1、“.....测验性单元为了有的放矢地开展工作,更为较合理地评估心理教育的成效,采用自编问卷调查和标准化测验相结合的方式进行心理健康教育的测评。活动性单元根据学生的特点和各方面条件设计开展角色扮演心理互助智力开发等心育活动,创设情境,提供康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育,我们在实施心理健康教育的探索过程中,遵循心理教育活动的概念,通过各种活动全方位的开展高中心理健康教育工作,最大限度的发挥高中阶段心理健康教育的功能。心育课的任务实践任务优化学生心理素质,预防心理疾病,倡导求助意识,促其全面发展。理论任务在实践领域内,为中学心理科学理论的发展提供原始素材,为教育心理学研究提供事实依据,促进学校心理服务体系理论的完善。主要教学内容了解性单元健康知识心理特点各种心理品质等的认知。发展性关注心理和行为有偏差的学生健康成长......”。

2、“.....严格遵守心理咨询基本原则,合理运用心理咨询基本技法,科学有效地进行个别心理辅导。个别辅导要有记录,有效果分析。由于种种原因,心理咨询室还不够完善。因此,必须在原有的基础上进步完善心理咨询室。在基础设施方面,已有个木制信箱和画鲜花电话饮水设备等,需要配备台电脑,以便查找资料建立学生心理档案网上咨询和咨询资料归档。另外缺少图书资料柜在人员配备方面,我校设有专职心理咨询人员名,兼职心理咨询员无同时,也将每次心理咨询的记录作为原始资料存到心理教育档案中。由心理学专业人员专人负责,在保障学生合法权益前提下,向学校有关职能部门及全校学生工作提供信息服务。心理健康档案明确筛选问题学生供咨询室预约咨询。心理健康档案电子化和心理测试网络化是以后心理档案的发展方向,很多学校已经实现,希望得到校领导支持,在这学期实现。开放心理咨询室为学校心理健康教育提供服务。心理咨询室是对针对个别化的......”。

3、“.....予以帮助的特定场所。必须建立咨询员的工作规则实施中学心理健康工作方案网友投稿理教育重在健康问题,重在学生心理的发展性教育,工作理念是全员参与全面展开关注全体开发潜能促进发展健全人格。充分利用校园广播电台宣传栏校报等形式,加大宣传力度,做强校园心理健康教育文化,使全体师生充分明确心理健康教育的重要性和必要性,共同关注心理健康问题。心理辅导室办好宣传栏,对于那些没有勇气走进心理咨询室的学生来说,宣传栏或许可以帮助他们解决些问题。学校师生在注目学校的心理健康宣传同时,也在默默地感受着心理健康辅导教师对学生的关注,心理宣传栏正是这种情感辐射的载遇到的各种问题和需要为主线,帮助学生学会接受问题分析问题和解决问题。专题心理讲座针对中学高级阶段学生存在的普遍心理困惑,以普及心理学知识介绍心理调适技巧和提高学生的自我认知能力为主。根据每年段的学生都比较容易出现些突出的心理问题......”。

4、“.....开出系列纵向联接横向配套的年段心理教育讲座,如高年的适应教育,高年的立志教育,高年理想教育等。另外针对面临共同心理不适的学生进行小团体心理辅导或心理训练,利用团体的资源进行心理帮助,增强心理健康教育的趣味性和行。印发班级心理委员工作职责,各班选举心理委员男女各名。第次团体辅导高学生新环境适应教育。开设心理健康教育专题广播。着手建立高新生心理档案。心理室主管机构团委班主任十月份利用家校通向家长宣传教育心理知识。面向全体班主任,安排系列讲座和团体训练,目标是使班主任了解心理健康常识,了解中专生行为动机,能够在工作中自觉地运用人际沟通技术情绪处理方法,能够简单识别是否心理异常,对心理异常学生尽可能适当对待,学习日常自我减压方法等。加强宣传力度,行成校园心理健康教育文化。心识,扫除心盲,指导学生提高素质,发挥潜能。为防止心理健康教育医学化和学科化的倾向......”。

5、“.....我们在实施心理健康教育的探索过程中,遵循心理教育活动的概念,通过各种活动全方位的开展高中心理健康教育工作,最大限度的发挥高中阶段心理健康教育的功能。心育课的任务实践任务优化学生心理素质,预防心理疾病,倡导求助意识,促其全面发展。理论任务在实践领域内,为中学心理科学理论的发展提供原始素材,为教育心理学研究提供事实依据,促进学新生进行适应方面的测量综合素质调查。高年级帮助学生尽快适应文理分科后的学习生活,排除学习中不合理的忧虑,正确归因,增强自信心。加强理想教育,感恩教育,健康情感教育。帮助学生完善个性,健全人格,培养良好性格。增强社会公德意识,培养自我管理能力和自我调适能力,培养责任心,学会自律。正确认知,提高是非辨别能力,诚实守信,言行致。帮助学生树立正确的人生观价值观世界观,培养健康的幸福观和乐观向上的积极心理。为学生在学习生活中出现的心理问题提供咨询帮助......”。

6、“.....主要教学内容了解性单元健康知识心理特点各种心理品质等的认知。发展性单元发展智力品质诸如观察力记忆力想象力等培养学生的面对现实生活所需的基本生存能力诸如应试心理耐挫能力交际能力等等预防性单元培养良好个性品质,及时发现问题的能力以及主动寻求帮助的意识。解惑性单元就教学和咨询过程中发现的普遍问题,设计相应的活动方案,指导学生解除心理困惑的方法途径。如新生进校后面临着重塑自我的心理调适过程。中学心理健康工作方案网友投稿。以学生成长过程中心理咨询室宣传海报。常规工作开始正常运行。印发班级心理委员工作职责,各班选举心理委员男女各名。第次团体辅导高学生新环境适应教育。开设心理健康教育专题广播。着手建立高新生心理档案。心理室主管机构团委班主任十月份利用家校通向家长宣传教育心理知识。测验性单元为了有的放矢地开展工作,更为较合理地评估心理教育的成效......”。

7、“.....活动性单元根据学生的特点和各方面条件设计开展角色扮演心理互助智力开发等心育活动,创设情境,提供的载体。可以尝试由学生自主创作心理报,内容可包括对心理健康教育的看法心理知识心里话信息快车教你招焦点谈金点子等。形式可以以手抄保黑板报寝室报等。利用校报心理专栏,对学生提出的比较典型的心理问题予以解答。在锻炼学生思维想象等多方面能力的同时,达到平行教育的效果。团委负责校园广播电台设立心海导航栏目,于每周两次利用校园广播播放有关心理健康方面的知识及同学们所困惑的问题,由心理咨询室老师班主任或部分学生供稿。办好学校网站的心理健康教育网页。班主任负责创建班级心理健康教化,班级是心理教育的主要场所,利用时政班会课发动学生开展自编自演自看自评心理小品,重复自己的人生体验,营造心理健康教育的文化氛围。心理健康教育要做到课内和课外相结合......”。

8、“.....家庭和学校相结合,教师和学生相结合。只有从多种渠道,让学生有所思,有所感,有所得,才能不断完善自我,塑造健康人格,适应社会,发挥潜能。附下学期初步工作历月份主要工作责任部门月份心理辅导小组的成立,领导机构和人员设定。班级心理委员工作第次培训。心理室出实效性。建立系统的学生心理健康档案是学校心理健康教育的辅助形式。建立高新生的心理档案,针对学生的实际情况,有目的有方向地开展教育,了解个体学生的气质类型性格特征等情况,科学地使用相关测量表,慎重处理,并将结果存入档案。心理室要加强心理信息传递制度化建设,向各年级部相关班级和老师通报学生的心理信息,为班级管理和学科教学提供帮助,同时配合学校其它教育力量对学生进行系统的全方位的心理教育,形成最大化的教育合力,给学生有力的心理支持,努力使每位学生的心理健康和谐地发展。校心理服务体系理论的完善......”。

9、“.....发展性单元发展智力品质诸如观察力记忆力想象力等培养学生的面对现实生活所需的基本生存能力诸如应试心理耐挫能力交际能力等等预防性单元培养良好个性品质,及时发现问题的能力以及主动寻求帮助的意识。解惑性单元就教学和咨询过程中发现的普遍问题,设计相应的活动方案,指导学生解除心理困惑的方法途径。如新生进校后面临着重塑自我的心理调适过程。中学心理健康工作方案网友投稿。以学生成长过程中理教育重在健康问题,重在学生心理的发展性教育,工作理念是全员参与全面展开关注全体开发潜能促进发展健全人格。充分利用校园广播电台宣传栏校报等形式,加大宣传力度,做强校园心理健康教育文化,使全体师生充分明确心理健康教育的重要性和必要性,共同关注心理健康问题。心理辅导室办好宣传栏,对于那些没有勇气走进心理咨询室的学生来说,宣传栏或许可以帮助他们解决些问题。学校师生在注目学校的心理健康宣传同时......”。