,想象下自己身处江南水乡,划着船儿非常快乐的情景,将这样的心情带入到我们的演唱当中去。音乐活动师好......”。