1、“.....指导思想以科学发展观为指导,坚持教育为学生服务的宗旨,深化校本研训,打造高效课堂,全面提高教育教学质量。以校本研训为着力点,以解决学校在创建高效课堂过程中所出现的各种具体问题为对象,以学科教师课堂教学为研究主体,促进每个学生的发展和教师的专业化成长,促进整个教师群体更新观念转变角色,使学校成为学习型的组织,推动,为教师的专业发展价值实现服务第层,教研活动必须以学生发展为本,教育是培养人发展人的事业。教研活动要研究学生,遵循学生的身心发展规律,尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题,要有针对性,讲求实效,反对形式主义。把握校本教研的主要形式校本教研的主要形式为自我反思同伴互助专业引领。者互相渗透,互相依赖,是个统体。教师的自我反思是参与教研活动的前提条件,专家与骨干教师的专业引领是教研活动的有力保障。自我反思教师自觉地对自己的教学行为进行思考审视分析提出问题制定对策......”。

2、“.....要反思教学行为,及时撰写教学反思或教学后记程改革目标的全面落实。活动目的促进广大中小学校长及教师转变观念,树立新的教育理念,充分认识开展课程改革的重要性和必要性,树立新的质量观教师观学生观。将课程改革的先进理念自觉有效地转化为广大教师的教学行为,解决课程改革过程中不断出现的新问题。建立和完善新的教学研究教学评价教学管理体系,形成新的研究机制,保证校本教研的持续健康发展。促进教学交流研究,探索自主合作探究的校本教研模式。活动总体要求提高教育质量的关键在教师,提高教师教学水平的有效途径在校本教研。因此,今后年,各学校要以校本教研为突破口,在研训中心的统指导下,发挥为教师的真诚同伴和专业引领人。要采用有效措施加强教师之间的业务交流,鼓励同伴合作互助。县研训中心对学科专家组成员每学年进行次考核,优胜劣汰。学校要建立适合校本教研制度的教师评价机制。改革传统的教师评价办法......”。

3、“.....建立促进校本教研活动开展的激励机制和保障机制,尊重和保护教师进行教学研究的积极性和创造性,促进教师专业化成长。校本研训高校活动方案篇网友投稿。验收组与接受评估验收的学校交换意见。第篇为贯彻落实省基础教育课程改革行动计划省教育厅关于推进校本教研工作的指导意见,进步强化教育校本研训高校活动方案篇网友投稿将评优情况上报县教研培训中心。教研培训中心组织开展优秀论文优秀案例的评选活动,召开校本教研研讨会,展示学校校本教研成果。各校从年秋开始,向县教研培训中心申报检查验收,本学年验收小学所,初中所。其中评选出的先进学校作为首批课改基地。课改基地要发挥示范辐射作用,为全县中小学实施新课程提供学习交流现场。第阶段加强宣传,检查评估,及时总结,形成体系县教研培训中心对所有未参加验收的中小学进行验收。评选出全县中小学校本教研先进教师名先进教研组个和先进学校所,通报校本教研合格学校名单......”。

4、“.....汇编校本教研成观。将课程改革的先进理念自觉有效地转化为广大教师的教学行为,解决课程改革过程中不断出现的新问题。各乡镇中心学校要把本乡镇内的教育教学管理工作纳入议事日程,由名副校长负责本乡镇的教育教学管理的具体工作,依据关于全县中小学教学教研工作的指导意见,积极配合县教研培训中心抓好学校校本教研,扎实推进新课程的实施。中小学校长应成为校本教研的第责任人,做到身体力行。要树立科研兴校的办学理念,强化教学研究与管理,亲自参与研究实践,努力为教师参与教学研究创造条件,营造学校教研氛围。学校要充分挖掘校内教育资源,整合教导处年级组教研组课题组时加以报道。教育局制定下发新的学校评价方案教师评价方案中小学生素质评价报告册,用新的教育理念评价教师的教学和学生的发展。学校对教师教研组年级组教导处和有关学校负责人的业绩考评作出相应的调整完善各项制度,严肃校本教研的纪律......”。

5、“.....从而全面实施活动方案。中心学校每学年开展校本教研评优活动,评出先进个人和先进教研组。及时收集整理开展校本教研活动的各项资料,视分析提出问题制定对策。每上完节课,要反思教学行为,及时撰写教学反思或教学后记,每学期不少于篇。阶段反思理性反思要求每学期不少于次,撰写反思文章不少于篇。对于有典型意义的事例要写教学行为叙事案例。学校要召开专门的研讨会,组织教师进行交流,每学期不少于次。验收组与接受评估验收的学校交换意见。第篇为贯彻落实省基础教育课程改革行动计划省教育厅关于推进校本教研工作的指导意见,进步强化教育质量意识,全面提高教育教学质量,根据我县实际情况,特制定土家族自治县中小学争创校本教研合格学校活动方案......”。

6、“.....提高校本教研。因此,今后年,各学校要以校本教研为突破口,在研训中心的统指导下,发挥学科专家指导组成员的骨干作用,探索构建新的教研体系。弄清校本教研的基本内涵校本教研就是以校为本的教研,是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施中教师所面对的各种具体问题为研究对象,以教师为研究主体,校长教师和专业人员共同参与的教研活动。校本教研模式包含层含义第层,教研活动必须以学校发展为本,强调教研活动必须从学校实际出发,围绕学校工作中的重要问题有针对性地开展教研工作,通过解决实际问题为教学服务第层,教研活动必须以教师发展为本,必须确立教师水平,深化教育改革,全面提高教育教学质量,坚持教育可持续发展跨越式发展战略,办好让人民满意的教育,努力构建现代化教育体系,为建立终身学习的学习型社会奠定基础。以新课程为导向,以校本教研为着力点,以解决学校在新课程实施过程中所面对的各种具体问题为对象......”。

7、“.....促进每个学生的发展和教师的专业化成长,促进整个教师群体更新观念转变角色,使学校成为学习型的组织,推动课程改革目标的全面落实。活动目的促进广大中小学校长及教师转变观念,树立新的教育理念,充分认识开展课程改革的重要性和必要性,树立新的质量观教师观学校本研训高校活动方案篇第篇为贯彻落实省教育厅关于推进校本教研工作的指导意见和县教育局关于开展高效课堂创建活动的实施方案,进步强化教育质量意识,快速全面提高教育教学质量,特制定县中小学争创校本教研合格学校活动方案。指导思想以科学发展观为指导,坚持教育为学生服务的宗旨,深化校本研训,打造高效课堂,全面提高教育教学质量。以校本研训为着力点,以解决学校在创建高效课堂过程中所出现的各种具体问题为对象,以学科教师课堂教学为研究主体,促进每个学生的发展和教师的专业化成长,促进整个教师群体更新观念转变角色,使学校成为学习型的组织......”。

8、“.....严肃校本教研的纪律,严格按照教研培训中心的统要求和部署开展活动学校通过教师千字文反思活动擂台式互动小组辩论赛沙龙式互动课改讲坛我讲我的教育故事每周校本教研日教学开放周等活动来丰富校本教研的内涵,从而全面实施活动方案。中心学校每学年开展校本教研评优活动,评出先进个人和先进教研组。及时收集整理开展校本教研活动的各项资料,并将评优情况上报县教研培训中心。教研培训中心组织开展优秀论文优秀案例的评选活动,召开校本教研研讨会,展示学校校本教研成果。各校从年秋开始,向县教织教研成果评比学术报告会经验交流会课题结题评审鉴定会教育观念讨论会学校发展论坛等各种教研活动。活动步骤此项活动的开展,在教育局统领导下,由县教研师训中心具体组织实施。各学校在以往校本教研合格学校创建的基础上,不断完善各种制度,结合高效课堂创建活动的落实,抓改进,抓坚持。对于达到合格标准的......”。

9、“.....验收工作在年月前完成。校本研训高校活动方案篇网友投稿。各校通过多种途径多种形式组织教师系统学习相关文件和教育论著,不断更新教育观念。必学篇目如下国务院关于基础教育改革与发展的决定省人民政府贯课组等机构的教学研究力量,积极倡导学校即研究中心教室即研究室教师即研究者的观念,通过有效的激励机制,调动和发挥教师群体参与教研活动的积极性,定期或不定期组织内容丰富形式多样的教研活动,为全体教师搭建专业成长和发展的平台,为校本教研提供有力支持。在全县中小学教师中开展个的活动。即每个教师参加轮课改集中培训,每期参与次教学交流和课堂设计每期提交份优秀案例每期上好节汇报课每期写好篇课改论文,每学年参加次新课程考试。市级学科带头人县级骨干教师学科专家指导组成员校级骨干教师要加强教育理论学习与教学研究,重视个人的教学反思,使自己水平,深化教育改革,全面提高教育教学质量......”。