1、“.....同时还得强调组合的最优化,就是问题与问题之间有联系有层次,力争使教师设计的每个问题组成个有机的严密的整体。让学生解答这些问题时,既理解和掌握知识,又得到严格的思维训练。有些教师的课堂提问往往面向优等生,很少叫中等生,后进的学生更加受到冷落。这样做教师比较省力,提问也帆风顺,但是这与因材施教相违背。喜欢打断学生回答的忧心而沉重。也许是因为这个特殊的时期,这个躺着就能为国家做贡献的时期,因为在安静而温馨的家里宅了太久,心竟然没有以前那样浮躁,感觉这个曾经认为的喧嚣的社会安静下来了。在这个安静的大背景下,怀着颗诚挚又激动地心情听了研究生时期位最尊敬的老师的导师的直播王蔷教授的直播和钱小芳,王琦两位教授的直播,从位教授的直播中,感受到英语教学的魅力,觉得本人的教学之路慢慢其修远兮,吾将上下而求索。真的是深受感触,那么我就从下几方面探讨我的观后感。我们都知道......”。

2、“.....包括国内著名的英语界大咖王蔷在内的动,巩固所学语法知识,在语境中帮助学生学会应用语法知识理解和表达意义,引导学生不断加强准确恰当得体地使用语言形式的意识。在练习和活动的选择和设计上,教师应根据学生实际需求,围绕形式意义,采用和设计不同类型的学习实践活动,以既有层次又强调整合的多种教学活动。最后,教师在教学中,还要有意识地帮助学生学习不同的书面文体,如记叙说明新闻论述等,及其特有的文体结构和语言表达特征。了解和学习这些结构和特征,有利于学生恰当地使用书面语形式进行交流。同时,教师还要帮助学生了解不同文化的价值观和社会习俗,在交际时,避免冒犯对方的文化禁培训,当时是由我们的个教授给我们指导的,说在写教案时,对于文本分析可以从,也就是我们经常说的这个方面全面考虑,将对教学很有帮助。今天,听了钱小芳教授的直播课后,感触更深,理解更深刻,以后会根据学到的理论,加上线教学的优势......”。

3、“.....优化课堂提问策略,提升教学实效直播中,王琦教授则提出了如何有效的进行课堂提问,以及如何优化课堂提问的策略,以及这些策略是如何提高教学实效的。就像我刚才说的,教学是门技术,而教育是门艺术。如何基于普通高年春季北师大版高中英语教材线上培训学习心得体会语教研组提前宣传下,我们余位教师认真观看并学习了此次线上培训,并决定在此次培训之后积极发表个人感想及学习心得。通过这次培训,我们更加清楚的认识到了怎样在教学中落实新课标理念,探索新方法新教学,发展学生核心素养,实现学科适应学生身心发展。这次培训我最大的收获是,在北京师范大学外文学院博士生导师王蔷教授,以及北京师范大学外文学院钱小芳副教授,北京师范大学出版社基础教育分社王琦主编位资深教育教学工作者的引导之下,我对于英语教学过程中得意与得语关系有了更加深刻的理解和认识。在王蔷教授的在主题意义探究中......”。

4、“.....怎么避免传统的枯燥的乏味的机械的教学,如何在词块和语篇背景下,让学生学会输出。在个教授的直播中,最令我印象深刻的是,王蔷老师提出了如何将得意和得语协调发展。在听的过程中,王蔷教授首先提出了几个常见英语教学中的方法,说有的老师认为学生学习情况不太良好的情况下仍然使用传统的教学方法专注于词汇教学,而缺少语篇的教学。这时我的脑海就想到了我平常的教学方法。在从别人的评价和对学生的学情的分析中,我认为市高的学生的学习水平和学习能力都处于不错的状态,那么我为什么要抛弃研究生期间接受的先进的教学方法,而退而求课程标准,在明白英语是门语言,种交流工具的大前提下,提高学生的实际输出。基于核心素养,明白学生是创造性的人,那么处在线教育的教师们就要创造性的教育学生,以德树人,以德育人,提高学生的英语学习能力另方面学生也是具有差异性的,在新时代下,不能搞刀切,那么就要因地制宜......”。

5、“.....使学生能够扬长避短,长善救失的全面和谐的发展年春季北师大版高中英语教材线上培训学习心得体会得意与得语关系探究的心得体会年月日下午,北师大出版社和北师大版高中英语教材编写组采用线上形式举办春季高中英语教材培训。在市高虐,变得忧心而沉重。也许是因为这个特殊的时期,这个躺着就能为国家做贡献的时期,因为在安静而温馨的家里宅了太久,心竟然没有以前那样浮躁,感觉这个曾经认为的喧嚣的社会安静下来了。在这个安静的大背景下,怀着颗诚挚又激动地心情听了研究生时期位最尊敬的老师的导师的直播王蔷教授的直播和钱小芳,王琦两位教授的直播,从位教授的直播中,感受到英语教学的魅力,觉得本人的教学之路慢慢其修远兮,吾将上下而求索。真的是深受感触,那么我就从下几方面探讨我的观后感。我们都知道,自从普通高中英语新课程标准自年发布以来,包括国内著名的英语界大咖王月日下午......”。

6、“.....在市高英语教研组提前宣传下,我们余位教师认真观看并学习了此次线上培训,并决定在此次培训之后积极发表个人感想及学习心得。通过这次培训,我们更加清楚的认识到了怎样在教学中落实新课标理念,探索新方法新教学,发展学生核心素养,实现学科适应学生身心发展。这次培训我最大的收获是,在北京师范大学外文学院博士生导师王蔷教授,以及北京师范大学外文学院钱小芳副教授,北京师范大学出版社基础教育分社王琦主编位资深教育教学工作者的引导之下,我对于英在内的知名教授都对其新的地方进行了解读,那么课程之新在哪呢王蔷教授曾经说过,新课标首先是对课程的定位,就是课程宗旨发生了重要的变化,过去的课程是学科为本,强调学生的综合运用语言的能力而现在则是从学科育人的角度探讨,强调语言能力,文化意识,思维品质和学习能力。而在王蔷教授的在主题意义探究中,促进学生得意与得语协同发展的直播中......”。

7、“.....课程标准将主题语境分为大块人与自我人与社会人与自然。在大主题语境里又包含个子主题,并且给出了子主题语境内容要求。教师要有意识地围绕这些主题,整合各个主题可能涉及的词汇堂课如果有太多的问题,让学生长时间地处在思考中,学生就会厌倦懈怠生成的质量就会明显下降。课堂提问要有明确的出发点和针对性,问题精要恰当,避免繁杂琐碎,做到精益求精,教师提出的每个问题不仅本身要经得起推敲,同时还得强调组合的最优化,就是问题与问题之间有联系有层次,力争使教师设计的每个问题组成个有机的严密的整体。让学生解答这些问题时,既理解和掌握知识,又得到严格的思维训练。有些教师的课堂提问往往面向优等生,很少叫中等生,后进的学生更加受到冷落。这样做教师比较省力,提问也帆风顺,但是这与因材施教相违背。喜欢打断学生回答的要依据学生的年龄特征,抓住英语思维问题的特殊性进行有效教学,促使学生养成提问的习惯。兴趣是最好的老师......”。

8、“.....在英语教学中,要根据学生的学习规律和心理特点,对教材灵活应用,使学生在好奇心和求知欲的促使下,激发问题兴趣,从而养成提问的习惯增强质疑意识,促习惯提问。良好的提问习惯是在日积月累的不断质疑中形成的。在英语教学时要抓住学生好奇好问的心理,鼓励学生凡事多问几个为什么,增强学生质疑意识,从而形成提问习惯。年春季北师大版高中英语教材线上培训学习心得体会。有效提问的教学策略所谓有效,就是能实现预期目的调组合的最优化,就是问题与问题之间有联系有层次,力争使教师设计的每个问题组成个有机的严密的整体。让学生解答这些问题时,既理解和掌握知识,又得到严格的思维训练。有些教师的课堂提问往往面向优等生,很少叫中等生,后进的学生更加受到冷落。这样做教师比较省力,提问也帆风顺,但是这与因材施教相违背。喜欢打断学生回答的教师,表面上似乎时时在关注学生,提问学生,但教师并没有领会学生......”。

9、“.....教师往往并不愿意追究学生为什么会这么回答是否应该从学生的思维学生的回答出发,引导学生获得正确的结论。有效提问总是和有效评其次的使用枯燥的乏味的机械的传统的教学方法呢,味地追究输入,而没有考虑输出,没有从学生的角度,因地制宜的采取学习方法和教学手段来提高学生的实际的输出,这是最值得我思考的地方。明白了王蔷老师提出的得意和得语之后,接着听了王蔷老师讲的两个具体的案例,真的感触颇深,真的再次觉得教学是门技术,而教育是门艺术。然后又听了钱小芳在高中英语教学中,依托文本分析,做好新教材教学设计和王琦在高中英语教学中,优化课堂提问策略,提升教学实效。其实对于钱小芳教授在直播中讲到的依托文本分析,做好教学教材设计,这个提议,我们在研中其实受过这方面在内的知名教授都对其新的地方进行了解读,那么课程之新在哪呢王蔷教授曾经说过,新课标首先是对课程的定位,就是课程宗旨发生了重要的变化......”。