1、“.....使那些认识些汉字的学生有充分展示自己的机会,激发他们多认汉字的愿望。同时告诉不认识这些汉字的学生,学习汉字并不难,很快大家都会认识这些字,经过语文学习大家都能看书写字。让所有的学生都觉得学习语文很有意义,上语文课很有趣。我的读书和写字习惯教学这部分内容,要让学生掌握正确的读书和小树蕴含着人与自然和谐相处的因素,使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息,并和学生的生活实际紧密地结合在起。趣味性。教材的各个部分都体现了玩中学主动学的编排意图。如,课文雪孩子和小熊住山洞是连环画形式的课文,图文并茂,符合儿童心理特点,有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音,文中出现的几个生字,由学生自己想办法认读。这样,既可以使学生得到自学成功的乐趣,又可以增强学习语文的自信心。练习作了很大改进,加强了参与性,增加了趣味性,有拼拼贴贴画画涂涂做做演演等儿童喜闻乐见......”。

2、“.....全册要求认识的字,是出现频率最高最常见的个字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,形式有象形字会意字按事物归类识字等,在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的个字,严格按照由易到难由简到繁由独体到合体的顺序编排,每课只写个字。结合汉字的书写指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。写字与识字不同步,这是本册教材的重要特点之,目的是尊重识字和写字的各自规律,识高频字与儿童生活关系密切的字,写简字的基本笔画,能按正确的笔顺写。字写得端正正确整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。阅读使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。小学年级语文第册教学计划年秋季学期年级刚由幼儿园进入小学校园,在各方面小朋友们还不能适应学校的环境......”。

3、“.....实行认写分开,多认少写。全册要求认识个常用字,写其中个笔画简单的字。教材特点综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比小学年级语文第册教学计划年秋季学期网友投稿我喜欢语文课,我会读书写字。为此我们安排了个教学内容认识我的学校同学老师,有趣的语文课,我的读书和写字习惯,配合教材中入学教育。教师可以指导学生按照定的顺序观察教材中幅图的画面,说说画面上有什么人他们在做什么他们可能在说些什么通过自主观察图画,讲述画面内容,学生逐步了解学校生活,感受学习氛围。知道在课堂上要做些什么,该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解,代替学生对画面的观察和感受。认识我的学校同学老师教学这部分内容,要让学生了解自己的学校,班级的同学老师养成学校生活中的些最基本的仪礼常规。趣,又可以增强学习语文的自信心。练习作了很大改进,加强了参与性,增加了趣味性......”。

4、“.....使学生在游戏中在自主实践中兴趣盎然地学习。此外,教材的呈现方式和语言,力求生动活泼,使学生感到亲切自然,爱看爱读爱写爱做。广泛适用性。小学年级语文第册教学计划年秋季学期年级刚由幼儿园进入小学校园,在各方面小朋友们还不能适应学校的环境,面对学生如此情况我对本学期教学目标计划如下教材分析识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识个常用字,写其中个笔画简单的字。教材等多种形式认识同学认识老师我喜欢语文课有趣的语文课我会读书写字读书习惯写字习惯教学建议入学教育的幅图画为学生提供了观察讲述的材料。教学时,可以引导学生观察画面,讲述图意。另外,根据各校的实际情况,要把观察图画与参观校园讲述感受结合起来,指导学生认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环境。对读书写字姿势的引导,起步的训练是十分重要的,可以让学生模仿图画中的小学生练练。在以后的长期教学活动中......”。

5、“.....不断监督检查,常常提醒。语文学科的学习准备期教学共计课时,分个主题我上学了,写好。写字与识字不同步,这是本册教材的重要特点之,目的是尊重识字和写字的各自规律,识高频字与儿童生活关系密切的字,写简单的字笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的,实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字,而且有利于学生掌握写字的基本功,打好写字的基础。时代性。教材内容丰富,具有时代感。如,计算机超市等富有时代气息的内容,反映城市农村生活以及科学常识的内容,在第册教材中均有所体现。有表现家庭生活的在家里,表现课余生活的操场上,表现农村生活的菜园里,表现科学常识的小松鼠找花生。教材还十分重视培学习拼音,有利于培养观察能力,有利于发展儿童的语言,有利于增强学习的兴趣。本册教材拼音的呈现形式主要以拼音结果的形式呈现。这样编排的好处是,儿童可以和音节多次见面,加快拼读的熟练程度......”。

6、“.....需要提醒的是,这样编排的目的并不是要求直呼音节。在拼音教学中还安排认识个汉字,这样可以增强学生的学习兴趣,使学生获得更多的成就感。这些字只要求能读正确,结合语言环境大致了解意思,不要求写,也没有认识偏旁的任务。在教学中,教师不要作些字形的分析,让学生整体识记即可。小学年级语文第册学生具有现代人的品质。如,自己去吧教育独生子女不要过多依赖父母,要大胆实践平平搭积木表现儿童关爱他人的美好心灵爷爷和小树蕴含着人与自然和谐相处的因素,使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息,并和学生的生活实际紧密地结合在起。趣味性。教材的各个部分都体现了玩中学主动学的编排意图。如,课文雪孩子和小熊住山洞是连环画形式的课文,图文并茂,符合儿童心理特点,有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音,文中出现的几个生字,由学生自己想办法认读。这样......”。

7、“.....要让学生感到上学真好,学习语文真好,想方设法激发学生学习语文的兴趣。如,可向学生介绍些作家文学家又如教学第幅图时,可以设计提问同学们在上什么课这些字你认识吗谁愿意把这些字读给大家听这样,使那些认识些汉字的学生有充分展示自己的机会,激发他们多认汉字的愿望。同时告诉不认识这些汉字的学生,学习汉字并不难,很快大家都会认识这些字,经过语文学习大家都能看书写字。让所有的学生都觉得学习语文很有意义,上语文课很有趣。我的读书和写字习惯教学这部分内容,要让学生掌握正确的读书学校同学老师,有趣的语文课,我的读书和写字习惯,配合教材中入学教育。教师可以指导学生按照定的顺序观察教材中幅图的画面,说说画面上有什么人他们在做什么他们可能在说些什么通过自主观察图画,讲述画面内容,学生逐步了解学校生活,感受学习氛围。知道在课堂上要做些什么,该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解......”。

8、“.....认识我的学校同学老师教学这部分内容,要让学生了解自己的学校,班级的同学老师养成学校生活中的些最基本的仪礼常规。教师要把观察图画和观察本校校园结合起来。如,带领学生参观学校。在年级起步阶段,要打好写字的基础,教师要具体指导字的基本笔画笔顺规则,要边指导,边示范,严格要求,严格训练。写字贵在精,而不在多。阅读低年级阅读教学,最重要的是指导学生把课文读正确读通顺,最好还能读出感情来。要尊重学生的感情体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法。要引导学生积累语言。不仅要在课堂教学中要求学生读背教材里好词佳句,还要引导学生注意积累课外读物中好的词语和句子。低年级的古诗教学,要顺应儿童年龄特点,以读背为主。教材中安排了两课连环画形式的课文。这两篇课文全文不注音,教师要鼓励点综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如,在学习汉语拼音阶段......”。

9、“.....学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音识字发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征,设计了读读说说读读画画读读做做读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,语文课程与其他课程的融合沟通。科学性。汉语拼音识字阅读口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。掌握汉学生具有现代人的品质。如,自己去吧教育独生子女不要过多依赖父母,要大胆实践平平搭积木表现儿童关爱他人的美好心灵爷爷和小树蕴含着人与自然和谐相处的因素,使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息,并和学生的生活实际紧密地结合在起。趣味性。教材的各个部分都体现了玩中学主动学的编排意图。如,课文雪孩子和小熊住山洞是连环画形式的课文,图文并茂,符合儿童心理特点,有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音......”。