1、“.....欣赏与评述活动,研究讨论与体验。通过本单元的学习,能初步了解不同美术作品的深发挥他们的创造性和想象力,对进步学生要以鼓励的正面态度对待,发现学生的长处,增强他们的自信心和表现欲。在日常生活中,鼓励孩子有意识的去收集各种优秀作品,引导他们去观察探索美术作品中的绘画技巧,鼓励他们去模仿,同时培养孩子欣赏美的能力。具体措施重视美术活动内容的整合性,探究性,选择性,开展系列以主题活动为主的美术活动。效率。全面了解学情,既面向全体,也要兼顾个别差异,对于特长生和后进生要给予更多的知道。适当降低专业难度,提高全面素养,作好学科整合。照准抓手,课得,触类旁通,举反,把知识传授激发研讨和培养人文精神结合起来。重视交流评价和学生情感体验。课堂内外结合,学用结合,书画社经常性开展美术作业评选书画展览等活动,营造良好艺术氛围美术工作计划网友投稿。在美工活动中......”。

2、“.....注意提醒学生养成良好的绘画习惯,加强学生对油画棒记号笔毛笔颜料等绘画用具的使用,培养孩子参与各种形式美术活动及用多种材料表现美容的积极性和探索的欲望。由课本学习变为人本学习,加强学生的自主性学习,多让学生观察讨论,发挥他们的创造性和初中美术工作计划网友投稿方法对作品作进步的了解。学生不再是旁观者,学生与作品应是面对面的直接关系。这样学生在欣赏这实践过程中就能获得艺术形式的直接感知和审美体验。保证学生获得参与到学习过程中的机会,才能成为学习的主人,才能充分发挥自身的主观能动性,调动自身的创造潜能,这也是培养研究性学习能力的基本前提。教学进度期中完成单元期末完成单元。初中可就是不让小孩下水游泳,傻瓜都知道那能学会吗小孩根本没有下水实践的机会,没有实践怎能理解体会掌握所学的理论呢久而久之,就连原先的那股强烈的学习欲望也给耗完。欣赏课也如此......”。

3、“.....欣赏的主体应是学生,教师的任务是介绍学生与作品认识,起着搭桥指路的作用。而不是挡路牌,剩下的则看学生通过怎样的可就是不让小孩下水游泳,傻瓜都知道那能学会吗小孩根本没有下水实践的机会,没有实践怎能理解体会掌握所学的理论呢久而久之,就连原先的那股强烈的学习欲望也给耗完。欣赏课也如此,要处理好学生教师作品者之间的关系,欣赏的主体应是学生,教师的任务是介绍学生与作品认识,起着搭桥指路的作用。而不是挡路牌,剩下的则看学生通过怎样的解决问题而相互合作和交流的过程。因而,在美术欣赏教学中适合运用研究性学习的教学模式,不仅能提高欣赏课的教学效果,更能培养学生研究性学习的能力。学生亲身参与体验是培养学生研究性学习能力的前提研究性学习的特点之是实践性。要实践必然要参与,没有参与到学习的过程中哪来的实践。只有参与进去,才能体验出解决任何个实际问题的不易,学生实际情况出发设计活动......”。

4、“.....并提前做好相应的教具。认真参与每次的美术特色教研组活动,学习新信息及教育的好方法,加强自身的素质。利用空余时间互相观摩美术活动,认真记录和做好评析,努力吸取她人的长处,弥补自身的不足。教学方法教师不能老霸占课堂的时间,喋喋不休讲个不停,讲得眉飞色舞汗能感受到书本上每项知识的来之不易,才能体会克服困难,顽强进取的酸甜苦辣,才能品尝获得成功的无比喜悦。以往的欣赏课全由教师人唱独角戏成了讲赏课,学生接收教师传递的信息真正能消化为已有的所剩无几。那么教师负出如此大的劳力岂不妄然。正如要教小孩游泳样,教练如果成天分析游泳的要点技法,演示游泳各种样式,强调游泳的安全问题等,综合探索单元引导学生观察分析生活用品的特点,培养创新精神,锻炼创造性思维的发展。学情分析初现有个教学班,美术学习兴趣较高,具备定的基础知识,部分学生的美术特长有所发展......”。

5、“.....欣赏与评述活动,研究讨论与体验。通过本单元的学习,能初步了解不同美术作品的深,共同进步,培养集体荣誉感。适时开展比赛,在比中学,学中比,促进提高。初中美术工作计划网友投稿。初中美术工作计划篇指导思想以素质教育新课程标准为理论依据和行动准则,切实转变教师与学生的角色,变被动为主动,指导学生进行探究性学习和动手实践练习,提高审美意识和综合素质。教学方法及学法欣赏评述单元指导学生课前搜集相关资能初步了解不同美术作品的深层意蕴和审美价值,约课时。第单元装点我的居室通过欣赏感受认识评述,了解运用美术作品进行居室装饰的多种方法和特点,感受不同作品对其不同的影响,并学习简单的国画版画装饰画铅笔淡彩画的绘画制作方法,本单元根据课本内容分为组活动,约课时。初中美术工作计划篇指导思想以素质教育新课程标准为理论依据和行动方法对作品作进步的了解。学生不再是旁观者......”。

6、“.....这样学生在欣赏这实践过程中就能获得艺术形式的直接感知和审美体验。保证学生获得参与到学习过程中的机会,才能成为学习的主人,才能充分发挥自身的主观能动性,调动自身的创造潜能,这也是培养研究性学习能力的基本前提。教学进度期中完成单元期末完成单元。初中能感受到书本上每项知识的来之不易,才能体会克服困难,顽强进取的酸甜苦辣,才能品尝获得成功的无比喜悦。以往的欣赏课全由教师人唱独角戏成了讲赏课,学生接收教师传递的信息真正能消化为已有的所剩无几。那么教师负出如此大的劳力岂不妄然。正如要教小孩游泳样,教练如果成天分析游泳的要点技法,演示游泳各种样式,强调游泳的安全问题等,方法对作品作进步的了解。学生不再是旁观者,学生与作品应是面对面的直接关系。这样学生在欣赏这实践过程中就能获得艺术形式的直接感知和审美体验。保证学生获得参与到学习过程中的机会,才能成为学习的主人......”。

7、“.....调动自身的创造潜能,这也是培养研究性学习能力的基本前提。教学进度期中完成单元期末完成单元。初中才能感受到书本上每项知识的来之不易,才能体会克服困难,顽强进取的酸甜苦辣,才能品尝获得成功的无比喜悦。以往的欣赏课全由教师人唱独角戏成了讲赏课,学生接收教师传递的信息真正能消化为已有的所剩无几。那么教师负出如此大的劳力岂不妄然。正如要教小孩游泳样,教练如果成天分析游泳的要点技法,演示游泳各种样式,强调游泳的安全问题等初中美术工作计划网友投稿料,课堂观察分析讨论,采用分组讨论个人评述等自己的观点和看法,锻炼观察分析与表达能力,培养艺术素养和审美意识。造型表现单元引导学生体会和感受校园的美,进行实地写生,学习与研究表现方法,讨论与交流心得,培养学生的自主探究与合作意识。设计应用单元学习环境设计室内设计等设计知识,锻炼设计思维与动手实践能力,培养合作与交流意方法对作品作进步的了解......”。

8、“.....这样学生在欣赏这实践过程中就能获得艺术形式的直接感知和审美体验。保证学生获得参与到学习过程中的机会,才能成为学习的主人,才能充分发挥自身的主观能动性,调动自身的创造潜能,这也是培养研究性学习能力的基本前提。教学进度期中完成单元期末完成单元。初中学习与研究表现方法,讨论与交流心得,培养学生的自主探究与合作意识。设计应用单元学习环境设计室内设计等设计知识,锻炼设计思维与动手实践能力,培养合作与交流意识。注重联系学生实际情况,灵活地开展教学。培养学生创新能力,注重学生动手动脑的锻炼培养。组织有意义的美术活动,让学生从中体会乐趣,激发学生学习动力。活动中,互相学习流浃背,自我感觉还良好。学生只带着两只耳朵就来上课,不用动手也不用动脑,像是事不关已。这种主辅位臵的颠倒,导致学生学习积极性受挫伤,教师教过的内容对学生来讲也只能是浮光掠影,没能留下深刻的印象......”。

9、“.....它具有开放性探究性和实践性的特点,是师生共同探索新知的学习过程,是师生围绕着待则,切实转变教师与学生的角色,变被动为主动,指导学生进行探究性学习和动手实践练习,提高审美意识和综合素质。教学方法及学法欣赏评述单元指导学生课前搜集相关资料,课堂观察分析讨论,采用分组讨论个人评述等自己的观点和看法,锻炼观察分析与表达能力,培养艺术素养和审美意识。造型表现单元引导学生体会和感受校园的美,进行实地写生,能感受到书本上每项知识的来之不易,才能体会克服困难,顽强进取的酸甜苦辣,才能品尝获得成功的无比喜悦。以往的欣赏课全由教师人唱独角戏成了讲赏课,学生接收教师传递的信息真正能消化为已有的所剩无几。那么教师负出如此大的劳力岂不妄然。正如要教小孩游泳样,教练如果成天分析游泳的要点技法,演示游泳各种样式,强调游泳的安全问题等,美术工作计划网友投稿......”。