1、“.....现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况现在提倡新的教育观。以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓学高为师,身正为范,体现师德的魅力。班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,或许教师种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许教师次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必须学习,树立自身形象,赢教师个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,或许教师种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许教师次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐......”。

2、“.....树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新,善于总结。班主任应善于激励学生苏霍姆林斯基曾经说过教育艺术的顶峰师生间心灵交往的和谐境界。与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在起活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,数子过,不如奖其功。林格也曾说人的根本在心灵,教育应回归心灵的深处。心理学研究也表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德纪律成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果个班级经常受到所有的学生都会倾向你这面了。相反的,如果教师表现出无能和平庸,那么不论你如何温柔,在说话时如何耐心,如何善良殷勤,不管如何体贴关心学生,仍然不会博得学生真正的尊敬。是呀......”。

3、“.....何谈教育呢现在的孩子每天都在变化,他们的思想认识行为标准理想追求心理状况等方方面面都有这样那样的问题。我们班主任要想科学育人,就要努力学习教育学心理学教育心理学等基本理论。用理论联系实际,智慧的应对新时期的新代。教育科研对于班主任来说,又多了个班级德育的研究。我们班主任要多研究学生,关注每个学生的全面发展。通过研究学生了解学生的年龄特点心理特征个体差异等等,竟而对学生进行有针对性的教育,达到理想的效果。这次班主任省级网络培训是场及时雨,也是盏指路明灯,让作为班主任的我,真正感受到了培训的重要性,体会到了网络培训的好处。同时,本次培训也让我反思到作为新时代的班主任应有颗爱的心,当爱的使者应是位全能选手,当学生的民族进步的灵魂经济竞争的核心当今社会的竞争,与其说是人才的竞争,不如说是人的创造力的竞争。同样班主任工作也要与时并进,班主任老师更应把创新放在首位。在教育教学实践中......”。

4、“.....我们当代的班主任不在是苦干型班主任,而要做科学型的班主任学者型的班主任。班主任善用赏识班主任在教育学生的时候,往往不由自主的批评多于鼓励,殊不知这样做效果恰恰适得其反。正如美国心理学家威谱詹姆斯说的人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。是呀,没有赏识,何谈教育呢赏识可以保护学生的学习积极性,赏识可以建立良好的师生关系,赏识可以发掘学生的内在潜力,赏识可以让教育教学更加融洽。我般喜欢用下几种赏识方法。口头赞赏。口头表扬是我经常用的赏识方法之。学生回答对问题我会说你真棒,你真聪明,学生答错问题我会说你已经说的很好了,再好好想想吧,学生做了件好事我会说你是好样的,老师喜欢你,学生犯了我会说老师知道你是无心的,只参加班主任培训心得体会范文网友投稿任应该具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到什么样的班主任就会带出什么样的班级。个班级能否活起来......”。

5、“.....活起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观活泼开朗充满朝气。在学生面前要做到精神振作情绪高昂用语幽默态度和蔼风度从容姿态洒脱。班主任的活才能带动整个班活起来。我平时对学生要求严格,上自习保持安静,上课不迟到下课后和学生们起运动聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位班主任的德才学识情感人格言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任爱的使者著名教育家陶行知先生曾说过你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。对于实践中,感受创新的新能量。我们当代的班主任不在是苦干型班主任,而要做科学型的班主任学者型的班主任......”。

6、“.....往往不由自主的批评多于鼓励,殊不知这样做效果恰恰适得其反。正如美国心理学家威谱詹姆斯说的人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。是呀,没有赏识,何谈教育呢赏识可以保护学生的学习积极性,赏识可以建立良好的师生关系,赏识可以发掘学生的内在潜力,赏识可以让教育教学更加融洽。我般喜欢用下几种赏识方法。口头赞赏。口头表扬是我经常用的赏识方法之。学生回答对问题我会说你真棒,你真聪明,学生答错问题我会说你已经说的很好了,再好好想想吧,学生做了件好事我会说你是好样的,老师喜欢你,学生犯了我会说老师知道你是无心的,只要你肯改还是老师的好学生。肢体肯定。肢体肯定就是用竖大拇指点头微笑握手鼓掌等肢体语言对学生的表现进行肯定和表扬。教师应有的理念。教师既要埋头耕耘,又要抬头看路总只要爱学生,就定会创造出奇迹。个感情贫乏冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情......”。

7、“.....自然难以达到心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢爱就是尊重学生,重意味着信任理解宽容和接纳,充分地重视和欣赏每个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦我深深地知道,名好班主任名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象班主任的言行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立个实实在在的榜样。班主在文具盒里看见小纸条当学生进步了,他会在文具盒里看见小纸条当学生退步了,他会在文具盒里看见小纸条......”。

8、“.....首先我们要提高自己的理论水平和教育能力,以广博的知识和高超的能力做好班主任工作。班主任要刻苦钻研业务,努力提高自己的专业知识水平。要对自己对所教学科有深入透彻的了解和掌握。因为这是做优秀班主任的必备条件。正如马卡连柯说的如果教师在工作上知识上和成就上有辉煌卓越的表现时,那你就自然会看到所有的学生都会倾向你这面了。相反的,如果教师表现出无能和平庸,那么不论你如何温柔,在说话时如何耐心,如何善良殷勤,不管如何体贴关心学生,仍然不会博得学生真正的尊敬。是呀,得不到尊重的班主任,何谈教育呢现在的孩子每天都在变化,他们的思想认识行为标准理想追求心理状况等方方面面都有这样那样的问题。我们班主任要想科学育人,就要努力学习教育学心理学教育心理学等基本理论。用理论联系实际,智慧的应对新时期,心理学研究表明人们都希望自己能置身在个优秀组织,并且希望成为这个组织的优秀分子......”。

9、“.....强化学生的集体意识,而且能教育和影响每位学生。有位教育家讲过教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教育力量。所以个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取个又个的成功。学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱那么优秀。教育学生首先要学会生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐,从而树立学生正确的人生观。班主任应营造宽松和谐的魅力班级班级应该是有个性的,独特的。个好的班级评判标准,不光在成绩的高低,名利的多少上,更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师,学生是不是都感到幸福,快乐。作为班主任,担任着如何的新代。教育科研对于班主任来说,又多了个班级德育的研究。我们班主任要多研究学生......”。