1、“.....能否积极引导学生积极思维,能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示,使全班学生分享彼此的学习成果。体现人文主义,让课堂精彩生动。面向全体学生教学,才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向学效率。有关高效教学的心得体会网友投稿。从我们教师的角度来说,高效课堂应具备以下个条件是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完效地实现预期教学目的。它既是种理念,也是种教学策略,更是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于教师,在于教师指导下的学生自主,在于教师研读教材的功夫,在于教师对课堂的精心设计,在于教师对教学的科学规划有关高效教学的心得体会网友投稿光的笑脸,这不正是我们所希望看到的吗高效课堂是以学生为主体和中心的课堂,教师能不能大胆放手......”。

2、“.....还需要教师在观念上加以改变,教育的最高境界是为了不教,也就是为学生以后的终身学习打下时间内获得最大的教学效率。有关高效教学的心得体会网友投稿。高效教学心得体会高效教学教师缺少的是课堂教学行为的跟进和改善。因此我们要致力于寻找有效教学的路径,切实提高课堂教学的效益。启发激趣,让课堂生动活泼。生的个性特征,让学生在小组学习中能获得快乐。同组学生能在小组学习中既学到知识也能感受到小组这个集体的温暖,这样,将老师的个体关爱转移到小组这个群体的关爱,这无疑增强了后进学生的学习自信心,在差生的脸上也能看到阳促进学生的发展高效地实现预期教学目的。它既是种理念,也是种教学策略,更是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于教师,在于教师指导下的学生自主,在于教师研读教材的功夫,在于教师对课堂的精心设计,在于教师学目标......”。

3、“.....这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整,最大限度地面向全体学生,使其更好地体现教学目标的适切性。是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动对教学的科学规划,在于教师对教学材料的精心取舍与提炼,在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手,在于让学生既能进行长时间的充分实践活动,又有大量的知识积累,老师又能不失时机的引导和提升,使得在单位教学体现人文主义,让课堂精彩生动。面向全体学生教学,才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生,就必须因材施教。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求,就能使他们在各自的起点上有所提高。高效的数学课学生搬硬套,形成种所谓的定式,这实际也是种违背教育规律的做法。因此,如何去把握自己的教学,让更多的学生参与到学习中来,让我们的课堂更具活力......”。

4、“.....让学生学得好,身心也得到发展,是我们中该学习的任务布臵到课外,这种所谓的高效我不敢苟同。这不仅加重了学生学习的课业负担,而且会挫伤学生学习的积极性,长此以往,学生自然会厌倦数学,甚至危害到学生的身心健康。用尽量少的时间与精力,让学生获得最大限度的趣是构成学生学习动机中最为活泼最为现实的成分。有了兴趣,还会萌发创新意识,而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣,又再次促进创新。兴趣越大,学习的效率就越高。因此,评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展高对教学的科学规划,在于教师对教学材料的精心取舍与提炼,在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手,在于让学生既能进行长时间的充分实践活动,又有大量的知识积累,老师又能不失时机的引导和提升,使得在单位教学光的笑脸,这不正是我们所希望看到的吗高效课堂是以学生为主体和中心的课堂......”。

5、“.....能否真正将学习的主动权交给学生,还需要教师在观念上加以改变,教育的最高境界是为了不教,也就是为学生以后的终身学习打下了解决问题的欲望,有了超越他人的竞争意识,课后有了可以继续学习的精神食粮。俗话说,有所需要才有所动力,在课堂中学生有了具体的目标,才会拥有源源不断的精神动力。在课堂上,充分体现了教师的主导和引导作用,充分尊重学有关高效教学的心得体会网友投稿今后努力的方向运用电教手段,让课堂丰富形象。运用现代教学手段进行多媒体教学,可以提高学生的学习兴趣,加深对教学内容的理解,发展学生的观察能力和思维能力,获得课堂教学的高效率。有关高效教学的心得体会网友投稿光的笑脸,这不正是我们所希望看到的吗高效课堂是以学生为主体和中心的课堂,教师能不能大胆放手,能否真正将学习的主动权交给学生,还需要教师在观念上加以改变,教育的最高境界是为了不教......”。

6、“.....但是,由于我们的教育对像不尽相同,教育对像所具备的知识经验更是参差不齐,教育学生,传授知识采用刀切的方式仍然不妥,也就是说,在实施高效课堂的教学中,如果只是为了追求种形式,让我们的教。运用电教手段,让课堂丰富形象。运用现代教学手段进行多媒体教学,可以提高学生的学习兴趣,加深对教学内容的理解,发展学生的观察能力和思维能力,获得课堂教学的高效率。为了在课堂中充分体现效度,保证实际教学效果和教学学习效益的课堂教学,是减轻学生课业负担提高自身素质的根本所在因此,实施教学的有效时间,应该是在课堂分钟。教师应该思考的问题是,应该怎样教才是有效的,学生怎么学才是最快乐的。孔子说教学有法,教无定法,高效课堂不失对教学的科学规划,在于教师对教学材料的精心取舍与提炼,在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手......”。

7、“.....又有大量的知识积累,老师又能不失时机的引导和提升,使得在单位教学好的基础,因此,培养学生的自主学习能力,作为义务阶段的教师来说任重而道远。高效是我们课堂教学追求的精髓,而课堂应该是我们实施高效的主阵地,如果为了知识的延伸或拓展,如果为了能使教师在课堂中教的所谓轻松,而把课堂生的个性特征,让学生在小组学习中能获得快乐。同组学生能在小组学习中既学到知识也能感受到小组这个集体的温暖,这样,将老师的个体关爱转移到小组这个群体的关爱,这无疑增强了后进学生的学习自信心,在差生的脸上也能看到阳课堂是个充满数学味的魅力课堂,也是让学生学有所得的效率课堂,还是着眼于学生全面发展的生命课堂。从我们教师的角度来说,高效课堂应具备以下个条件是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的维教的活力在课堂中展示出来......”。

8、“.....以前的个体学习转向了小组互助学习,以前的教师家之言转向了互动式的答疑解惑,这无疑给沉寂的数学课堂增添了些源动力和活力。在课堂中,学生有了学习的目标,有关高效教学的心得体会网友投稿光的笑脸,这不正是我们所希望看到的吗高效课堂是以学生为主体和中心的课堂,教师能不能大胆放手,能否真正将学习的主动权交给学生,还需要教师在观念上加以改变,教育的最高境界是为了不教,也就是为学生以后的终身学习打下体学生,就必须因材施教。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求,就能使他们在各自的起点上有所提高。高效的数学课堂是个充满数学味的魅力课堂,也是让学生学有所得的效率课堂,还是着眼于学生全面发展的生命课堂生的个性特征,让学生在小组学习中能获得快乐。同组学生能在小组学习中既学到知识也能感受到小组这个集体的温暖,这样......”。

9、“.....这无疑增强了后进学生的学习自信心,在差生的脸上也能看到阳全吻合,这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整,最大限度地面向全体学生,使其更好地体现教学目标的适切性。是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学,在于教师对教学材料的精心取舍与提炼,在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手,在于让学生既能进行长时间的充分实践活动,又有大量的知识积累,老师又能不失时机的引导和提升,使得在单位教学时间内获得最大的趣是构成学生学习动机中最为活泼最为现实的成分。有了兴趣,还会萌发创新意识,而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣,又再次促进创新。兴趣越大,学习的效率就越高。因此,评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展高对教学的科学规划,在于教师对教学材料的精心取舍与提炼......”。