1、“.....可大量采用以文配图的形式，即图形为主要内容，而将文字作为注释等进行辅助。笔者在教学过程中特别注意采用此方法，取得了很好的抽象思维能力和想象能力的发展，教师如果掌握了制作技巧完全可以通过流程的设计和采用动画的形式很好地演示出逻辑推理过程，甚至做的比板书的过程更好。有的教师在使用多媒体手段教学时忽略了多种教学手段的综合运用，对多媒体教学依赖性比较强，很少用或者不用板书，其实很多课程的很多时候是需要多种教学手段共同配合使用的，板书作为种传统又实用的教学手段有其灵活的面，不意注意与无意注意规律。在多媒体课件中频繁地出现与教学内容无关的画面声音和小动画，虽然能够达到吸引学生兴趣的目的，然而过于繁杂的画面和动画往往使学生分散注意力，不能专注于所学的内容，最终效果适得其反。因此，在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律，适当选用多媒体效果。要避免采用与教学内容无关的动画......”。

2、“.....传统板书教学中，对于逻辑推理作者，在给居民讲课时，要用到，然而，我没有接受过真正的制作培训，之前全是自己看书问朋友的，其中问题大堆。这次培训，从基础讲起，使我比较透彻地认识了，对的功能做法技巧有了个全新的认识，让我认识到如何轻松快速地完成个作品。方法技巧有待于灵活运用以前做的，只是单纯地复制文本内容，只是块黑板。在这次学习之后，我知道在只是摆列出相应的结论，进行直线思维，根本没有留出空间让学生独立地思考，学生只能顺应教师的思维方式作些简单的应答。这种做法很容易抑制学生的抽象思维能力和想象能力的发展，教师如果掌握了制作技巧完全可以通过流程的设计和采用动画的形式很好地演示出逻辑推理过程，甚至做的比板书的过程更好。有的教师在使用多媒体手段教学时忽略了多种教学手段的综合运用，对多媒体教学依课件培训心得体会网友投稿.部分用于教学，使学生对整个过程更加清晰。另外，网上的录像或动画资料......”。

3、“.....还可以在播放时用前述的抓图软件原样抓下其中要用的部分来，处理后嵌入到课件中。课件培训心得体会网友投稿。有些人喜欢在文字出现时对文字配以声音效果或动画效果，以期提高学生的注意力和趣味性，但若用得太滥，反而易引起学生的视觉和听觉疲劳，效果适得其作者，在给居民讲课时，要用到，然而，我没有接受过真正的制作培训，之前全是自己看书问朋友的，其中问题大堆。这次培训，从基础讲起，使我比较透彻地认识了，对的功能做法技巧有了个全新的认识，让我认识到如何轻松快速地完成个作品。方法技巧有待于灵活运用以前做的，只是单纯地复制文本内容，只是块黑板。在这次学习之后，我知道在以直接地观察表格中标明出的知识要点。要注意的是如何让重点数据突出于其它数据醒目地显示，这可以采用单元格填色等多种方法，而填色又可以有多种效果如渐变色逐渐填色，渐近渐远闪烁等......”。

4、“.....以期提高学生的注意力和趣味性，但若用得太滥，反而易引起学生的视觉和听觉疲劳，效果适得其反。录像片和动画效果的处理可以说录像是对彩的视听效果，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，可以增强教学直观性和生动性，提高学生的学习兴趣，但是，有很多教师容易忽略心理学中的有意注意与无意注意规律。在多媒体课件中频繁地出现与教学内容无关的画面声音和小动画，虽然能够达到吸引学生兴趣的目的，然而过于繁杂的画面和动画往往使学生分散注意力，不能专注于所学的内容，最终效果适得其反。因此，在设计课件时的效果。其实图形中蕴涵的知识信息比文字更大，有些教学内容如果用文字来描述将很繁琐，而用图形表达更为直观和形象生动，儿童认识世界首先是识图而后才是认字，不正是这个道理吗教学中少不了表格，表格般是很多数据的组合，传统教学法中般是让学生对照书中的表格查阅数据，有了多媒体课件，可以将表格搬上投影屏幕，转载请保留此标记......”。

5、“.....也可意注意与无意注意规律。在多媒体课件中频繁地出现与教学内容无关的画面声音和小动画，虽然能够达到吸引学生兴趣的目的，然而过于繁杂的画面和动画往往使学生分散注意力，不能专注于所学的内容，最终效果适得其反。因此，在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律，适当选用多媒体效果。要避免采用与教学内容无关的动画，以免分散学生的注意力。传统板书教学中，对于逻辑推理里可以插入动画声音图片等等，可以使动起来活起来。通过郭老师的讲解，我学到了很多实用的知识，如模板的调用母版的使用配色方案的使用动画的设置声音的设置添加影片设置幻灯片切换方式设置适当的播放方式等等，使我在以后的制作中释等进行辅助。笔者在教学过程中特别注意采用此方法，取得了很好的效果。其实图形中蕴涵的知识信息比文字更大，有些教学内容如果用文字来描述将很繁琐，而用图形表达学目标，精心筛选和运用适合的教学手段......”。

6、“.....就没必要花大量的精力去设计课件。例如数学涉及很多公式的推导，采用多媒体的方式反而不如以黑板书写的方式，更能够让学生清楚推导的过程，增强印象。滥用多媒体不仅让授课老师加重备课的负担，还会引起学生的反感。些教师制作的教学课件只是把的设置声音的设置添加影片设置幻灯片切换方式设置适当的播放方式等等，使我在以后的制作中能利用更多的资源，能使制作更加美观，更加符合自己的意图。这次培训虽然结束了，但我的学习并没有结束。在以后的学习工作中，我将不断地向各位老师学习，不断充实完善丰富自己，让学习永远继续下去。课件培训心得体会网友投稿。多媒体课件制作与教学的忌讳。文字的大小字该彻底放弃。应该注意搭配使用，在强调些重点内容进行逻辑推理演算的时候都可以配以板书的方式。不过需要注意的是，多媒体手段与其他教学手段共同使用时......”。

7、“.....衔接自然。课件培训心得体会加深理解形成清晰的认识我是名社区工作者，在给居民讲课时，要用到，然而，我没有接受过真正的制作培训，之前全是自己看书问朋友的，其中问题大堆。这次培训，从基础讲课件培训心得体会网友投稿.作者，在给居民讲课时，要用到，然而，我没有接受过真正的制作培训，之前全是自己看书问朋友的，其中问题大堆。这次培训，从基础讲起，使我比较透彻地认识了，对的功能做法技巧有了个全新的认识，让我认识到如何轻松快速地完成个作品。方法技巧有待于灵活运用以前做的，只是单纯地复制文本内容，只是块黑板。在这次学习之后，我知道在性的问题，在由形象向抽象由感性向理性转换时，有经验的教师总是让学生自己去思考推理，师生根据条非常明晰的思路逐渐推进，直至得出结论，最终实现思维能力的培养。多媒体方式下，有些教师的课件无法体现循序渐进步步深入的推理过程，只是摆列出相应的结论，进行直线思维......”。

8、“.....学生只能顺应教师的思维方式作些简单的应答。这种做法很容易抑制学生赖性比较强，很少用或者不用板书，其实很多课程的很多时候是需要多种教学手段共同配合使用的，板书作为种传统又实用的教学手段有其灵活的面，不应该彻底放弃。应该注意搭配使用，在强调些重点内容进行逻辑推理演算的时候都可以配以板书的方式。不过需要注意的是，多媒体手段与其他教学手段共同使用时，应该交替顺畅，衔接自然。课件培训心得体会加深理解形成清晰的认识我是名社区。幻灯片上出现过多的文字很容易让学生产生视觉和心理的双重疲倦甚至产生抵触情绪。所以设计课件时要避免出现过多文字，尽量以画面流程图等方式进行表现，以体现多媒体课件生动活泼的特点。多媒体课件可以利用声音图像文字等带来丰富多彩的视听效果，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，可以增强教学直观性和生动性，提高学生的学习兴趣，但是......”。

9、“.....而填色又可以有多种效果如渐变色逐渐填色，渐近渐远闪烁等。教学是为了实现定的教学目标所进行的课堂活动。教师在课堂上所采用的任何教学手段都是为了能更好地实现教学目标。我们必须针对不同的教学内容和教学目标，精心筛选和运用适合的教学手段，如果采用传统的教学手段如板书直观教具的演示或类比等直接或间接方法能够达到良好教学效果的，就没必要意注意与无意注意规律。在多媒体课件中频繁地出现与教学内容无关的画面声音和小动画，虽然能够达到吸引学生兴趣的目的，然而过于繁杂的画面和动画往往使学生分散注意力，不能专注于所学的内容，最终效果适得其反。因此，在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律，适当选用多媒体效果。要避免采用与教学内容无关的动画，以免分散学生的注意力。传统板书教学中，对于逻辑推理文字要尽量精炼，做到言简意赅，同时要尽量多用图例。传统教学方法和教材受条件限制常是用图来配文，文为主，图为辅......”。