1、“.....教师即使再完美,也有自己的不足之处以及犯的时候,这就需要教师能虚里的情况,对班主任全面了解学生有很大的帮助。家长与班主任在教育目标上其实是致的,家长把孩子送到学校,希望将他们培养成有用之材,而班主任按照职业道德要求义不容辞地要对学生的教育负责。从这个意义上说,班主任与家长的心自然就应紧密地联结在起。这是班主任和学生家长合作的基础。总要做侮辱学生家长人格的事。和学生家长起研究对学生教育的问题时,要用征求商量的口气,决不能居高临下的用我要你怎么做,你应该怎么做的命令口气。与学生家长接触时绝不能带有世俗的功利色彩。杜绝以貌取人,以职取人,以财取人的做法。班主任作为学生所效访的最直接的榜样,应是社会道德的没有家庭,或只有家庭而没有学校,都不能单独承担起塑造人的细微复杂的任务。教育是项系统工程,仅靠学校自身的力量是远远不够的,还需社会各方面的配合,其中家庭教育尤为重要......”。

2、“.....将直接影响到教育目标的实现,影响学生的健康成长,我认为应注意以下几个方面初中班主任参加培训心得体会网友投稿,帮助学生解开心结,放下思想包袱,使学生形成积极进取奋发向上的健康心理。因此班主任应深入学生的学习和生活环境,细心观察,辩证分析,随时了解学生心理发展动态,发现问题要及时给予疏导,对其动之以情晓之以理,从而增进师生之间的理解和信任。我认为,班主任应由管理者的角色向服务者由衷地认识教师是在帮助他,教育他,关心他。只有这样,学生才会产生自我教育,自我批评的意识,再有班主任进行批评教育时,切忌不分轻重缓急,不分场合地点,不分时间,想说什么就说什么。有时委婉的批评,无声教育会产生奇异的效果。学生犯了,心理状态各不相同。对犯了后马上后悔学生的意见和建议。而且,学生些方面的才能及优点也值得教师学习和借鉴。青少年学生正处于长身体长知识时期,由于生理和心理还不成熟的原因......”。

3、“.....这就需要班主任在班级管理中,及时了解学生存在的心理障碍,分析病因,对症下须在对学生进行思想教育工作中讲究方法和艺术。初中班主任参加培训心得体会网友投稿。对学生批评的艺术。学生是教育者塑造雕刻的实体,塑造雕刻的原因就在于他们还只是未成材的小树。批评是班主任的工作方法之,如果班主任对待学生的缺点只是味的训斥指责,生硬的用学校管理规定来处碍,分析病因,对症下药,帮助学生解开心结,放下思想包袱,使学生形成积极进取奋发向上的健康心理。因此班主任应深入学生的学习和生活环境,细心观察,辩证分析,随时了解学生心理发展动态,发现问题要及时给予疏导,对其动之以情晓之以理,从而增进师生之间的理解和信任。认识了解学生的艺他们,而不讲究批评艺术,会适得其反。而且还会使学生产生逆反心理。当然,对班级个别品德比较差的学生我们应当给予定的处罚。但对般同学的缺点......”。

4、“.....满怀理解的去点出学生的不足。班主任的诚挚是启迪学生心灵的钥匙,只有诚挚,才能驱散学生对班主任的敬而远之和畏惧感,使之学生角色马克思主义哲学认为矛盾双方在定条件下可以相互转化,教师和学生是教育教学过程中的对矛盾,当然也不例外。在些方面,如专业知识社会阅历待人处世的经验等,教师可以充当学生的老师。但人无完人,金无足赤,教师即使再完美,也有自己的不足之处以及犯的时候,这就需要教师能虚爱就没有教育。面对学生的,班主任要用宽广的胸怀来容纳学生理解学生,这样才能得到学生的尊重和爱戴。新时期的青少年学生自尊心和自我表现欲望都比较强,不再满足于教师与学生只是传统的教与被教的上下级关系,更多的是希望班主任能放下尊严,以兄长朋友的身份去关心帮助他们。当然,要,以兄长朋友的身份去关心帮助他们。当然,要演好这个朋友角色,还需要班主任多走群众路线,如深入学生生活之中,与其促膝谈心,对其嘘寒问暖......”。

5、“.....带领学生参加社会实践等。通过这些途径来增强班主任的亲和力,使学生亲其师而信其道,真正建立起种和谐民主平等的朋友关同学,班主任应给予关心和体贴,从正面引导,不需批评,只要讲清道理。对犯后还感到自己委屈。对犯而消极的同学,班主任应着重解决他们不是不能好,而是必须好的问题。教育他们分清是非,增强自尊心自信心,向好的方向转化。重视与家长沟通的作用苏霍姆林斯基曾深刻地指出若只有学校他们,而不讲究批评艺术,会适得其反。而且还会使学生产生逆反心理。当然,对班级个别品德比较差的学生我们应当给予定的处罚。但对般同学的缺点,班主任要满怀爱心,满怀理解的去点出学生的不足。班主任的诚挚是启迪学生心灵的钥匙,只有诚挚,才能驱散学生对班主任的敬而远之和畏惧感,使之,帮助学生解开心结,放下思想包袱,使学生形成积极进取奋发向上的健康心理。因此班主任应深入学生的学习和生活环境,细心观察,辩证分析......”。

6、“.....发现问题要及时给予疏导,对其动之以情晓之以理,从而增进师生之间的理解和信任。我认为,班主任应由管理者的角色向服务者哲学认为矛盾双方在定条件下可以相互转化,教师和学生是教育教学过程中的对矛盾,当然也不例外。在些方面,如专业知识社会阅历待人处世的经验等,教师可以充当学生的老师。但人无完人,金无足赤,教师即使再完美,也有自己的不足之处以及犯的时候,这就需要教师能虚怀若谷,放下尊严倾初中班主任参加培训心得体会网友投稿好这个朋友角色,还需要班主任多走群众路线,如深入学生生活之中,与其促膝谈心,对其嘘寒问暖,或亲自参与学生课外活动,带领学生参加社会实践等。通过这些途径来增强班主任的亲和力,使学生亲其师而信其道,真正建立起种和谐民主平等的朋友关系。初中班主任参加培训心得体会网友投稿,帮助学生解开心结,放下思想包袱,使学生形成积极进取奋发向上的健康心理......”。

7、“.....细心观察,辩证分析,随时了解学生心理发展动态,发现问题要及时给予疏导,对其动之以情晓之以理,从而增进师生之间的理解和信任。我认为,班主任应由管理者的角色向服务者行的涵养锻炼的功夫,从而逐渐养成在对待学生家长,在处理各种班务工作中的正确态度和教育机智,以及在情感意志性格等方面所形成的特有心理品质和符合班主任角色需要的特有的审美观和独到的气质风度等。我认为,班主任应由管理者的角色向服务者的角色转变。朋友角色近代教育家夏丏尊说得好没展,确立起符合时代要求的教育观念,发挥自己的聪明才智,争取在今后的班主任工作中,多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的工作水平尽快提高,努力为成为名优秀的班主任班主任工作是门艺术。能否掌握这门艺术,直接影响班主任工作效果。作为班主任,不论是系。初中班主任参加培训心得体会网友投稿。我们在班主任的工作中......”。

8、“.....这种阳光的味道是不可少的。她体现在两个方面是责任心,是爱心。有了责任心,就会用心去做事。班主任老师要具备深厚的品德修养班主任修养是指班主任在政治思想道德品质学识能力等方面所他们,而不讲究批评艺术,会适得其反。而且还会使学生产生逆反心理。当然,对班级个别品德比较差的学生我们应当给予定的处罚。但对般同学的缺点,班主任要满怀爱心,满怀理解的去点出学生的不足。班主任的诚挚是启迪学生心灵的钥匙,只有诚挚,才能驱散学生对班主任的敬而远之和畏惧感,使之角色转变。朋友角色近代教育家夏丏尊说得好没有爱就没有教育。面对学生的,班主任要用宽广的胸怀来容纳学生理解学生,这样才能得到学生的尊重和爱戴。新时期的青少年学生自尊心和自我表现欲望都比较强,不再满足于教师与学生只是传统的教与被教的上下级关系,更多的是希望班主任能放下尊学生的意见和建议。而且,学生些方面的才能及优点也值得教师学习和借鉴......”。

9、“.....由于生理和心理还不成熟的原因,些学生不同程度地流露出烦躁焦虑孤僻多疑叛逆易冲动发怒等不良情绪。这就需要班主任在班级管理中,及时了解学生存在的心理障碍,分析病因,对症下虚怀若谷,放下尊严倾听学生的意见和建议。而且,学生些方面的才能及优点也值得教师学习和借鉴。青少年学生正处于长身体长知识时期,由于生理和心理还不成熟的原因,些学生不同程度地流露出烦躁焦虑孤僻多疑叛逆易冲动发怒等不良情绪。这就需要班主任在班级管理中,及时了解学生存在的心理解学生的心态结构,还是批评表扬学生,都存在着艺术问题。做为好的班主任,必须在对学生进行思想教育工作中讲究方法和艺术。认识了解学生的艺术。对个班主任来说,在接到个新班时,首先就应该认识了解学生。只有了解了每个学生的个性特点,在开展工作时才能做到有的放矢。学生角色马克思主义初中班主任参加培训心得体会网友投稿,帮助学生解开心结,放下思想包袱......”。