1、“.....这种学的方法起到了沟通老师的教与学生的学可以使学生对学习充满热情,并推动学生积极探究敏锐观察丰富想象深刻思维锻炼意志集中力量去获取知识,创造性的完成学习任务。现代教育媒体以鲜明可感的形象悦耳动听的声音绮丽多变的色彩,强化感知刺激,激发学生求知的欲望,调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣。同时,新的课程理念也特生对来参加聚会的小动物都很喜欢。有的学生说老师,我么们还喜欢别的小动物,它们为什么不来参加聚会。我就赶紧说是呀,还有好多的小动物想来参加聚会,同学们我们怎样请这些小动物来呢学生纷纷讨论,最后选出行之有效的方法就是我们自己来编写首新的数字歌,把同学们喜欢的小动物都请来。和解决问题的能力在今天能得到这样广泛的重视,与创造性意义的拓展和崇尚有密切联系。创造性可以表现在人所从事的任何活动之中,人无论做什么,都应以创造性的态度或精神去做......”。

2、“.....创造能力不但包括创新的精神与意识,还包括将新的观念转成为具体的事物的小学语文数字歌说课稿网友投稿情况。教师用鼠标点变红的字,谁认识谁就站起来大声地读,师生互动过后,让生生互动。两个学生坐在台电脑前,互相指读变红的生字。玩我们知道小学生喜欢做游戏,同时游戏也是孩子们的天生本性。我们教师需要去发挥游戏在教学中的作用。因此为了帮助学生更好的掌握生字,我设计了两个游戏。小生吸引到了动物王国中,融入到课件创设的情境中去。从而激发了学生强烈的求知欲望,想要去弄明白聚会时到底来了哪些动物,它们的数量是多少在这种好奇心的驱动下,学生利用自己的计算机动手操作去数数,把数出的结果和同位相互交流交流,再在全班集体交流并找会读的同学教读数量词。学生们句的领读,其他学生跟读然后当小老师的学生可以抽查下其他同学的跟读情况。就以这种形式在学生之间的教学,初步朗读儿歌,认识生字......”。

3、“.....在这里学生可以巩固对生字的学习,记住已经变红了的字。教师检查全班学生的朗读儿歌和识记生字热情,并推动学生积极探究敏锐观察丰富想象深刻思维锻炼意志集中力量去获取知识,创造性的完成学习任务。现代教育媒体以鲜明可感的形象悦耳动听的声音绮丽多变的色彩,强化感知刺激,激发学生求知的欲望,调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣。同时,新的课程理念也特别推重激发学生学习的步朗读儿歌,认识生字。学生在信息技术手段的辅助下,在小组内合作再完整地朗读儿歌。在这里学生可以巩固对生字的学习,记住已经变红了的字。教师检查全班学生的朗读儿歌和识记生字地情况。教师用鼠标点变红的字,谁认识谁就站起来大声地读,师生互动过后,让生生互动。两个学生坐在台电脑前兴趣,提出要摈弃那种无视学生的兴趣味追求认知的作法,要将认知与情意相结合,以轻松活泼多样的方式呈现课程的内容,进行教学......”。

4、“.....并使之转化为持久的情感态度。在教学导入欣赏时。我运用课件创设情景,制作了精美的动物聚会的场面,再配以动听逼真的音乐,下子就把学师生合作指读变红的字。生生互动检查变红的字掌握了没有。这样几步下来,学生对本节课要求认识的生字基本上都掌握了,轻松的完成了本课的教学任务。第环节识字游戏用游戏的形式帮助学生更好的巩固所学的生字。学,包括谈话讨论交流自学等具体形式。这种学的方法起到了沟通老师的教与学生的学情感和意义即对生活的感受表达出来。并且,本课教材设计旨在通过学生间师生间在网络条件下创设情景的设计活动,激发起学生的识字热情和潜能,培养学生自主识字的良好习惯。教学目标学生要掌握本课所要求的个生字。通过对动物名称和数量的识记,培养学生积极识字的热情和习惯。数字歌要求学生。我充分利用信息技术手段设计了阶梯式识字环节。学生自己借助计算机朗读课文,特别是课文中变红的字,多读几遍,如果遇到不会读的字......”。

5、“.....电脑就会教给学生正确的读音。同学间教学跟读课文,继续加深学生对生字的识记。出现单独变红的字,让学生认读。小学语文数字歌说课学得津津有味,兴趣盎然,注意力格外集中。这样促使学生动口动手动脑,加深了对生字的识记同时使学生的认识水平得到了提高,思维得到了发展。这样个原本由教师步步引导的教学内容,在学生的主动探究合作学习中轻松活泼的完成了。学这个环节是本课的教学重点。真可谓是举两得。用培养创造精兴趣,提出要摈弃那种无视学生的兴趣味追求认知的作法,要将认知与情意相结合,以轻松活泼多样的方式呈现课程的内容,进行教学,从而激发学生的学习兴趣,并使之转化为持久的情感态度。在教学导入欣赏时。我运用课件创设情景,制作了精美的动物聚会的场面,再配以动听逼真的音乐,下子就把学情况。教师用鼠标点变红的字,谁认识谁就站起来大声地读,师生互动过后,让生生互动。两个学生坐在台电脑前,互相指读变红的生字......”。

6、“.....同时游戏也是孩子们的天生本性。我们教师需要去发挥游戏在教学中的作用。因此为了帮助学生更好的掌握生字,我设计了两个游戏。小数字歌说课稿网友投稿。学,包括谈话讨论交流自学等具体形式。这种学的方法起到了沟通老师的教与学生的学之间的桥梁。在学习过程中让学生主动说多说,从中老师能了解到学生的想法意图,便于老师进步推动学生学习的方向,引导学生逐步完成学习的内容。我主要分这几步进行找会读的学生句小学语文数字歌说课稿网友投稿认识的生字有个,量多字难记。我充分利用信息技术手段设计了阶梯式识字环节。学生自己借助计算机朗读课文,特别是课文中变红的字,多读几遍,如果遇到不会读的字,只要用鼠标点击下,电脑就会教给学生正确的读音。同学间教学跟读课文,继续加深学生对生字的识记。出现单独变红的字,让学生认情况。教师用鼠标点变红的字,谁认识谁就站起来大声地读,师生互动过后,让生生互动......”。

7、“.....互相指读变红的生字。玩我们知道小学生喜欢做游戏,同时游戏也是孩子们的天生本性。我们教师需要去发挥游戏在教学中的作用。因此为了帮助学生更好的掌握生字,我设计了两个游戏。小现代社会所需要的语文实践能力。而本课的语文学习活动即为欣赏表现学习应用游戏识记延伸探索。主要是运用信息技术手段让学生产生身临其境的感觉,调动学生的观感,初步感知小动物的名称和数量通过师生生生的交互学习,达到识记本课要求掌握的生字的目的,在交互学习活动中将学生自己的观念真的音乐,下子就把学生吸引到了动物王国中,融入到课件创设的情境中去。从而激发了学生强烈的求知欲望,想要去弄明白聚会时到底来了哪些动物,它们的数量是多少在这种好奇心的驱动下,学生利用自己的计算机动手操作去数数,把数出的结果和同位相互交流交流,再在全班集体交流并找会读的同稿网友投稿......”。

8、“.....在新的语文课程标准中,要求教适应拓宽语文学习和运用饿领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获兴趣,提出要摈弃那种无视学生的兴趣味追求认知的作法,要将认知与情意相结合,以轻松活泼多样的方式呈现课程的内容,进行教学,从而激发学生的学习兴趣,并使之转化为持久的情感态度。在教学导入欣赏时。我运用课件创设情景,制作了精美的动物聚会的场面,再配以动听逼真的音乐,下子就把学学语文数字歌说课稿网友投稿。师生合作指读变红的字。生生互动检查变红的字掌握了没有。这样几步下来,学生对本节课要求认识的生字基本上都掌握了,轻松的完成了本课的教学任务。第环节识字游戏用游戏的形式帮助学生更好的巩固所学的生字。数字歌要求学生认识的生字有个,量多字难记句的领读,其他学生跟读然后当小老师的学生可以抽查下其他同学的跟读情况......”。

9、“.....初步朗读儿歌,认识生字。学生在信息技术手段的辅助下,在小组内合作再完整地朗读儿歌。在这里学生可以巩固对生字的学习,记住已经变红了的字。教师检查全班学生的朗读儿歌和识记生字学之间的桥梁。在学习过程中让学生主动说多说,从中老师能了解到学生的想法意图,便于老师进步推动学生学习的方向,引导学生逐步完成学习的内容。我主要分这几步进行找会读的学生句句的领读,其他学生跟读然后当小老师的学生可以抽查下其他同学的跟读情况。就以这种形式在学生之间的教学,初教读数量词。学生们学得津津有味,兴趣盎然,注意力格外集中。这样促使学生动口动手动脑,加深了对生字的识记同时使学生的认识水平得到了提高,思维得到了发展。这样个原本由教师步步引导的教学内容,在学生的主动探究合作学习中轻松活泼的完成了。学这个环节是本课的教学重点。小学语文小学语文数字歌说课稿网友投稿情况。教师用鼠标点变红的字......”。