1、“.....带领工作室成员不断深入课堂,通过听课评课等若干个领域的学材开发进行了深入的研究,形成了各年段的学材开发的成熟课例。本年度的研究重点将继续立足儿童的数学,开展基于已有版本教材的学材的研究与开发,深入研究教材,对适合进行学材开发的教材内容进行梳理,形成更为完善和实用的学材体系,同时,也将开始对习材的研究与开发。课例研,全体成员在教学艺术和教育思想上都有了大幅度的提升,每位成员具有高品位的教育教学艺术,能够按照教育规律和学生的心理规律,智慧地艺术地教育学生,灵活地技巧地驾驭课堂,已形成了自己的教学特点。在继承和发扬名师精神的同时意味着自己有个性的教学风格。本年度,工作室将继续带领成员深我们致力于把工作室建设成为市数学教研科研的中心之,本年度,我们将继续立足课堂,紧紧围绕基于建模思想的材开发研究课题高工作室成员专业化水平......”。

2、“.....带领工作室成员不断深入课堂,通过听课评课等途径,为教育教学研究取得第手资料。名师工作室半年工作计划网友投稿育教学研究工作,为全市小学数学教育服务名师工作室半年工作计划网友投稿。倡导自主学习。我们倡导将学习作为生活常态,用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。世纪是学习的世纪,学习使人的内心世界走向完美,学习使人的品行谦恭谨慎,学习更能提升专业素养。工作室成员要坚持每形成典型的系统的课例,并建立资源库名师工作室半年工作计划网友投稿。名师工作室半年工作计划指导思想以市名师工作室文件精神为指针,本着使本工作室成为名师成长的摇篮资源辐射的中心师生对话的平台教育科研的基地的宗旨。以儿童的数学为核心追求,继续以基于建模思想的小学位成员的特点和特长,帮助他们总结和提炼教学风格和特色。强化工作室的团队作用,发挥工作室的教育引领和辐射作用。加强对工作室成员的培养和培训,挖掘工作室成员的潜能......”。

3、“.....把本工作室建成个工作团队学习团队研究团队,形成紧密的学习共同体,研究共同体,高质量的完成每次的,对数学与历史数学与文化数学与思维等若干个领域的学材开发进行了深入的研究,形成了各年段的学材开发的成熟课例。本年度的研究重点将继续立足儿童的数学,开展基于已有版本教材的学材的研究与开发,深入研究教材,对适合进行学材开发的教材内容进行梳理,形成更为完善和实用的学材体系,同时到了进步的提高,教学理念得到进步提升,全体成员在教学艺术和教育思想上都有了大幅度的提升,每位成员具有高品位的教育教学艺术,能够按照教育规律和学生的心理规律,智慧地艺术地教育学生,灵活地技巧地驾驭课堂,已形成了自己的教学特点。在继承和发扬名师精神的同时意味着自己有个性的教学,也将开始对习材的研究与开发。课例研究。教材梳理和学材开发相结合,探索适合学材开发的教材内容。本年度,工作室的研究课将以系列化的形式开展......”。

4、“.....每节为教材研究课,第节对教材内容进行拓展开发出延伸学材课。工作室成员围绕其研究价值模型思想建模过程等方面进行探讨聚焦课堂,锤炼风格特点。聚焦课堂。我们致力于把工作室建设成为市数学教研科研的中心之,本年度,我们将继续立足课堂,紧紧围绕基于建模思想的材开发研究课题高工作室成员专业化水平。工作室所有成员将继续深入到成员所在的每所学校和教研组,带领工作室成员不断深入课堂,通过听课评课等认真阅读两份专业杂志,每学期细心研读本专业书籍,认真做好读书笔记和反思记录,促进自身内涵发展,争取在园内成为学习方面的先行者。鼓励相互学习。世纪的社会也是多种多样的人彼此尊重差异共同生存的社会,在我们这个大集体中,都是经过选拔的优秀骨干老师,我们应当通过对话交流,寻求相互习的关系毫无保留地提供自己的见解,并谦虚地听取他人的见解,形成紧密的学习共同体,共享人力与物质资源,实现互惠学习。向专家学习......”。

5、“.....让教育专家特级教师与我们零距离接触,聆听他们的教育思想和实践经验,分享他们的教育智慧。发挥辐射作用,体现指导价值。本年度学材开发的研究课题研究为主要载体开展活动,关注教育前沿,重视典型引领,为本工作室教师成长搭建阶梯,注重在行动中研究,在研究中提升,在提升中反思,在反思中推进。提升学科素养开阔研究视野,从而促进工作室成员的迅速成长,形成自己的教学风格和特色。聚焦课堂,锤炼风格特点。聚焦课堂,也将开始对习材的研究与开发。课例研究。教材梳理和学材开发相结合,探索适合学材开发的教材内容。本年度,工作室的研究课将以系列化的形式开展。每月两位老师上研究课,每节为教材研究课,第节对教材内容进行拓展开发出延伸学材课。工作室成员围绕其研究价值模型思想建模过程等方面进行探讨育教学研究工作,为全市小学数学教育服务名师工作室半年工作计划网友投稿。倡导自主学习。我们倡导将学习作为生活常态......”。

6、“.....世纪是学习的世纪,学习使人的内心世界走向完美,学习使人的品行谦恭谨慎,学习更能提升专业素养。工作室成员要坚持每教学的片新天地。总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。充分发挥工作室研究共同体的作用,提高理论基础,提高对教育的理解和认识。引领学员学习先进教育教学理论,时刻更新观念,与时俱进,力求走在小学数学教育教学理论的前沿。通过成员们起研究课堂,聚焦课堂教学,促进其进步提升,针对每名师工作室半年工作计划网友投稿习的关系毫无保留地提供自己的见解,并谦虚地听取他人的见解,形成紧密的学习共同体,共享人力与物质资源,实现互惠学习。向专家学习。我们继续采取请进来的方式,让教育专家特级教师与我们零距离接触,聆听他们的教育思想和实践经验,分享他们的教育智慧名师工作室半年工作计划网友投稿育教学研究工作,为全市小学数学教育服务名师工作室半年工作计划网友投稿。倡导自主学习......”。

7、“.....用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。世纪是学习的世纪,学习使人的内心世界走向完美,学习使人的品行谦恭谨慎,学习更能提升专业素养。工作室成员要坚持每果和工作室的最新动态,真正实现资源共享名师工作室半年工作计划网友投稿。倡导自主学习。我们倡导将学习作为生活常态,用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。世纪是学习的世纪,学习使人的内心世界走向完美,学习使人的品行谦恭谨慎,学习更能提升专业素养。工作室成员要坚持每名师工作室半年工作计划指导思想以市名师工作室文件精神为指针,本着使本工作室成为名师成长的摇篮资源辐射的中心师生对话的平台教育科研的基地的宗旨。以儿童的数学为核心追求,继续以基于建模思想的小学数学材开发的研究课题研究为主要载体开展活动,关注教育前沿,重视典型引领,为,工作室将用实实在在的行动,加大对本市其他兄弟学校的辐射功能......”。

8、“.....工作室成员将开设教学示范课观摩课,根据上级的要求与安排开展送教活动,择机开设有关教育教学与研究方面的专题讲座,积极建设好工作室网站和工作室博客,上传工作室的研究,也将开始对习材的研究与开发。课例研究。教材梳理和学材开发相结合,探索适合学材开发的教材内容。本年度,工作室的研究课将以系列化的形式开展。每月两位老师上研究课,每节为教材研究课,第节对教材内容进行拓展开发出延伸学材课。工作室成员围绕其研究价值模型思想建模过程等方面进行探讨认真阅读两份专业杂志,每学期细心研读本专业书籍,认真做好读书笔记和反思记录,促进自身内涵发展,争取在园内成为学习方面的先行者。鼓励相互学习。世纪的社会也是多种多样的人彼此尊重差异共同生存的社会,在我们这个大集体中,都是经过选拔的优秀骨干老师,我们应当通过对话交流,寻求相互位成员的特点和特长,帮助他们总结和提炼教学风格和特色。强化工作室的团队作用......”。

9、“.....加强对工作室成员的培养和培训,挖掘工作室成员的潜能,人人制定发展规划。把本工作室建成个工作团队学习团队研究团队,形成紧密的学习共同体,研究共同体,高质量的完成每次的等途径,为教育教学研究取得第手资料。通过成员自身开课到兄弟学校借班上课开设讲座等形式和活动,相互学习,提高教学水平。风格形成。工作室成立两年来,通过工作室的扎实的研究,刻苦的钻研,形式多样内容丰富的各种活动,每位成员都有了更多的学习机会,有了更贴近的学习平台,从而教学水平工作室教师成长搭建阶梯,注重在行动中研究,在研究中提升,在提升中反思,在反思中推进。提升学科素养开阔研究视野,从而促进工作室成员的迅速成长,形成自己的教学风格和特色。在上年学材研究的基础上,进步丰富不同年段的学材体系。并开始初步探索开发不同年段的习材体系。力求开辟出小学数名师工作室半年工作计划网友投稿育教学研究工作......”。