1、“.....也表达了自己的感悟每次分享受益最大的都是分享者本人,通过与大家的分享让我更加深了对元认知心理干预技术的理解,相信更有利于我以后的实践与提升,感恩李老师给我这个机会分享,感恩老师们的聆听,期待在以后的活动中共同成长与进步,第部步,教研活动的最后,我们又讨论定下并通过了后期活动的安排。老师们谦虚的态度我也学习了。很感谢这次网络研修的新火如荼,成为各种教研活动的主角,情景教学啦先学后教啦先练后问啦多媒体组合啦等而教什么的研究就显得冷冷清清,甚至于无人问津。我认为这应该说是小说教学研究中的个极大误区,亟待厘清。网络教研过程详细具体。月中旬,撰写林黛玉进贾府教学方案,月日,共收到名老师提交的方案份。各位老师根据实情,结合已有经验,初步罗列与语文教学相关的内容,然后抓住主线,选择其中部分作为教学内容,在这部分中再选择若干项作为重点,些作为次点,并说明教学重点的依据。月日下午点至点......”。

2、“.....围绕主题,所有参与老师热情高涨,结合主题,深入探讨小说教学的主要内容,尤其具体如下认真确定网络教研选题为促使本期网络教研高效,月份,我就开始筹划第期网络教研工作,多次沟通交流,并最终确定以为例探讨小说教学教什么这个主题。主题选择的意义在于,从当前小说教学的实际来看,普遍存在着这样些问题是重视设计而忽视教学内容的研究,为教学设计的精巧不惜花费大量时间,而在内容的钻研上则轻描淡写是先进行教学设计然后再研究教学内容,或者根据设计来寻找教学内容,有些教师教什么的问题还没有解决,却在反复思考怎么教。现在很有必要扭转这个局面,加强教什么的研究。基于此问题,试图以林黛玉进贾府为例,具体谈谈确定教学内容的依据问题。认真制定整理集结,并在公众号发布,当前已有阅读量人次关于活动经验,有方面是直接的活动经验。是间接的活动经验,是设计的活动经验。是思考的活动经验。周老师在教研最后又做了总结......”。

3、“.....引导学生从自身的知识基础出发,激发学生的求知欲望,让每个学生都参与到课堂中来。不让每个学生掉队。用课标指导备课上课。课标里涉及的内容方方面面都要学习,都要研究实践。总之,每次教研,都饱含着讲座老师的心血,饱含了教研员的殷切希望。我们线的老师,只有认真学习,实践。篇今天的温度有些低,天有些冷,可是在咨询室里,却是温暖如春中职组心理健康网络研修活动网络教研总结合集益匪浅,能从段老师讲解中感受的心理辅导的魅力,同时也勉励我自己多学习心理学知识,找个自己学习的方向。段老师用自己扎实的理论知识和丰富的实践经验,深入浅出的介绍了关于元认知的讲解。个人听后对元认知理论有了新的认识。通过段老师的讲解,对元认知干预技术,有了初步了解,元认知强调的是意识如何运用有效的知识对自身的心理活动进行反思评价调节指导等。不禁让我想起之前导师提出的第只眼......”。

4、“.....培养这种洞察力,不仅能自己的潜意识心理活动,同时也能提高自己作为咨询师观察来访者的能练后问啦多媒体组合啦等而教什么的研究就显得冷冷清清,甚至于无人问津。我认为这应该说是小说教学研究中的个极大误区,亟待厘清。网络教研过程详细具体。月中旬,撰写林黛玉进贾府教学方案,月日,共收到名老师提交的方案份。各位老师根据实情,结合已有经验,初步罗列与语文教学相关的内容,然后抓住主线,选择其中部分作为教学内容,在这部分中再选择若干项作为重点,些作为次点,并说明教学重点的依据。月日下午点至点,网络教研正式开始。围绕主题,所有参与老师热情高涨,结合主题,深入探讨小说教学的主要内容,尤其是对小说教学教什么这个课题进行了深入的讨论。老师说在以与完整。环境不安静。有的学校,没有咨询室,白天研修的时候,办公室声音嘈杂,老师如果到操场,冬天来了又很冷。有老师说,可以利用晚上啊这确实是个办法......”。

5、“.....要陪伴孩子。再说,本来上班就够辛苦,下班时间再研修,确实是个问题。段老师的元认知技术,带给我很多启发。结合案例的步操作细节思路清晰易上手。理论和实际结合听的很是投入。期待有机会向段老师进步探讨学习并学以臵用。段老师与我们分享了元认知心理干预技术。个步骤操作思路清晰,理论与实际案例结合。让我这位初学者受益匪浅愉快,期待下次学习。今天听了段老师的讲解,感觉获份,我就开始筹划第期网络教研工作,多次沟通交流,并最终确定以为例探讨小说教学教什么这个主题。主题选择的意义在于,从当前小说教学的实际来看,普遍存在着这样些问题是重视设计而忽视教学内容的研究,为教学设计的精巧不惜花费大量时间,而在内容的钻研上则轻描淡写是先进行教学设计然后再研究教学内容,或者根据设计来寻找教学内容,有些教师教什么的问题还没有解决,却在反复思考怎么教。现在很有必要扭转这个局面......”。

6、“.....基于此问题,试图以林黛玉进贾府为例,具体谈谈确定教学内容的依据问题。认真制定网络教研实施方案作为摸着石头过河的网络教研工作,本身就了更为深入的研究,对于创建高效课堂中小组合作学习的应用进行了有效的实践。在本次网络教研活动中我们收获良多资源共享,凝聚集体智慧。过去的闭门造车和孤军奋战早已跟不上时代的潮流,组成教师团队集思广益,博采众长,充分发挥了每位教师的能动性,令教师们通过网络教研这平台产生思维的碰撞,开拓新思路,创新好方法。集思广益,他山之石可以攻玉。人的精力有限,人的知识有限,人的能力有限,人行,必有我师焉。集体网络教研让大家在相互交流中学习,取长补短,优势互补,让大家都有了收获,共同成长。对于小组合作学习我们也在探索实践阶段,在教学过程中遇到了不少疑难杂症,是种新兴事物。在前几期的基础上,我总结他人的经验,梳理收获,并结合主题确定情况,为制定详细可行的实施方案......”。

7、“.....其中,就小说背景阐述方面,主要是就小说的阅读教学的核心而言,主要有两大要素构成。是教什么,即选择什么教学内容是怎么教,即选择什么方法或手段实施教学。当前采用统教材,对于教什么,有些教师认为这些教材就是我们的教学内容,我们只有老老实实教的份,用不着挑挑拣拣。正是存在着这样的心理,使得眼下的阅读教学出现这样的局面怎么教的研究如火如荼,成为各种教研活动的主角,情景教学啦先学后教啦先今天听了段老师关于元认知的讲解,对于这理论有了个总体的了解。也使我更加清楚地认识到了,要加强各方面的理论学习。增强做为个咨询老师的洞察力和感受力。以后希望在小组学习当中,得到更多的知识和经验。段老师自己很谦虚,也表达了自己的感悟每次分享受益最大的都是分享者本人,通过与大家的分享让我更加深了对元认知心理干预技术的理解,相信更有利于我以后的实践与提升,感恩李老师给我这个机会分享......”。

8、“.....期待在以后的活动中共同成长与进步,第部步,教研活动的最后,我们又讨论定下并通过了后期活动的安排。老师们谦虚的态度我也学习了。很感谢这次网络研修的新语文味的训练就是要求学生在回答问题时就要段段的说,说成书面语言。实践证明,这个方法是相当有效。两个多小时的教研活动大家各抒己见集思广益,碰撞出很多的思维火花,教研内容翔实,提供了许多切实可行的提升作文文采的指导建议,取得了良好的效果。网络教研总结合集。段老师的元认知技术,带给我很多启发。结合案例的步操作细节思路清晰易上手。理论和实际结合听的很是投入。期待有机会向段老师进步探讨学习并学以臵用。段老师与我们分享了元认知心理干预技术。个步骤操作思路清晰,理论与实际案例结合。让我这位初学者受益匪浅愉快,期待下次学习。今天听了段老师的讲解,感觉获,善于运用修辞手法,文句有表现力,可以围绕这点逐训练。老师说修辞用与不用,确实有着天壤之别......”。

9、“.....生搬硬套。修辞定得用得自然贴切,精妙,方能起到形象生动的作用,否则只会给人矫揉造作的感觉。的老师更是分享了他的教学理念我给学生的定位是言之有理,言之有据,言之有序,言之有味,这个味我分为点,是语文味,是中国味,是个人味。最难的就是最后个,需要不同的文采来体现。接着大家就具体操作提出了自己的疑问和具体的解决办法,比如老师指出积累的主要途径有个是摘抄,是背诵,是记忆,是训练。积累名言警句典故故事精彩篇段,是提高语言修养和作往的教材中,林黛玉进贾府这篇课文是出现在高的教材,现在让高的学生学,会有些难度。但从教材编写的角度来看,让高学生学习是有好处的,借此机会接触红楼梦,以引起学生阅读的兴趣,能够让学生有充分的时间阅读这部巨著。老师说其实教学中要注重学情,根据学生的感受力去确定讲课的切入点,循序渐进,水到渠成,让孩子从读中悟,不必执着于深度......”。