1、“.....灵活运用能把学生自然地引入到清新和谐的情感氛围的教学中,让他们去领略科学教学德育渗透艺术殿堂里幅幅闪耀着人类理性光辉的幅幅画面,小学学科渗透德育工作计划德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分,历来是学校教育的永恒主题,对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德,法纪观念和文明习惯,逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。在各个学科中都蕴含着德育材料,尤其是语文学科,德育材料更是丰富而生动,在语文和本国文化的合理的跨文化心态,既不可形成妄自尊大闭关锁国的心态,也不可形成崇洋媚外妄自菲薄的心态。整套小学英语教材在介绍英语国家文化的同时,注重介绍中华文化,以培养学生对中华文化的了解与热爱,养成合理的跨文化心态,并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。因此,在英语教学中要特别加强国情教育,爱国主义集体主义教育。如谈论节日,在学生了解了西方的圣诞节后......”。

2、“.....庆祝方式更是多姿多彩,并让学生谈谈自己过春节的情况,增强他们的爱国情操谈论动物,孩子们在老师带领下整齐有序地参观动物园,就可教育学生在参加小掘很容易让课堂的情感付之东流。因此,在这里强调应该是科学的利用而并非是努力的利用文本来实施德育教育。要上好堂科学课,最重要的是把握好教材,把握好教材文本,寻找德育教育的切入点。可以这样说,教师在课堂上的调控,渗透能力完全取决于教师对教材的钻研和解读。所以,教师要研究教材文本的依托性前瞻性和德育的渗透性。我们要钻研教材,寻找文本的德育切入点,不能光停留在文本说了什么的层面上,更应让学生知道文本为什么这样说。科学课程的德育价值就蕴藏在我们使用的教材之中。把握好每个蕴含的教育契机,并扑捉到它,使它成为最有效的德育教育资源。渗透社会美德教育社会美德内容广泛,英语学科要和其它学科道全面渗透关心他人爱护公,虚心向有经验的老师请教......”。

3、“.....并及时总结经验教训,努力提高学生的语文素养。在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中,可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育,比如研究性学习,合作性学习等。可以采取小组合作学习法,学生们起学习,既要为别人的学习负责,又要为自己的学习负责,学生在既有利于自己又有利于他人条件下进行学习。利用活动和其他形式进行德育教育。德育渗透不能只局限在课堂上,应与课外学习有机结合,我们可以适当开展些活动课和主题活动。小学学科渗透德育工作计划指导思想作为教师,我们有责任和义务培养品德优良的学生。小学科学课程标准中也包含着这层意思,在大力推行素质教小学学科渗透德育工作计划网络版思想品德教育能更具体形象。各个学科的知识都在定程度上反映了人们的思想观点,思想形成了学科知识的内在属性,它们互相融合,互相渗透,脱离了教材,谈品德,德育是空洞的说教反之,没有德育的教学,智育也是苍白的......”。

4、“.....为了更好地实施教学,落实教学目标,德育结合,文道结合是要的,对于具有丰富而生动德育教材学科的语文学科而言,这点更是关键,语文教师可以通过介绍写作背景,指导朗读,引导学生欣赏,归纳总结等方式,让学生理解课文内容,掌握定写作技巧的同时,能更具体形象地获得思想教育教学效果。学生在学习中,不单掌握定的语文学习技能,而且在潜移默化中,逐渐确立正确的世界观人生观。在语文教学中,注意育。跨文化教育的个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态,既不可形成妄自尊大闭关锁国的心态,也不可形成崇洋媚外妄自菲薄的心态。整套小学英语教材在介绍英语国家文化的同时,注重介绍中华文化,以培养学生对中华文化的了解与热爱,养成合理的跨文化心态,并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。因此,在英语教学中要特别加强国情教育,爱国主义集体主义教育。如谈论节日,在学生了解了西方的圣诞节后......”。

5、“.....庆祝方式更是多姿多彩,并让学生谈谈自己过春节的情况,增强他们的爱国情操谈论动物,孩子们在老师带领育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分,历来是学校教育的永恒主题,对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德,法纪观念和文明习惯,逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。在各个学科中都蕴含着德育材料,尤其是语文学科,德育材料更是丰富而生动,在语文教材中,很多篇章,或真实生动地展现我们民族的优良传统,或热情沤歌我们民族的精神,或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河,或深刻阐述生命意义,因此,在具体的语文教学活动中,充分发挥语文教材优势,进行德育渗透,让德育与智商有机地结合在起,使学生在获取知识的同时,也得到思想品德熏陶,促使青少年学生在学习中,不断提高自身素质。在语文教学中,坚持文道结合的原则,让学生获得学会对课文中不理解的地方提出疑问,能联系上下文......”。

6、“.....体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,能借助字典词典和生活积累,理解生词的意义。引导学生诵读优秀诗文,留意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文。习作方面。引导学生留心周事物,乐于书面表达,不拘形式地写下见闻感受和想象,留意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深最受感动的内容尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句根据表达的需要,使用正确的标点符号,能够修改习作中有明显的词句能用简短的书信便条进行书面交际并且愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐,增强习作的自信心。渗透社会美德教育社会美德内容广泛,教学,落实教学目标,德育结合,文道结合是要的,对于具有丰富而生动德育教材学科的语文学科而言,这点更是关键,语文教师可以通过介绍写作背景,指导朗读,引导学生欣赏,归纳总结等方式,让学生理解课文内容,掌握定写作技巧的同时,能更具体形象地获得思想教育教学效果......”。

7、“.....而且在潜移默化中,逐渐确立正确的世界观人生观。在语文教学中,注意激发,培养学生真挚情感,使之成为积极向上的动力,也确保教学中德德育渗透取得更大效果。培养目标新课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义集体主义精神,热爱社会主义,继续社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德逐步形成正确的世界观,人生英语学科要和其它学科道全面渗透关心他人爱护公物遵纪守法保护环境等美德教育。如谈论职业,让学生知道每种职业都是社会大家庭中不可缺少的,人人平等,人人都在为社会作贡献,教育学生努力学习,实现自己的职业目标第单元教学,让学生体验到了欣赏彩虹唱彩虹歌的乐趣之后,告诉学生彩虹虽然美丽,但现在很少见了,因为空气变的越来越不清洁了,我们人人都要做环保卫士才能看到彩虹教学,学习动农场里的动物,孩子们无不发出友好欢快的笑声,我适时告诉学生鸟类和其它有益动物都是我们人类的好朋友......”。

8、“.....渗透爱国主义集体主义教育英语教育属跨文化教科学教学德育渗透艺术构思与传达的方法多种多样,但最为关键的是,构思与传达的主体科学教师这源头水必须是活水常流。也就是说,作为科学教师,应该具备敏锐的洞察力和深刻的思考力,能根据教材的特点和学生的实际,灵活运用能把学生自然地引入到清新和谐的情感氛围的教学中,让他们去领略科学教学德育渗透艺术殿堂里幅幅闪耀着人类理性光辉的幅幅画面,小学学科渗透德育工作计划德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分,历来是学校教育的永恒主题,对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德,法纪观念和文明习惯,逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。在各个学科中都蕴含着德育材料,尤其是语文学科,德育材料更是丰富而生动,在语文明礼仪。教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识,解释中外礼仪差异,使学生中西合璧。在情感教学中......”。

9、“.....如果学生没有产生相应的情绪体验,那么这些知识对他们来讲就是外在的东西,只有当学生产生了相应的情感体验,他们才能理解和感悟这些知识的价值与意义,并内化为自己的行为准则。由此可见我们进行德育工作时,强化学生的体验是非常重要的。例如蜗牛和蚯蚓的实践中,让学生观察蜗牛和观察蚯蚓等些活动。在布置学生去找寻蜗牛的活动中,在没有弄清它们是益虫还是害虫的情况下,不可随意伤害小动物。因此,我们教学中渗透德育要注重让学生获得真实的体验,让学生体验到遵守规则遵守合作保护环境以事实说话以理服人等方面的重要性,这对他们今后的行为将产生积极的影响。利用科学历史背景进行德育教育中华民族具有千多年的文明历史,科学发明成就也是其中项重要内容。小学科学新教材中插入了些关于我国古代科学家及古代科学研究的故事,教学时要适时引用之对学生进行优秀传统文化教育,让学生了解我国古代科学发明的重大成果......”。