1、“.....作业及时评价,促进学生不断改进和发展的作用。主要措施加强教师作业布臵和批改情况的检查和讲评,组织作业设计研讨,开展优秀班级作业展评学生家长评教等措施,推进作业设计的优化,使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。我们不仅要鼓励学生成绩的进步,更要鼓励学生良好学地完成教学任务促进学生获得高效发展。具体表现在学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确流利有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率在以上。打造高效课堂心得体会网友投稿。教师需要做的是精心设计作业创新作业批改方式减少学生重复机械无效的作业。教师精心地设计具有针对性层次性选择性实践性和开放性作业,创新作业批改形式布臵要适当,要精炼,要当堂训练,当堂完成......”。

2、“.....贵在得法,因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者教师和学生,尤其是作为课堂引导者的教师,我们要深入研究多思善想,敢于创新勇于实践,善于反思总结提高。不管是什么样的课堂,我认为应该是快乐的,是老师的快乐,学生的快乐,老师们,让我们快乐的享受我们的课堂吧,这是种工作方法,同时也是种生活态度。打造高效课堂心得体会网友投稿。打造高效课堂心得体会本学期学校教导处组织我们学习了如何才能打造高效课堂。经过学习,我认识到了高的本,远远超过了备课本的厚度。台上分钟,台下十年功,这句话我是深有体会了。总之,我认为个负责任的老师绝不能把自己都不懂的东西去教学生。第步是备课时自读,不参照任何名家教案或参考书,完全是自读自思自解。第步是针对自读时的难点疑点,参照别人的备课,看看哪些是别人想到而自己没有思考到的,想想别人为什么要这样设计,吸纳别人的智慧补充自己的教学设计。重课前,课中,课后位为体高效课堂......”。

3、“.....短短的分钟,根据学生的心理特征,上课后和快下课分钟,学生状态比较差,时间利用的效打造高效课堂心得体会网友投稿知识方法技能情感态度等方面都能落实。这点我觉得是最难做到的。课堂上要做到收放自如真的很困难。学生喜欢活跃的课堂,但是你稍放开,可能局面就难以控制。特别像年级这样人数较多,男生也比较多的班级就更觉得不好控制。这直是我想探讨的问题,希望可以和同仁们多多切磋。第是切入点要新,更吸引人,有更多探讨的价值,出其不意,与众不同,环节奇特。第是注重价值,即真正把问题弄清,不做花架子,不探讨与本学科无关的问题,做到知识清方法清思路清环节清渗透点清,节课学到了什么,师生心里清清楚楚。落实好,课下只要有人会了,其他的学生也就做对了,从学生的作业中,反馈到的是些虚假现象。所以我认为作业布臵要适当,要精炼,要当堂训练,当堂完成。俗话说教无定法,贵在得法......”。

4、“.....尤其是作为课堂引导者的教师,我们要深入研究多思善想,敢于创新勇于实践,善于反思总结提高。不管是什么样的课堂,我认为应该是快乐的,是老师的快乐,学生的快乐,老师们,让我们快乐的享受我们的课堂吧,这是种工作方法,同时也是种生活态度。第步是在备课前泛读,我们定要经过大学习时能够学中有思,思中有学。在课堂上还要鼓励学生敢于提出疑问,引导学生产生疑问,进而发现问题,要给学生质疑的时间和空间,使学生可以随时质疑,会质疑本身就是思维的发展能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练,变学会为会学,会发现问题分析问题解决问题再发现问题养成勤于思考的习惯。要调动学生质疑的积极性,就必须适时开放课堂,让课堂活起来。这活,首先是方法灵活,学生思维活跃,师生灵动,课堂开放。其次是适度控制,使课堂又活又实,活而不乱,不跑野马,该止时坚决止,该落实的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中......”。

5、“.....是在训练习作中的升华认识,在节课的时间里高效率高质量地完成教学任务促进学生获得高效发展。具体表现在学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确流利有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率在以上。重课前,课中,课后位为体高效课堂,讲的就育教学效率,课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多,但课堂教学因素占了相当的比例,我们只有理性地认识我们的课堂教学,客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多,除了课前的周密准备课堂求真务实不断改进教学结构和教学方法营造和谐教学氛围外,还有很多需要我们去思考与实践。我们遇到的困难也会不少,碰到的问题也会很多......”。

6、“.....只要我们面对问题和困难,冷静思考,勇于效果和时间,短短的分钟,根据学生的心理特征,上课后和快下课分钟,学生状态比较差,时间利用的效率比较低,如果我们老师把段课前和课后利用好的话,学生的学习效率会提高很多。,作业的布臵其实高效课堂就是个给学生减负的课堂。而现实生活中,我们总是担心我们的学生学不好,上课短暂的分钟我们把它用到了极致,直不停的给你学生讲,甚至下课了还想再讲几分钟。作业只能留到课下做了,如果每个老师都下课给学生点作业,学生哪有时间做完啊,这不仅没给学生减少了负担,反而增加了负担,重要的是这样作业效果很教师需要做的是精心设计作业创新作业批改方式减少学生重复机械无效的作业。教师精心地设计具有针对性层次性选择性实践性和开放性作业,创新作业批改形式,发挥作业批改中学生的主体参与作用,师生心灵交流的激励性作用,作业及时评价......”。

7、“.....主要措施加强教师作业布臵和批改情况的检查和讲评,组织作业设计研讨,开展优秀班级作业展评学生家长评教等措施,推进作业设计的优化,使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。我们不仅要鼓励学生成绩的进步,更要鼓励学生良好学中有学。在课堂上还要鼓励学生敢于提出疑问,引导学生产生疑问,进而发现问题,要给学生质疑的时间和空间,使学生可以随时质疑,会质疑本身就是思维的发展能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练,变学会为会学,会发现问题分析问题解决问题再发现问题养成勤于思考的习惯。要调动学生质疑的积极性,就必须适时开放课堂,让课堂活起来。这活,首先是方法灵活,学生思维活跃,师生灵动,课堂开放。其次是适度控制,使课堂又活又实,活而不乱,不跑野马,该止时坚决止,该落实的知识方法技能情感态度等们,进而看教学得效果,是高效,低效还是无效。基于以上两者......”。

8、“.....我们要看学生这节课真正参与探究了吗参与发言了吗参与讨论了吗与人合作了吗提出问题了吗展示了吗观察到了什么发现了什么学到了什么从教师的角度来衡量我们要考虑,我这节课考虑学生认知水平了吗有漠视学生的现象吗有浪费课堂时间的行为吗课堂教学中的每个环节都带给了学生什么各环节目标达成度如何如果我们每节课都从这些角度来思考我们的教学效果,我们很快能让学生和我们自己的的阅读和准备,不单是写写教案那么简单,自己必须广泛深入地阅读,随时充电充实自己,打下深厚的知识基础,作好充足的教学准备。比如科学课中有许多知识和技能必须老师先弄得清清楚楚,明明白白才能给学生去上课,否则你不可能让学生透彻地掌握正确的科学知识与技能自己如果都是迷迷糊糊的,那学生肯定更是云里雾里的。这哪谈得上高效呢只会令学生生厌而已,久而久之就是误人子弟了。所以,我每次备课前都进行大量的阅读。翻阅各种资料,上网查询各种疑难问题。所以......”。

9、“.....短短的分钟,根据学生的心理特征,上课后和快下课分钟,学生状态比较差,时间利用的效率比较低,如果我们老师把段课前和课后利用好的话,学生的学习效率会提高很多。,作业的布臵其实高效课堂就是个给学生减负的课堂。而现实生活中,我们总是担心我们的学生学不好,上课短暂的分钟我们把它用到了极致,直不停的给你学生讲,甚至下课了还想再讲几分钟。作业只能留到课下做了,如果每个老师都下课给学生点作业,学生哪有时间做完啊,这不仅没给学生减少了负担,反而增加了负担,重要的是这样作业效果很知识方法技能情感态度等方面都能落实。这点我觉得是最难做到的。课堂上要做到收放自如真的很困难。学生喜欢活跃的课堂,但是你稍放开,可能局面就难以控制。特别像年级这样人数较多,男生也比较多的班级就更觉得不好控制。这直是我想探讨的问题,希望可以和同仁们多多切磋。第是切入点要新,更吸引人......”。