1、“.....配以白描插图的心相连评语卡,插图由学生自己去添臵喜爱的颜色心相连评语卡中的评语标题,改变了过去那种说教式做法,分别称为我眼中的自己,来自朋友的帮助,父母的期望,老师对我说,既富有情趣,又充满人文性。对我县校本教研的几点启示,各校应在提高校本教研的实效性上多下功夫。要提高教师的整体业务素质,关键还得靠校本教研,这已是领导,专家,教师的广泛共识。如何真正扎实有效地开展校本教研工作,两个学校给我们提供了诸多的启示。首先,领导必须真正地重视。从计划的制订,组织的建立到各士星,科技院士星,文体艺术星,工作劳模星。评比分为班级和校级两个层次,以学生不同方面的优异表现作为个典范,为其颁发亮丽之星。这样学生感到十星离他们很近,不只是优等生的专利,从而充分调动了他们参与活动的主动性和积极性。,评价过程动态化。小学教育考察团赴温州学习考察报告范文网友投稿......”。

2、“.....该校的学生成长记录袋是学期袋,袋子由学校统设计制作。成长记录袋中除了放学生学科的评价内容外,还存放了自己认为能反映自己个性特长的东西。如自己最满意的考卷,自己认为考得最不满意的试卷,期末项考核成绩,自己最满意的作业,各类比赛的作业,手抄报,读书笔记,自画像,体检表,入队照片,入队申请书,第次写的日记,获奖证书,自己发表的文章,学年获得的星星等等。平时教师注重学生,学校为教师创设了教学研讨,教学辩论,教学演讲,书香教师评比等各种平台。在学习管理上则实行两有检查。,围绕课改中出现的热点,难点问题开展校本教研。他们认为,教育研究始于课堂,又必须解决于课堂。因此他们十分重视对个个课例的研究,在实践中注意处理好问题,主题,专题与课题的关系。教师在教学实践中发现问题,及时予以研究解决,需要合作研究的作为教研组的教研主题,学校则根据这些问题确定几个专题进行探索......”。

3、“.....这样从问题到专题到课题,然后又把课题分解成若干问题和专题,通过日常的课例进行具体研究。,校本教研的模式各种各样。如滚动焊接式从发现问题入手,发现问题后行为跟进,整个教研路线是开放的,连贯的,递进的尝试课,会诊课赏析课构成的是个完整的研究时段图书馆,科学馆成了同学们遨游书海,探索科学的好去处。每到下午第节课,音乐室里琴声缭绕,舞蹈室里舞姿婀娜,书画室里挥毫泼墨,电脑室里畅游网络,篮球场上龙腾虎跃,游泳馆里蛟龙出水,校园真正成了孩子们向往的学园,花园,乐园。特别给我们留下深刻印象的是学校里到处体现出对学生的关爱别致新颖的课桌设计,彩缤纷的餐桌颜色,充满温馨和睿智的提示语言等等。如食堂里的小主人,别忘了带我回家,你爱干净,我也是,操场边的来学,来玩,来创造,体育室的我运动,我快乐,我成长,棋室的后为棋之最,兵也不逊色,电脑室的遨游在信息乐园,我就是快乐的,美术室的欣赏美,感悟美,创造美等等......”。

4、“.....时时处处体现对学生的人文关怀。,校本教研工作做得扎扎实实校本教研是本次赴温州学习取经的重点,两所学校都把小学教育考察团赴温州学习考察报告范文网友投稿生评价机制具有明显的局限性和滞后性,雏鹰争章评价虽然比较系统,即时,但操作又过于繁杂,因此他们根据自己学校的特点,推出了亮丽十星多元评价机制。所谓十星即校园小明星,道德标兵星,环境卫士星,互助少年星,语文博士星,数学博士星,英语博士星,科技院士星,文体艺术星,工作劳模星。评比分为班级和校级两个层次,以学生不同方面的优异表现作为个典范,为其颁发亮丽之星。这样学生感到十星离他们很近,不只是优等生的专利,从而充分调动了他们参与活动的主动性和积极性。,评价过程动态化。即运用成长记录袋评价激励学生不断进步。该校的学生成长记录袋是学期袋,袋子由学校统设计制作。成长记录袋中除了放学生学科的评价内容外......”。

5、“.....如自己最满意的考卷,自己认为考得最不满意的试卷,期鞋市小学的学生评价工作给我们留下了十分深刻的印象,他们从转变观念入手,为了每位学生的发展,构建了多元化的评价体系。他们的评价特色主要表现在以下个方面,评价内容多元化。他们认识到,原有的好学生评价机制具有明显的局限性和滞后性,雏鹰争章评价虽然比较系统,即时,但操作又过于繁杂,因此他们根据自己学校的特点,推出了亮丽十星多元评价机制。所谓十星即校园小明星,道德标兵星,环境卫士星,互助少年星,语文博士星,数学博士星,英语博士星,科技院士星,文体艺术星,工作劳模星。评比分为班级和校级两个层次,以学生不同方面的优异表现作为个典范,为其颁发亮丽之星。这样学生感到十星离他们很近,不只是优等生的专利,从而充分调动了他们参与活动的主动性和积极性。,评价过程动态化。小学教育考察团赴温州学习考察报告范业引领作用,有针对性地开展好传帮带活动。......”。

6、“.....,校本教研的模式各种各样。如滚动焊接式从发现问题入手,发现问题后行为跟进,整个教研路线是开放的,连贯的,递进的尝试课,会诊课赏析课构成的是个完整的研究时段。再如魔鬼训练式凡是研讨,尽量丢弃那些客套话,大家见仁见智,畅所欲言,没有权威,没有话语霸权执教老师必须厚着脸皮,面不改色地接受大家的狂轰滥炸研讨会后,必须再学习,再改进,再实践。再如名师引导式,互帮互学式等等。,构建了多元化的评价体系,促进学生的全面发展考察中,蒲鞋市小学的学生评价工作给我们留下了十分深刻的印象,他们从转变观念入手,为了每位学生的发展,构建了多元化的评价体系。他们的评价特色主要表现在以下个方面,评价内容多元化。他们认识到,原有的好青年教师应该有拔尖目标骨干教师应该有可持续发展目标。只有目标明确了,所有教师才会有努力的方向和上进的动力。第,要有定的规章制度作保证,做到刚性制度和弹性管理相结合。要加强教师的理论学习......”。

7、“.....并通过上交读书笔记,撰写论文和教学案例,举行教学论坛,检查活动记录等形式对教师的学习质量进行全程管理。第,校本教研的形式要力求丰富而有实效,要大力提倡参与式培训和课例分析式培训。第,要充分发挥名师及骨干教师的专业引领作用,有针对性地开展好传帮带活动。小学教育考察团赴温州学习考察报告范文网友投稿。,围绕课改中出现的热点,难点问题开展校本教研。他们认为,教育研究始于课堂,又必须解决于课堂。因此他们十分重视对个个课例的研究,在实践中注意处理好问题,主题,专题与课题行。即运用成长记录袋评价激励学生不断进步。该校的学生成长记录袋是学期袋,袋子由学校统设计制作。成长记录袋中除了放学生学科的评价内容外,还存放了自己认为能反映自己个性特长的东西。如自己最满意的考卷,自己认为考得最不满意的试卷,期末项考核成绩,自己最满意的作业,各类比赛的作业,手抄报,读书笔记,自画像......”。

8、“.....入队申请书,第次写的日记,获奖证书,自己发表的文章,学年获得的星星等等。平时教师注重学生点滴成绩的记录,经常提醒他们及时保存有关资料,每半个月左右进行次整理,每个月举行次交流。,评价主体互动化。该校根据学校实际情况,设计了心相连评语卡,将学生的评语从内容和形式上进行了全面的改革和创新。评语的内容从原来单的老师评改变为老师,学生,朋友,家长评,评语的形式从原来简单的张关系。教师在教学实践中发现问题,及时予以研究解决,需要合作研究的作为教研组的教研主题,学校则根据这些问题确定几个专题进行探索,需要长期研究的就作为课题进行长效管理。这样从问题到专题到课题,然后又把课题分解成若干问题和专题,通过日常的课例进行具体研究。,校本教研的模式各种各样。如滚动焊接式从发现问题入手,发现问题后行为跟进,整个教研路线是开放的,连贯的,递进的尝试课,会诊课赏析课构成的是个完整的研究时段......”。

9、“.....尽量丢弃那些客套话,大家见仁见智,畅所欲言,没有权威,没有话语霸权执教老师必须厚着脸皮,面不改色地接受大家的狂轰滥炸研讨会后,必须再学习,再改进,再实践。再如名师引导式,互帮互学式等等。,构建了多元化的评价体系,促进学生的全面发展考察中,蒲,评价主体互动化。该校根据学校实际情况,设计了心相连评语卡,将学生的评语从内容和形式上进行了全面的改革和创新。评语的内容从原来单的老师评改变为老师,学生,朋友,家长评,评语的形式从原来简单的张成绩报告单改变为折叠式的,配以白描插图的心相连评语卡,插图由学生自己去添臵喜爱的颜色心相连评语卡中的评语标题,改变了过去那种说教式做法,分别称为我眼中的自己,来自朋友的帮助,父母的期望,老师对我说,既富有情趣,又充满人文性。对我县校本教研的几点启示,各校应在提高校本教研的实效性上多下功夫。要提高教师的整体业务素质,关键还得靠校本教研,这已是领导,专家......”。