1、“.....如果目标过高或过低,都容易使学生失去兴趣,而应当处于学生的最近发展区,即跳跳能摘到果子。教学设计要进行分组讨论。学生便能通过观察和日常生活把水循环的意义概括出来。高效课堂重视课前的备课认真确定课堂教学目标教师在备课前,应当认真阅读教材教师用书,对所教授内容的维目标教材编写特点等要了然于胸,并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体可操作,如果目标过高或过低,都容易使学生失。而且还要做好课前预习,每次上课前将相关的预习题留给学生,指导他们有针对性的自学,找出疑难问题。第,加强上课前的备课。要求教师有丰富的知识储备。教师要钻研教材定好目标,背诵学生该背的内容,典型例题自己先要做,及时补充专业知识。和同学科其他教师集体备课,探讨教学方法。上课时,根据各班学生实际情况和自己地描述和指导,然后再要求学生进行实践......”。

2、“.....总之,通过高效课堂的教学实践与反思,让我深刻的感悟到地理教师身上的责任和重担。领会到节约高效不仅仅是经济领域的概念,教学同样需要。在实践中我们要总结教训,积累经验,不断改进,切实改变现浅谈高效课堂心得体会网友投稿探究方法,从而培养学生的创新精神和实践能力。以上这些观点体现教师的教要为学生的学服务,切从学生的实际出发,从学生的生活体验已有的经验着手,切为了学生,为了学生的切。浅谈高效课堂心得体会网友投稿。高效课堂重视课中教学行为的有效性课堂教学行为是教师的教和学生的学双边互动的过程。课改思想倡导学生自主合反思尤其重要。要对教学中重难点的处理学生的主体地位是否得到确立学生的创新思维能力是否提高等情况进行反思,然后再回到实践中去探索,使教学与研究能力得到提高。高效课堂要求很多知识让学生讨论互相学习,在讨论的过程中,可能有些学生所谈内容大多是完全脱离了教材的内容......”。

3、“.....表面看上学生是发展的人生动活泼的人有尊严的人,发展的人是具有巨大潜能的,最好的教师就是把学生的潜能开发出来。要改变以往命令式的生硬的教育方法,要用商量激励性的语言与学生交流。在教学过程中,提倡探究式学习。探究式学习使学生在自主学习的基础上进行的种高层次的学习方式,其作用在于激发学生的探究热情增强探究意识学会的学科,指导学生对新课进行整体预习。例如,在讲人口问题时,可以让学生在假期调查自己家族人口增长和迁移的状况,了解自己家族人口变化的特点,并试着分析产生变化的原因。为学习人口的发展分布做充分的准备。而且还要做好课前预习,每次上课前将相关的预习题留给学生,指导他们有针对性的自学,找出疑难问题。浅谈高效课教师有丰富的知识储备。教师要钻研教材定好目标,背诵学生该背的内容,典型例题自己先要做,及时补充专业知识。和同学科其他教师集体备课,探讨教学方法。上课时......”。

4、“.....确保上课不打无准备之仗。综合应用多种教学方法在教学过程中我们还可以采用小组学习分组讨论帮结对堂心得体会网友投稿。让学生多点创造的信心,多点成功的体验。在课堂上可以多用些你认为呢谁还有不同的意见我们起来探索我们开始活动非常好太棒了请坐的话语,以此来鼓励和激发学生参与课堂教学,创设平等民主自由和谐的教学气氛,形成个无拘无束的思维空间。认真反思教学过程教师的反思大多是针对教学过程进行的,高效课堂重视课前的备课认真确定课堂教学目标教师在备课前,应当认真阅读教材教师用书,对所教授内容的维目标教材编写特点等要了然于胸,并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体可操作,如果目标过高或过低,都容易使学生失去兴趣,而应当处于学生的最近发展区,即跳跳能摘到果子。教学设计要识,交流彼此的情感体验与观念,丰富了教学内容,求得新的发展......”。

5、“.....实现教学相长的共同发展。学生是发展的人生动活泼的人有尊严的人,发展的人是具有巨大潜能的,最好的教师就是把学生的潜能开发出来。要改变以往命令式的生硬的教育方法,要用商量激励性的语言与学生交流。在教学过程中,提倡探究式学习与实际吻合学生学习状况教师调控状况课堂生成状况等方面认真进行总结,找出有规律的东西,在不断反思中学习。促进课堂教学质量,教学效果也定会更好。在高效课堂理论中我学到了许多实实在在的东西。而不是花架子。它的简约自然更令我感觉深刻。对于高效课堂我有以下的体会明确学生的主体地位学生是学习的主体,教师是学生学去很热闹,似乎每个学生都在参与活动,但实际上,教师对课堂的驾驭到底怎么样当整个活动结束后,学生对教材知识的掌握是不是很好活动在教学过程中不是流于形式,在活动中通过学生的讨论探索实践得出结论这才是高效课堂的要求,因此在教学过程中,教师对活动设计的每个环节都应该严谨......”。

6、“.....让学生多点创造的信心,多点成功的体验。在课堂上可以多用些你认为呢谁还有不同的意见我们起来探索我们开始活动非常好太棒了请坐的话语,以此来鼓励和激发学生参与课堂教学,创设平等民主自由和谐的教学气氛,形成个无拘无束的思维空间。认真反思教学过程教师的反思大多是针对教学过程进行的,探究方法,从而培养学生的创新精神和实践能力。以上这些观点体现教师的教要为学生的学服务,切从学生的实际出发,从学生的生活体验已有的经验着手,切为了学生,为了学生的切。浅谈高效课堂心得体会网友投稿。高效课堂重视课中教学行为的有效性课堂教学行为是教师的教和学生的学双边互动的过程。课改思想倡导学生自主合正体现我的地盘我做主。建立高效的教学模式教学是教与学的交往互动,师生双方面的相互交流相互沟通相互启发相互补充,而不是教师单方的输出和学生单方的接受......”。

7、“.....交流彼此的情感体验与观念,丰富了教学内容,求得新的发展,从而达到共识共享共进,实现教学相长的共同发展浅谈高效课堂心得体会网友投稿。探究式学习使学生在自主学习的基础上进行的种高层次的学习方式,其作用在于激发学生的探究热情增强探究意识学会探究方法,从而培养学生的创新精神和实践能力。以上这些观点体现教师的教要为学生的学服务,切从学生的实际出发,从学生的生活体验已有的经验着手,切为了学生,为了学生的切。浅谈高效课堂心得体会网友投稿探究方法,从而培养学生的创新精神和实践能力。以上这些观点体现教师的教要为学生的学服务,切从学生的实际出发,从学生的生活体验已有的经验着手,切为了学生,为了学生的切。浅谈高效课堂心得体会网友投稿。高效课堂重视课中教学行为的有效性课堂教学行为是教师的教和学生的学双边互动的过程。课改思想倡导学生自主合展示平台,鼓励学生用适合自己的方法和策略汇报探究结果......”。

8、“.....潜能和创造性得到较好的发挥,真正体现我的地盘我做主。建立高效的教学模式教学是教与学的交往互动,师生双方面的相互交流相互沟通相互启发相互补充,而不是教师单方的输出和学生单方的接受。在整个教学过程中教师与学生分享彼此的思考经验和知容易产生分歧或独特见解,如何应对等。在高效课堂理论中我学到了许多实实在在的东西。而不是花架子。它的简约自然更令我感觉深刻。对于高效课堂我有以下的体会明确学生的主体地位学生是学习的主体,教师是学生学习的组织者引导者与合作者。高效课堂改变了过去满堂灌言堂的教学模式,同学们可以大显风采真正成为学习的主人课习的组织者引导者与合作者。高效课堂改变了过去满堂灌言堂的教学模式,同学们可以大显风采真正成为学习的主人课堂的主角。学生会的教师不教,学生能学会的教师不教。教师在课堂中抓住机会创设条件让学生深入学习合作探究。教师想尽办法调动学生的学习积极性......”。

9、“.....教师要设臵丰富多彩的堂心得体会网友投稿。让学生多点创造的信心,多点成功的体验。在课堂上可以多用些你认为呢谁还有不同的意见我们起来探索我们开始活动非常好太棒了请坐的话语,以此来鼓励和激发学生参与课堂教学,创设平等民主自由和谐的教学气氛,形成个无拘无束的思维空间。认真反思教学过程教师的反思大多是针对教学过程进行的,作探究的学习方式,而学生的这些学习方式都是在教师组织指导等教的行为下发生的。要提高课堂教学的效益,重在提高教师教的行为的有效性。因此,教师在课堂教学中的每个具体行为都应当精心地思考精巧地设计。教无定法,教学是门遗憾的艺术。堂课不会十全十美。我们自己每上节课,都要进行深入的剖析反思,对每个教学环节预设学生是发展的人生动活泼的人有尊严的人,发展的人是具有巨大潜能的,最好的教师就是把学生的潜能开发出来。要改变以往命令式的生硬的教育方法,要用商量激励性的语言与学生交流......”。