1、“.....是加强对新规律的巩固和运用,达到活学活用,并有意识地让学生有形象方法记住小数点向右移,原数变大,小数点向左移,原数变小,加强记忆效果,并利用所学新长宽进行了比较,现在我们比较下和两式的面积,看看有什么发现教师指板书生面积从小数点向左移动两位,面积缩小倍。师同学们的发现非常正确,你们能不能用刚才推理的方法,比较下式和式,看看它们的面积之间会有什么关系生从长宽分别缩小倍,面积就应该缩小倍,所以师从刚才的比较中你们发现了什么生发现了乘数变化积也吗生我们小组试着用画图的方法去做,做半不会了。学生迁移第节的画图知识,但遇到了困难师除了这些你们还有别的方法吗生没有了。此时的学生遇到了困难,他们用求助的眼光看着老师,急切地想知道解决的办法。师老师从你们的眼神中看出,你们遇到了困难,那老师和大家共同解决好吗生可以。师课件演示图形。师个小格表示多少生或师说明的积是多少生积是......”。

2、“.....突然杀出个妖怪,想不想看当时是什么情况放动画片设计意图孩子好动,喜欢动画,这环节设计能有效地把学生的精神集中起来,并通过动画,让学生初步感知小数点位置的移动会引起小数大小的变化,为探索有什么变化规律作好准备,在心理上产生强烈的我要探索的冲动。探索交流解决问题从情境中提取数据让学生填空米毫米米毫米米毫米米毫米推导右移规律。小学四年级下册数学小数点移动教案优秀发文整理版动位,小数就缩小到原数的小数点向左移动两位,小数就缩小到原数的小数点向左移动位,小数就缩小到原数的拓展利用这个规律说出小数点向左移动位,小数就缩小到原数的。设计意图这环节是课堂教学的主体部分,是学习知识,培养能力的主要途径之是节课的关键环节。教师有目的地进行引导提问,把小数点位置的移动与小数大小的变化联系起来,学生尝到了探索成功的喜悦。在紧张愉快的教吗生没有了。此时的学生遇到了困难......”。

3、“.....急切地想知道解决的办法。师老师从你们的眼神中看出,你们遇到了困难,那老师和大家共同解决好吗生可以。师课件演示图形。师个小格表示多少生或师说明的积是多少生积是。师以上两种方法可以帮助我们解决乘的积,还有其它方法吗请同学们观察这两个式子礼堂面积米屏幕的面积级下册页内容教学目标通过组数的比较,观察各数之间的相同点和不同点,引导学生发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律,并应用这规律计算有关的乘除法。法通过操作观察归纳概括等数学活动,发展数学思维能力。整理并总结出左移规律小数点向左移动位,小数就缩小到原数的小数点向左移动两位,小数就缩小到原数的小数点向左移动位,小数就缩小到原数的抢答填空题。小数点向左移,到缩小到原来的,所以积应缩小到原来的,积是。师继续完成填填,完成之后独立思考下,你又发现了什么然后小组内互相交流下你们的发现。全班反馈交流师说说填的结果。生报结果......”。

4、“.....师能举个例子说明下吗生如第个乘数中是两位小数,第个乘数是位小数,积就是位小数。师你们与他们的发现相同的数学思维能力。师同学们对这两个式子中的长宽进行了比较,现在我们比较下和两式的面积,看看有什么发现教师指板书生面积从小数点向左移动两位,面积缩小倍。师同学们的发现非常正确,你们能不能用刚才推理的方法,比较下式和式,看看它们的面积之间会有什么关系生从长宽分别缩小倍,面积就应该缩小倍,所以师从刚才的比较生相同归纳小结以后我们计算小数乘法时,就可以把小数看成整数去乘,然后在看两个乘数共有几位小数,在积中从右向左数出几位点上小数点就可了。如乘可以用竖式计算。教师板书乘法竖式。小学四年级下册数学小数点移动教案优秀发文整理版。师其他小组还有不同意见吗生我们小组试着用画图的方法去做,做半不会了。学生迁移第节的画图知识......”。

5、“.....位数不够的情况下应该怎么办用数字补齐。巩固应用内化新知帮助师徒人闯过数学王国的关卡。帮助小猪快餐店解决困难。快餐店价格中的小数点向左移动位,让价位变低。设计意图多层次练习,是加强对新规律的巩固和运用,达到活学活用,并有意识地让学生有形象方法记住小数点向右移,原数变大,小数点向左移,原数变小,加强记忆效果,并利用所学新小数就缩小到原数的小数点向左移动两位,小数就缩小到原数的小数点向左移动位,小数就缩小到原数的抢答填空题。小数点向左移动位,小数就缩小到原数的小数点向左移动两位,小数就缩小到原数的小数点向左移动位,小数就缩小到原数的拓展利用这个规律说出小数点向左移动位,小数就缩小到原数的。设计意图这环节是课堂教学的主体部分,是学习知识,培养能力的主要途径之是节课的吧空白处填写完整,再观察小数点移动的位数与原来小数的大小变化。小数点可以向左移动......”。

6、“.....你们是选择哪种方法研究的你们发现了什么能概括地说说我们发现的这个规律吗指名学生对照板书说明小数向右移动引起小数扩大的规看看长与长之间宽与宽之间有什么关系请小组同学讨论交流下。在小组交流讨论的基础上,全班反馈生我们小组发现这两个长方形的长有关系,从,小数点向左移动位,缩小倍。我们小组发现宽从,小数点向左移动位,宽缩小倍。出示孙悟空打小妖的情境动画,将情境中的数据列出,感知小数点位置的变化及小数大小变化。师课前老师通过和同学们交流知道同学们都爱看西游记,生相同归纳小结以后我们计算小数乘法时,就可以把小数看成整数去乘,然后在看两个乘数共有几位小数,在积中从右向左数出几位点上小数点就可了。如乘可以用竖式计算。教师板书乘法竖式......”。

7、“.....师其他小组还有不同意见吗生我们小组试着用画图的方法去做,做半不会了。学生迁移第节的画图知识,但遇到了困难师除了这些你们还有别的方法动位,小数就缩小到原数的小数点向左移动两位,小数就缩小到原数的小数点向左移动位,小数就缩小到原数的拓展利用这个规律说出小数点向左移动位,小数就缩小到原数的。设计意图这环节是课堂教学的主体部分,是学习知识,培养能力的主要途径之是节课的关键环节。教师有目的地进行引导提问,把小数点位置的移动与小数大小的变化联系起来,学生尝到了探索成功的喜悦。在紧张愉快的教左移动位,让价位变低。设计意图多层次练习,是加强对新规律的巩固和运用,达到活学活用,并有意识地让学生有形象方法记住小数点向右移,原数变大,小数点向左移,原数变小,加强记忆效果,并利用所学新知解决实际问题。回顾整理,反思提升......”。

8、“.....教师有目的地进行引导提问,把小数点位置的移动与小数大小的变化联系起来,学生尝到了探索成功的喜悦。在紧张愉快的教学中,突破了这节课的难点。记忆规律。用最短的时间记忆规律和同学们分享记忆小窍门。起总结小数点歌谣小数点,真调皮,右移位位位扩大十倍百倍千倍左移位位位缩小十百千选择性地提问规律。解答课始提出的疑问。我们课始的疑问有答案了吗擦掉问号改成感叹动位,小数就缩小到原数的小数点向左移动两位,小数就缩小到原数的小数点向左移动位,小数就缩小到原数的拓展利用这个规律说出小数点向左移动位,小数就缩小到原数的。设计意图这环节是课堂教学的主体部分,是学习知识,培养能力的主要途径之是节课的关键环节。教师有目的地进行引导提问,把小数点位置的移动与小数大小的变化联系起来,学生尝到了探索成功的喜悦......”。

9、“.....如果整数数位不够则要在数的左边用补足。整百整千的数,小数点向左移动后,小数末尾的要去掉。把的小数点向右移动位,就到原数倍。把扩大到原数倍,小数点向移动位。把的小数点向移动位,就缩小到原数的。把的小数点向移动位,原数变成。小学四年级下册数学小数点移动教案优秀发文整理版。整理并总结出左移规律小数点向左移动位积是。师继续完成填填,完成之后独立思考下,你又发现了什么然后小组内互相交流下你们的发现。全班反馈交流师说说填的结果。生报结果。师说说你们发现了什么生我们发现积的小数位数与两个乘数的小数位数的和样。师能举个例子说明下吗生如第个乘数中是两位小数,第个乘数是位小数,积就是位小数。师你们与他们的发现相同的吗生相同归纳小结以后我们计算小数乘法律悟空打完妖怪,金箍棒要放回去了......”。