1、“.....学生的质疑能力必将得以提高。同时,老师的课堂应变能力也将随着学生的提问有所提高,这就是教学相长啊,课文的小节是教学的重点,通过对词语和句子的品读,让学生体会到作者与鸟儿之间的情感,在此基础上,让学生仿照课文的写法,合作编织自己与其他鸟儿的故事,以达到语言训练的目的。共页,当前第页课后我让学生进行了小练笔,根据我与布谷鸟对话的部分,仿写我与鸟儿的对话。要求用上不同的对话形式先写对话,再联系自己的生活实际写出受到的启发。学生根据乌鸦反哺的故事根据世博会学生体验氛围。通过师生共同欣赏分析张作品,了解学生对笔墨技法的理解掌握情况,适时地调整教学安排,梯度式进行训练。第环节的感受体验设计以荷花为载体,运用写意的笔墨技法去临摹,学生体验作业的同时循环播放些写意花鸟的作品,配上朱自清荷塘月色描绘荷塘的文章朗诵和悠扬的古琴音乐,让学生在浓浓的艺术氛围中细细感受,慢慢体验......”。

2、“.....等学生作业展示后题上班级等字后是幅十里荷塘的长卷,再次感受国画的用笔技巧和墨色变化。整堂课从鸟鸣声的聆听开始到落实知识,老师的示范到学生的练习,做到环环相扣,并适时地渗透进德育。无论是知识的落实学生的练习都是梯式层层递进。存在差距经过半个月的磨课,试讲,我认为自己做的已经不错了,可月日的思想。我希望我的学生也能学会静下心来思考,而不是永远都浮在表面,做个嘴巴快于思想的人。在这环节中,我提出了这样个问题蕴含在这种鸟语景象中的分别是作者什么样的情感希望他们在思考中体味作者所蕴含的情感。鸟语教学反思尊敬的各位老师专家下午好,这是我第次踏上这个地方,和前几次的心情相比,此时此刻,我心里首先想到的是感谢,感谢陆老师给我这个机会和各位老师,同仁交流学习,也感谢在座的各位和我重温那段难忘的经历。下面我就谈谈参加这次优质课展评的些感想。积极准备在题目公布之前......”。

3、“.....并对每单元的内容进行了教学思路的设计,同时也观摩了大量的优质课录像,加上自己几年的教学经验,感觉自己内心也有了些思路,但是在月日拿到课题之后,我鸟那里,我懂得了爱护树木,人人有责。当我们翻开色彩缤纷凝结着编者智慧和汗水的教材时,展现在我们面前的是个充满童真童趣的儿童世界。每篇课文都引领着孩子们去认知大自然,感受大自然的美,了解这个美好的世界。我们惟有不断反思自己的教学,才能不断地走进新课程,只有走进孩子,才能放飞孩子想象的翅膀。鸟语教学反思在教学设计的过程中,我抓住这篇文章突出的两个方面的特点作者为我们呈现了幅十分清晰的鸟语景象,红喙鸟的缠绵,云雀的清脆,鹧鸪的飘渺。并且其中蕴含了种不同而又相互依存的情感对自由的向往,对儿时快乐时光的怀念,对故乡的思念和对宁静淡泊质朴境界的追求。在设计这部分的过程中,我的教学目标有几点培养学生不脱离文本的阅读习惯。任何篇文章......”。

4、“.....是听得最认真的次。它把学生与大自然的距离拉近了,让学生对文本有了更深的理解。此外,我穿插梳理课文内容的句式训练,理解从终日忙碌的燕子那里,我认识到勤劳的可贵从飞行整齐的大雁那里,我懂得了纪律的重要从搏击风雨的苍鹰那里,我学到了勇敢顽强的精神句时,我主要让学生仿照句式进行仿写。但是,由于时间和铺垫不够,教学的效果并不理想。课后,我给了学生较充裕的时间完成了这个排比句的练习,有的说我从森林医生啄木鸟那里知道了保护森林的重要性。有的说我从喜欢群居的灰椋鸟那里懂得了团结的可贵。还有的说我从善于捕鱼的翠鸟那里懂得了刻苦练习的重要性。鸟语课蕴含着文本意味的人文素材,在品味语言文字时应与人文教育有机整合,抓住文本内容重点词句来让学生体会感悟人文内涵量的优质课录像,加上自己几年的教学经验,感觉自己内心也有了些思路,但是在月日拿到课题之后,我还是蒙了......”。

5、“.....要上出新意,的确不是那么简单。多次磨课所以在定教学方案时,我也犹豫了很久,做了个不同的方案,在我无法定夺的时候,是唐老师对我的鼓励和指导。教案遍遍的改,课件也随着相应的改,期间我也为自己的课堂进行了次摄像,通过观看自己在课堂上的录像,再进行修改。综合权衡之后,决定上第课时的水墨荷花。回顾课堂在导入环节,我采用了让学生聆听鸟鸣声,脱离常规的眼耳共同体验,引起学生的多方联想,发散思维,带着好奇感走进鸟语花香的水墨世界。鸟语教学反思网友投稿。有的说这几个词分别代表了燕子大雁苍鹰的特点,不能去掉。有的说如果前面不妈欣赏的举动中,看到了学生们不但喜欢上了吴冠中,更喜欢上了花鸟画。鸟语教学反思网友投稿。鸟语教学反思鸟语教学反思我上了鸟语这课,我体会到创设情境的重要性。让学生处在个特定的情景中,学生才能读到点悟到点。在课堂教学中我让学生进入鸟类王国,感受鸟儿无拘无束的谈话......”。

6、“.....引起他们与鸟儿的共鸣和对大自然的热爱。此时学生的思维被激活,情感在心灵萌动,语言的倾吐完全是有感而发。听鸟鸣,学生平时在这方面不注意,或者未曾思考过,如果味要求学生想象鸟的叫声,学生也许因无法想象而进入思维的低谷。我借助多媒体设计个活生生的场面,学生已有的知识经验被唤醒,由鸟声到鸟语找到了知识的新的生长点。在情景中联系文本的语境想象鸟语,我想这次是学生有。新课的第环节是让学生初步了解国画的基本知识。第环节的笔墨体验,首先是设计了个叫位学生来黑板上尝试的环节,让学生直接感受,为下面的技法知识讲解埋下伏笔。教师的示范,学生的体验同步进行,营造个良好的学生体验氛围。通过师生共同欣赏分析张作品,了解学生对笔墨技法的理解掌握情况,适时地调整教学安排,梯度式进行训练。第环节的感受体验设计以荷花为载体,运用写意的笔墨技法去临摹,学生体验作业的同时循环播放些写意花鸟的作品......”。

7、“.....让学生在浓浓的艺术氛围中细细感受,慢慢体验。作业展示环节设计是展示在个已经设计好的长轴上,等学生作业展示后题上班级等字后是幅十里荷塘的长卷,再次感受国画的用笔技巧和墨色变化。整堂课存在于书本中,离学生的生活很遥远。而我的作画思想是艺术来源于生活,所以我展示幅生活中野菊的照片,设计了个简单的问题让学生观察哪里可以用点来画,这样等于对物写生之后又把齐白石大师的荷花图与生活中荷花的照片进行对比,让学生发现艺术来源于生活,但绝不是对生活的照搬,要高于生活。在课的最后,我又把这个理念延伸,把花鸟画在衣服上陶瓷上包上挂历上,甚至美甲上的应用图片展示给学生看,并追问学生如果你是设计师,你会把花鸟画应用到生活的哪些方面使学生明白艺术来源于生活,并高于生活,最终要服务于我们的生活。精彩当我点击课件出现我自己非常喜欢的吴冠中大师的春如线后,没有想到学生们哗然片......”。

8、“.....认为这不是成品的作品,只是随意的关于点线的小练笔。说实话,当时从鸟鸣声的聆听开始到落实知识,老师的示范到学生的练习,做到环环相扣,并适时地渗透进德育。无论是知识的落实学生的练习都是梯式层层递进。存在差距经过半个月的磨课,试讲,我认为自己做的已经不错了,可月日的课堂,特别是听了在我之后的几堂课,让我看到了很大的差距和不足,同时也使我寻找到了些努力的方向。鸟语教学反思尊敬的各位老师专家下午好,这是我第次踏上这个地方,和前几次的心情相比,此时此刻,我心里首先想到的是感谢,感谢陆老师给我这个机会和各位老师,同仁交流学习,也感谢在座的各位和我重温那段难忘的经历。下面我就谈谈参加这次优质课展评的些感想。积极准备在题目公布之前,我对浙美版年级的所有教材进行了详细的分析,并对每单元的内容进行了教学思路的设计,同时也观摩了大质疑是本学期教学的重点,鼓励学生在预习课文时要学会思考......”。

9、“.....在交流时,我表扬了那些提出有思考价值问题的学生,告诉他们会读会思考,才是会学习的表现。我想长久地进行训练,学生的质疑能力必将得以提高。同时,老师的课堂应变能力也将随着学生的提问有所提高,这就是教学相长啊,课文的小节是教学的重点,通过对词语和句子的品读,让学生体会到作者与鸟儿之间的情感,在此基础上,让学生仿照课文的写法,合作编织自己与其他鸟儿的故事,以达到语言训练的目的。共页,当前第页课后我让学生进行了小练笔,根据我与布谷鸟对话的部分,仿写我与鸟儿的对话。要求用上不同的对话形式先写对话,再联系自己的生活实际写出受到的启发。学生根据乌鸦反哺的故事根据世博会意识地听,是听得最认真的次。它把学生与大自然的距离拉近了,让学生对文本有了更深的理解。此外,我穿插梳理课文内容的句式训练,理解从终日忙碌的燕子那里,我认识到勤劳的可贵从飞行整齐的大雁那里......”。