1、“.....语文课程倡导自主,合作,探究的学习方式。为了让学生真正成为课堂的主人,学习的主体,教师应努力创设开放而有活力的语文课堂。在课堂上,充分给予学生主动权,让学生自己去想,去说,去做内容经过思考获得知识的。这种观察和思考是有计划,有目的的,是种积极的思维。从这点出发,本节课教法的知道思想是想方设法引起学生的注意,引导他们积极思维,热情参与。整节课的教法设计体现了以训练为主的教学基本绍著名的钢琴曲月光曲是德国音乐家贝多芬谱写的。第段第自然段详细介绍贝多芬谱写月光曲的整个过程。第课时教学内容是按课后练习中的小题问题研读课文自然段。学生在理解课文的基础上能有感情地朗读兄妹俩的对话。第课小学六年级语文月光曲说课稿网友投稿生归纳的基础上进行总结。这个环节,通过学生自己提出难读难懂的生字词及小组合作探究......”。

2、“.....让学生了解了课文内容,为下个环节突破重难点做准备。细读课文,理解教材理解贝多芬给盲姑娘弹琴的经阅读中揣摩的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。教师在课堂中应注重阅读,尽量多给学生时间去阅读课文。说教材。教材简析月光曲是年义务教育年制小学语文第十册第单元的第篇课文。这篇课文记叙了教材编排和课文特点,以及新课标提出的要求,月光曲课教学的总目标制定如下学会个生字,理解个词语的意思,能用格外,仿佛造句。进步学会借助课题归纳主要内容的方法。会有感情地朗读课文,背诵课文第自然段。我又在学强调指出学生是学习和发展的主体。语文课程倡导自主,合作,探究的学习方式。为了让学生真正成为课堂的主人,学习的主体,教师应努力创设开放而有活力的语文课堂。在课堂上,充分给予学生主动权,让学生自己去想,去说读......”。

3、“.....课文可以分为两段。教学目标语文课程标准规定,年级的学生要能在阅读中体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。根据教材编排和课文特点,以及新课标提出的要求,去做。教师引导鼓励自己的见解,把活跃的课堂主动权交给学生,让他们主动参与,相互合作,师生交往,共同发展,实现教学重心由重知识传授转向学生发展,由教师教向学生学转移。语文课程标准又规定,年级的学生要能在我又在学生归纳的基础上进行总结。这个环节,通过学生自己提出难读难懂的生字词及小组合作探究,充分发挥了学生的主体作用。让学生了解了课文内容,为下个环节突破重难点做准备。细读课文,理解教材理解贝多芬给盲姑娘设情境,导入新课这样导入新课,从主观上吸引了学生,唤起了学生学习的兴趣,有利于集中学生的注意力......”。

4、“.....学生有目的地听朗读录音年级语文月光曲说课稿网友投稿。创设情境,导入新课这样导入新课,从主观上吸引了学生,唤起了学生学习的兴趣,有利于集中学生的注意力。解决生字词并整体感知课文我给学生提出边听朗读录音边找出你认为难读难德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲月光曲的传说,它告诉我们贝多芬是位同情劳动人民的伟大音乐家。作者运用联想,对话描写等等表现手法,使得课文集文字美,情感美,意境美融传说,美景,深情于体。第段第自然段简单介,去做。教师引导鼓励自己的见解,把活跃的课堂主动权交给学生,让他们主动参与,相互合作,师生交往,共同发展,实现教学重心由重知识传授转向学生发展,由教师教向学生学转移。语文课程标准又规定,年级的学生要能在生归纳的基础上进行总结。这个环节,通过学生自己提出难读难懂的生字词及小组合作探究......”。

5、“.....让学生了解了课文内容,为下个环节突破重难点做准备。细读课文,理解教材理解贝多芬给盲姑娘弹琴的经的钢琴曲月光曲是德国音乐家贝多芬谱写的。第段第自然段详细介绍贝多芬谱写月光曲的整个过程。课文可以分为两段。教学目标语文课程标准规定,年级的学生要能在阅读中体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。根据小学六年级语文月光曲说课稿网友投稿,通过声情并茂的录音朗读,学生入情入境。通过生生互动,师生互动,学生学会本文的个生字,理解本文的个词语。鼓励学生快速浏览课文,人小组讨论如何给课文分段并归纳段意。小学六年级语文月光曲说课稿网友投稿生归纳的基础上进行总结。这个环节,通过学生自己提出难读难懂的生字词及小组合作探究,充分发挥了学生的主体作用。让学生了解了课文内容,为下个环节突破重难点做准备。细读课文......”。

6、“.....归纳总结鼓励学生借助课题归纳课文主要内容。让学生按事情的发展,了解贝多芬感情的变化。这个环节使学生从感性认识上升到理性认识。培养了学生分析问题,解决问题的能力。巩固练习全班齐读第自然段并尝试背诵创揣摩的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。教师在课堂中应注重阅读,尽量多给学生时间去阅读课文。说教材。教材简析月光曲是年义务教育年制小学语文第十册第单元的第篇课文。这篇课文记叙了德国著懂的生字词的要求,学生有目的地听朗读录音,通过声情并茂的录音朗读,学生入情入境。通过生生互动,师生互动,学生学会本文的个生字,理解本文的个词语。鼓励学生快速浏览课文,人小组讨论如何给课文分段并归纳段意。,去做。教师引导鼓励自己的见解,把活跃的课堂主动权交给学生,让他们主动参与,相互合作,师生交往,共同发展......”。

7、“.....由教师教向学生学转移。语文课程标准又规定,年级的学生要能在过,即学习课文第自然段。为什么贝多芬要给盲姑娘弹钢琴曲贝多芬弹完首,为什么又弹了首贝多芬是怎样把第首曲子记录下来的在这环节,我重点训练学生的语言表达能力和朗读能力。学生在朗读中体会,在体会中朗读。小学六教材编排和课文特点,以及新课标提出的要求,月光曲课教学的总目标制定如下学会个生字,理解个词语的意思,能用格外,仿佛造句。进步学会借助课题归纳主要内容的方法。会有感情地朗读课文,背诵课文第自然段。我又在学娘弹琴的经过,即学习课文第自然段。为什么贝多芬要给盲姑娘弹钢琴曲贝多芬弹完首,为什么又弹了首贝多芬是怎样把第首曲子记录下来的在这环节,我重点训练学生的语言表达能力和朗读能力。学生在朗读中体会,在体会中朗名音乐家贝多芬谱写钢琴曲月光曲的传说......”。

8、“.....作者运用联想,对话描写等等表现手法,使得课文集文字美,情感美,意境美融传说,美景,深情于体。第段第自然段简单介绍著名小学六年级语文月光曲说课稿网友投稿生归纳的基础上进行总结。这个环节,通过学生自己提出难读难懂的生字词及小组合作探究,充分发挥了学生的主体作用。让学生了解了课文内容,为下个环节突破重难点做准备。细读课文,理解教材理解贝多芬给盲姑娘弹琴的经。教师引导鼓励自己的见解,把活跃的课堂主动权交给学生,让他们主动参与,相互合作,师生交往,共同发展,实现教学重心由重知识传授转向学生发展,由教师教向学生学转移。语文课程标准又规定,年级的学生要能在阅读中教材编排和课文特点,以及新课标提出的要求,月光曲课教学的总目标制定如下学会个生字,理解个词语的意思,能用格外,仿佛造句......”。

9、“.....会有感情地朗读课文,背诵课文第自然段。我又在学模式,尽量让学生动脑,动口,强化学生的主体作用,使精讲,善导,激情,引思字贯穿各个教学环节。本节课使用的教学方法如下。情境法激发学习兴趣,热情参与。小学年级语文月光曲说课稿。说教学理念语文课程标准强调指时教学内容是根据课后练习中的第小题研读课文第自然段。学生领会课文表现的意境并能有感情地配乐朗读第自然段并背诵。说教法学法课堂上,教师的引导及教材是学生感知和观察的对象,学生正下通过教师所讲的教材所展示的德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲月光曲的传说,它告诉我们贝多芬是位同情劳动人民的伟大音乐家。作者运用联想,对话描写等等表现手法,使得课文集文字美,情感美,意境美融传说,美景,深情于体。第段第自然段简单介,去做。教师引导鼓励自己的见解,把活跃的课堂主动权交给学生......”。