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7、“.....同学们自己动脑筋得出了的种分法,并且由这些分法想到了几和几组成。下面我们分与合的联系有初步体会,初步形成对数学学习的自信心和兴趣。年级数学的分与合教学设计教学设计模版。谈话根的理解。教学具准备多媒体课件学具若干教学过程谈话引入同学们,请大家向周看看今天又有很多老师来和我们起上课,大家欢迎吗能分成个相同的数巩固练习页做做老师说数字......”。

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