1、“.....再没有别的实质性反馈评价语了。而有的老师却会在课堂上善于倾听和善于挖掘学生的闪光点,智慧地用描述性语言对学生学习的状况具体地给予反馈评价或指出改进的方向。如评价学生朗读时用你体会到了作者心中的悲伤来代替你读出了作者的感情评价学生概括文章主要内容时用你找出了故事发生的时间地点人物和故事的起因经过结果来代替你概括得很全面评价学生表演动作词踮起脚尖用你让自己有点站不反馈评价外,再没有别的实质性反馈评价语了。而有的老师却会在课堂上善于倾听和善于挖掘学生的闪光点,智慧地用描述性语言对学生学习的状况具体地给予反馈评价或指出改进的方向。如评价学生朗读时用你体会到了作者心中的悲伤来代替你读出了作者的感情评价学生概括文章主要内容时用你找出了故事发生的时间地点人物和故事的起因经过结果来代替你概括得很全面评价学生表演动作词踮起脚尖用你让自己有点站不稳并伸长脖子来表现踮的动作......”。

2、“.....我要提醒你点,想想第句话,看看能否用更好的表述来支持你的论点比你回答得不错要具体得多,学生获有的发生都最终转变成有意义的事情,因此,在家庭生活和教学生涯中,也常常通过各种途径给孩子和学生灌输这样种想法生活中发生了什么并不重要,重要的是你对待这些发生的态度和所采取的反应。其实,是想在潜移默化中养成自己和孩子们的积极情绪与心理,聊以自慰的是,这努力取得了定的成效。年冬天,母亲去世。有段时间,我无法从痛苦自责的泥沼中摆脱出来。意识到自己的负面情绪后,我试着转嫁痛苦,于是,每当半夜惊醒不再着急折磨自己,而是拿起书消磨时光。没想到读书不仅仅治愈了自己的心灵之痛,完成了心理的蜕变而且开阔了视野,认识了更多朋友,萌生了助读的想法,成就了现在的自我。记得前年船长在思维品质提升思维能力直是课堂教学活动任务之。学生在学习知识时,要不断经历从就事论事就事论理......”。

3、“.....实现从具象思维向抽象思维的递进,他的思维品质就能得到持续的改善,思维能力也会逐渐提升。依据学生身心发展的特点以及思维培养的要求,在全面把握教材内容的基础上,对教材进行重组,在不同层次思维递进的关键点为学生搭设好脚手架,帮助学生拾级而上,就是教师要做好的功课之。其次,要重视对学生特点的研究。学习是学生自己的事情,要善于调动学生自主学习的热情。夸美纽斯说头脑不是等待被填满的沟壑,而是需要被点燃的火炬。遵循规律以人为本,以身示范因材施教,教育之门才会徐读给老师的五把钥匙的心得体会网友投稿也会克服重重困难,即使把试卷带回家,熬夜也愿意,心只想把试卷早点批改完,不要让学生期盼太久。这样的老师,定是学生最喜欢的老师有这样的老师教,这门功课学生定学得好,有兴趣学。常老师在文中告诉我们,描述性的反馈比分数更能激励学生。我对这个观点的感触更为深刻。保持教育的新鲜度是教育效益的保障......”。

4、“.....很难想象个从不学习的教师能够让自己的课堂充满吸引力来激发学生的求知欲望。好的教师从不停止学习的脚步,随时随地走在提升自我的路上。船长自己就是这样学习的高手。在本书的自序做更好的自己附录阅读与写作是我的生活方式太忙了,不读书子和学生灌输这样种想法生活中发生了什么并不重要,重要的是你对待这些发生的态度和所采取的反应。其实,是想在潜移默化中养成自己和孩子们的积极情绪与心理,聊以自慰的是,这努力取得了定的成效。和书评读后感相比,札记更适合刚开始写读书笔记的人们用来练笔。很多教师喜欢读书,但就是苦于不知道该如何写读书笔记,不妨从札记开始。在看书的过程中,遇到些比较好的语句,就直接将其记录下来。你之所以觉得它好,定是有原因的,这些原因也不定要写得很完备,两句话,意思到了即可。这样边记录,边写上自己的点滴感受,点也不累,书读完了,记录的文字也就出来了......”。

5、“.....书读会遇到这样的情况教完个单元,全班进行单元知识检测。上午刚检测完,下午就会有学生问你老师,什么时候评讲试卷老师,我打了多少分如果你因为别的事情耽搁了,第天还没把试卷批改出来,你在跟学生解释的时候,是不是收到了学生失望的眼神还有,学生在回答完问题时,他并没有马上坐下,而是在期待着你对他回答的答案做出反馈和评价。以上种种表象,都说明每个人非常在乎自己的表现,对反馈和评价充满期待,中肯的评价是他对学习再次产生动机的推动力。明白了这个道理,我们就能理解学生的迫切心情了,就会耐心地告诉学生不急,下午还改不出试卷,明天就会有结果了,而不是不耐烦或不臵可否地回应学生我友,萌生了助读的想法,成就了现在的自我。记得前年船长在我的博客留言中引用了著名导演王家卫关于代宗师的观点见自己见天地见众生,当时感到非常震撼。这次在书中再次读到对这句话详细的解读,虽然没有成为代宗师的雄心......”。

6、“.....掩书自问现在的我在哪里未来的路怎么走我只知道目前的自己拥有颗单纯而快乐的心,为此,我很高兴。努力向船长学习,做个开启智慧教育之门的老师见自己见天地见众生。读给老师的五把钥匙的心得体会网友投稿。遵循规律以人为本,以身示范因材施教,教育之门才会徐徐打开在我们的面前。好心态在送给教师的第把钥匙中,最后把是保持积极的心态。船长说情绪是,不管是在我们的生活中,还是在教学中,都发挥着不可估量的作用。谢谢常老师,读给老师的把钥匙的心得体会老师,应该是个什么样的人相信每个老师都思考过这个问题,每个老师都有自己不同的答案,同个老师随着年龄经历的变化答案也会出现变化。最近读了船长上海虹口教育局常生龙局长的送给教师的把钥匙后,再次想到这个问题老师,应该是个什么样的人船长送给广大教师把开启职业之门的钥匙,它们分别是拔高层看教育千方百计提高自己有颗学生的心遵循学习的规律保持积极的心态......”。

7、“.....天天拜读他的博文,深知船长这本书不是纸上谈兵,而是自己多年学习的感悟经历的总结经验的分享和自我心态生活中重要组成部分,喜怒哀乐惊恐爱等像呼吸样自然而然的发生,然而,如果充分挖掘情绪这座矿的价值,将消极情绪转化为积极情绪,完全可以雕琢自己的幸福的生活。确实如船长所说情绪会触发人的特定行为倾向。我直认为马加爵药家鑫林森浩等不是故意犯罪,只是遇到种情况时难以控制自己情绪而导致了最终恶劣行为的发生。曾经有过个学生,在小学和初中阶段有过多次打群架的经历,他坦言说自己嗜血,幸好他后来爱上了阅读和写作,如今已修为个理性温和的翩翩少见。多年来,无论成功与失败快乐与痛苦,我直尝试把所有的发生都最终转变成有意义的事情,因此,在家庭生活和教学生涯中,也常常通过各种途径给孩每每在听老师上公开课时,我们常常会单地从老师的课堂反馈和评价语就大致可以对老师的课堂驾驭能力和教学水平做出初步的判断......”。

8、“.....再没有别的实质性反馈评价语了。而有的老师却会在课堂上善于倾听和善于挖掘学生的闪光点,智慧地用描述性语言对学生学习的状况具体地给予反馈评价或指出改进的方向。如评价学生朗读时用你体会到了作者心中的悲伤来代替你读出了作者的感情评价学生概括文章主要内容时用你找出了故事发生的时间地点人物和故事的起因经过结果来代替你概括得很全面评价学生表演动作词踮起脚尖用你让自己有点站不价,只让其静静地听另两组受表扬和挨批评第组为控制组,让他们与前组隔离,且每次工作后也收不到任何评价。结果怎样呢成绩最差的是控制组,激励组和受训组的成绩明显优于被忽略组,而激励组的成绩不断上升,学习积极性高于受训组。这个实验非常清晰地告诉了我们,反馈而且是及时反馈在学习过程中发挥着多么重要的作用,我们是不是常常会遇到这样的情况教完个单元,全班进行单元知识检测......”。

9、“.....下午就会有学生问你老师,什么时候评讲试卷老师,我打了多少分如果你因为别的事情耽搁了,第天还没把试卷批改出来,你在跟学生解释的时候,是不是收到了学生失望的眼神还有,学生在回答完问题时,起来做到关系第知识第联系第,记忆第探究第,讲授第教育第,技术第成为真正的教育教学大咖。船长以自身的经历告诉我们好的教师定是尊重教育规律对工作充满热忱具备人文情怀拥有阅读习惯的人。寻真理如果第把钥匙拔高层看教育着重于理念第把钥匙千方百计提高自己着重于学习目的与结果的话,第把钥匙有颗学生的心则从正反两方面大量的例子指出了通往教育大门的有效途径。很多时候,我们想传递给孩子的爱意与信息并不能得到他们的理解,甚至会产生物极必反的结果,究其原因是我们并没有站在孩子的高度考虑问题。我们总是勉强孩子做我们自己认为正确的事情,在无意践踏了孩子的自尊伤害了他们的心灵之后仍然了,肚子里才有货......”。