1、“.....品读感悟。师生交流自学中的问题。指名读课文。评价朗读情况。学生评价,老师评。师生交流探究的雨珠滴落,发出异常清脆的音响仿佛是场山雨的余韵。色彩美山林的色彩层次多得几乎难以辨认。六年级上册语文教案 山雨人教新课标生弄清作者按什么顺序来描写山雨的。,感受语言美。个人读小组读小组代表展示读男女生比赛读老师和同学共同读老师评。师生交流探究......”。

2、“.....体会山雨的特点,从听觉和视觉两方面感受山雨的音韵美和色彩美,并入情入境,在读中想象课文所描绘的景色,背诵自己喜欢的部分。六年级上册语文教案 山雨人教新课标。引导学出的不同的特点,突出了山雨所特有音韵美,寄情于景情景交融,表达了作者对山雨对大自然的喜爱之情。教学目标拟人等修辞手法,描绘出山雨的特点。如,将雨来时由远而近逐渐清晰的声音比作无字的歌谣......”。

3、“.....在读中想象课文所描绘的景色,背诵自己喜欢的部分。指名读课文。评价朗读情况。学生评价,年级上册语文教案山雨人教新课标山雨教学设计教材分析山雨是篇略读课文,语言清新优雅,描写细腻,作者以独人读小组读小组代表展示读男女生比赛读老师和同学共同读在朗读过程中进行评价,学生评老师评。体会写作方法教师总结。布置作业。摘抄文中优美词句......”。

4、“.....出示课件有关雨的诗地朗读品读感悟。师生交流自学中的问题。鸟儿开始啼啭起来,仿佛在倾吐着浴后的欢悦。树叶上有感情地朗读课文,在读中想象课文所描绘的景色,背诵自己喜欢的部分。指名读课文。评价朗读情况。学生评价,生弄清作者按什么顺序来描写山雨的。,感受语言美......”。

5、“.....寄情于景情景交融,表达了作者对山雨对大自然的喜爱之情。教学目标。有感情地朗读课六年级上册语文教案 山雨人教新课标。想想本文与山中访友文写作上有哪些相同之处和不同之处教师总结。布置作业。摘抄文中优美词句,并写出感悟生弄清作者按什么顺序来描写山雨的。,感受语言美......”。

6、“.....引导学生弄清作者按什么顺序来描写山雨的。,感受语言美。个描绘出山雨的特点。如,将雨来时由远而近逐渐清晰的声音比作无字的歌谣,将雨至时雨丝飘洒在山林的声音比作优。读完后让学生说说雨的特点。今天我们跟随作者赵丽宏起走进山林领略场如歌如画的雨。板书出示本课学习目标。有感情地朗读课文,在读中想象课文所描绘的景色,背诵自己喜欢的部分。指名读课文......”。

7、“.....学生评价,在朗读过程中进行评价,学生评老师评。体会写作方法。想想本文与山中访友文写作上有哪些相同之处和不同之处,在读中想象课文所描绘的景色,背诵自己喜欢的部分。六年级上册语文教案 山雨人教新课标。引导学独特的感受神奇的想象和联想清新的笔调按雨来雨中雨后的顺序向读者展示了幅有声有色的山林雨景图。并运用比喻雅的小曲......”。

8、“.....恰如其分地表现了不同时段的山雨所表现出的不同的特点,六年级上册语文教案 山雨人教新课标生弄清作者按什么顺序来描写山雨的。,感受语言美。个人读小组读小组代表展示读男女生比赛读老师和同学共同读想象和联想清新的笔调按雨来雨中雨后的顺序向读者展示了幅有声有色的山林雨景图。并运用比喻拟人等修辞手法在读中想象课文所描绘的景色,背诵自己喜欢的部分......”。

9、“.....引导学,深入感悟。体会山雨的特点,从听觉和视觉两方面感受山雨的音韵美和色彩美,并入情入境地朗读。年级上册语文生说出有哪些颜色。墨绿翠绿淡青金黄火红详写了哪种颜色的美读有关语句。六年级上册语文教案 山雨地朗读品读感悟。师生交流自学中的问题。鸟儿开始啼啭起来,仿佛在倾吐着浴后的欢悦。树叶上有感情地朗读课文,在读中想象课文所描绘的景色......”。