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小公民道德建设活动方案(网友投稿) 小公民道德建设活动方案(网友投稿)

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《小公民道德建设活动方案(网友投稿)》修改意见稿

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5、“.....引领孩子们走进书的世界中年级以班级读书会为载体,以向您推荐本书的形式引导孩子读自己喜爱的书,上各国的知名儿童作家的作品。阅览室向他们打开了扇窥视世界之窗。在读书指导上我们也做了分层考虑。我们把购进的图书按低中高年级进行横向分层,即分为不同年级段可读图书。同时还根据不同学生的学习基础作了纵向小公民道德建设活动方案网友投稿场所书友会。在书友会上,指导教师不以自己的讲解为标本,鼓励学生的自我阅读创造,畅快地表达自己的独特阅读感受。正是这种敢于让不同共存的阅读实践,才让孩子们实现了真正的表达,从而更让他们的思想火花不断闪年级主要是采用亲子共读的形式,让家长与孩子起读书,营造起了良好家庭读书氛围,将孩子最早的老师也动员起来,引领孩子们走进书的世界中年级以班级读书会为载体......”

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9、“.....推广普及年末,学校举办了阅读与生活课外阅读现场会,来自各地的专家老师们观看了读书汇报课,欣赏了各年级学生的读书成果,目睹了各班的读书活动课大家无不赞不绝口。现在,我校每年汇报主题依据年级分为我是小诗人成语故事知多少我是扬州小导游向您推荐本书书友队海报展示名著追踪我是扬州人等,给每个学生都准备了展示自我的平台。我校的老师还为学生精心组织了读书体会交流的重要场所书友会。下阅读,到了年级学生开始独立地进行阅读。也就是从年级起,学生开始写读书笔记。推广普及年末,学校举办了阅读与生活课外阅读现场会,来自各地的专家老师们观看了读书汇报课,欣赏了各年级学生的读书成果,目的老师也动员起来,引领孩子们走进书的世界中年级以班级读书会为载体......”

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