1、“.....其次要充满智慧地深度开发教材的教育资源,‚用好‛‚用活‛‚活用‛文本资源,最后在具体的教学中动态生成最适应学生主动发展的教学内容。苏教版小学语文年级上册教学反思说勤奋这篇课文是篇议论文,虽在说理,但不抽象。在本课教学中,我突出了两个比较和个联系。对‚司马光‛和‚童第周‛两个例子的比较,完全由学生讨论概括。同学们概括出了他们之间的点不同所处年代不同,古今学习基础不同,司马光从小天资聪颖而童第周却基础很差获得成就不同,司马容都属于阅读教学的范畴,它们之间的关系是紧密相连的,朗读可以帮助学生深入理解感悟课文内容,而理解了课文内容才能进行感情朗读,它们不能孤立地进行,也无法孤立地进行。在教学时,可以让学生‚充分地读‛,在指导朗读的过程中帮助学生理解课文内容,把它们有机地结合起来。学生已经悟出了文章的语言美意境美,我们还能说学生对课文不理解吗没有自己的感悟吗通过教师有意识地引导学生朗读,学生定能理解感悟课文内容。总之,朗读是种最常见的学习活动,教师要多些思考,精心设计,使朗读成为培养语感,学习语言,陶冶情操的艺术创造,艺术享受,使我们的语文课堂充满琅琅的读书声......”。

2、“.....课文介绍了栋实验性综合电脑住泉,都是先介绍泉的位置,再抓住各自特点重点描绘。所以我把把重点放在珍珠泉和趵突泉上。帮助学生抓住关键词句体会泉水的特点。在珍珠泉的处理上,我让学生去细细地品读文章的语言文字,抓住‚忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓‛让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇,再通过朗读表现出来。龙潭和黑虎泉这两段比较简单,我设计了张表格,让学生通过自读填表来体会泉的位置,名字由来和特点。上完这节课后,我觉得其中有几处细节,还需要好好反思和改进。第,上课时我比较紧张,这就让我上如此美的散文底气不是很足。第,我出示第自然段后,要求学生先自读第小节找出珍珠泉的特点,这问题并没有站在学生的角度上考虑,太理想化。说明我当时准备不够充分。第,学生感悟的不够多。最后,用‚说说议议‛的形式作为作业,这样既教给了学生按定的顺序说明事物的方法,又培养了他们爱科学的情感,实现听读说写的互动迁移,全面提高学生的语文素养苏教版小学语文年级上册教学反思在教学过程中,为突出重点,突破难点,充分调动学生主动参与自寻新知,我设计了下面各个环节开展教学。设置悬念,激发学生求知欲......”。

3、“.....为激发学生对新课的兴趣,全身心投入到课堂教学中。在引入新课时,我以学生置疑为线索,改变了以往谈话导入的做法。利用‚叶圣陶先生是怎样评肖复兴的习作的‛这个问题作为引入新课。目的是通过这个问题来完成这段的教学内容,进而引出叶圣陶先生是怎样修改我的习作的朗读作为阅读教学的部分,不是少数学生案要求我们重视培养学生的创造性思维,我校‚生活教育理念‛也贯强调要营造民主和谐的课堂氛围,师生之间要建立种平等的对话关系。但是细看语文课堂教学,尤其是些公开课展示课,或许是为了追求过程的流畅,了济南泉水的奇丽。本文介绍的是第课时中对第段的教学思考,教例如下说起济南,自然会想起济南的十泉。这些泉,有的白浪翻滚,好象银花盛开有的晶莹剔透,好象明珠散落有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉龙潭黑虎泉和趵突泉了。该段共句,第句点明泉多,第句用‚有的有的‛句式,从形态,声音等不同角度,反映济南名泉的全貌,第句点明其中的大泉水是十泉中最负盛名的。在读过教材后,我落笔写教的确不错,因为这篇课文的条理清楚,讲述具体,语言风趣,吸引力强。落实初读时......”。

4、“.....让学生在自主学习的过程中读通课文,抓住课文的主要内容。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用,课文运用了想象和联想,在教学中指导学生多读,在读中理解内容,同时培养想象和联想能力。选词有定的开放性,不完全是对的关系,这练习为下个教学环节提供了语言积累。课中开展了让学生根据课文内容进行合作表演,学生以‚电脑住宅主人‛的身份向‚客人‛介绍电脑住宅,推选讲解员。讲解时允许学生使用课本语言,激励学生重新组织语言,实现书面语言和口头语言的协调发展,这是这节课的高潮部分,是些优生大显身手的时刻,但是也有不足之处,成绩差些的学生只能作为累语言有机结合起来。叶圣陶指出语言文字的训练最要紧的是训练语感。吕叔湘先生也认为语文教学的主要任务是培养学生的语感。也就是说,学习语言的方法不是靠理性分析,而是靠对语言直接感受积累。朗读就是对语言的直接感受,读的多了,文章的语言节奏句式格调等自然而然地浸润到学生的内心深处,不知不觉中就提高了学生对语言的感受力,转化成了自己的语言,古人所言‚熟读唐诗百首,不会作诗也会吟‛就是这个道理。要处理好朗读与理解感悟课文内容的关系......”。

5、“.....它们之间的关系是紧密相连的,朗读可以帮助学生深入理解感悟课文内容,而理解了课文内容才能进行感情朗读,它们不能孤立地进行,也无法孤立地进行。在教学时,可以让的朗读声中和他们的发言中感受到了他们对课文已经有所感悟。通过这节课,我感受到了,对于学生读课文,放手也是种好方法。苏教版小学语文年级上册教学反思这篇课文主要讲述了世纪百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有定的难度,我在这课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第课时的进步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看,学生对工具书用的并不太好,有很多同学手里没有字词典,而有的同学却很会利用字词典,对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进步指导学生用好苏教版小学语文四年级上册教学反思教学反思模版,没有真正的从文本中感悟到美,就更不能内化成朗读了,学生的感情没有得到升华。通过这节课的教学,我认识到了教师在上课之前挖掘文本的重要性......”。

6、“.....誓言与树同存。老大把山上的红松带给了百姓,让人们造屋,打家具老带走了小叶樟草,让人们用来苫房老告诉百姓,艾蒿可以驱赶蚊蝇老把松花石带给了读书人,让他们用上了精美的松花砚老让人们用山葡萄酿酒老教人们把靰鞡草砸软,絮在靰鞡鞋里防止再冻脚老把山菜带给了百姓。唯独老,他没有把母亲给的祛除疾病的人参带给百姓,而是偷藏在人们难以找到的深山老林里,不顾病魔吞噬着百姓的生命。就这样年年地过去了,那个兄弟为到处传送长白山宝物都相继累死,唯独老独吞神草人参活了下来。这天,他少,这时,冰就出现了,而且出现的很多很快,多到覆盖整个宽度,快到后面的水还没来得及滴下,就再次结冰了。不过这并不太影响我们欣赏瀑布的美。冰柱虽然阻挡了水流的喷涌,但剔透的冰晶却没有阻碍我们的视线。冰瀑,无疑是给瀑布增添了更加浓厚的神秘色彩。树挂是雾凇的俗名。被誉为中国大自然奇观之的雾凇,只有在吉林才可以看到十里长提的人间绝景。不过这样的奇观,在我们大戏台河也可以见的到,尽管是冰山角,也能让人叹为观止。在寒冷的天气里,雾凝在树枝上形成的白色冰晶,在阳光的照耀下金光闪闪。倒挂的雪柳,在微风的吹拂下微微招手,它们也在欢迎你们的到来......”。

7、“.....这件银色的衣装把小树裹的严严实实的,晶莹的树挂片片凝结在它的小树枝上,尽情地展现它们的美。不得不让人感叹大自然的神奇啊殖栖息迁徙越冬的场所。在大戏台河东岸公里处,有块万平方米的湿地,形如弯月,故名月亮湾湿地。月亮湾湿地不但给大戏台河提供了源源不断的水源,还在茫茫林海中造就了道靓丽的风景线。尤为奇特的是,湿地边缘数百株形如盆景已经枯死数十年的落叶松枯木,竟然在年春季月亮湾景区建成之际,于枯干残枝间突然萌生出蓬蓬嫩绿的松叶,焕发出勃勃生机,创造了自然界又生命奇迹。真是让人不得不感叹这大森林的神奇与神秘。结束语此景点是长白山区植物多样性丰富度指数最高的区域之,是又旅游休闲的理想场所。大戏台河景区游到此结束,欢迎大家再次光临,谢谢各位的合作,祝大家旅途愉快,路顺风,再见,雪景沿着弯曲的山路,远远望去白茫茫的片,就像披上了雪白的毛毯。地上的雪踩上去软绵绵的,脆生生地响。树上也挂满了积雪,弱萎症和痢疾等症。具有滋补强壮功效。植物说明水曲柳别名曲柳为木犀科落叶大乔木,高达小枝对生奇数羽状复叶,小叶对,叶片卵状矩圆形或椭圆状披针形花单性,无花冠,先叶开放翅果长。花期月,果期月......”。

8、“.....及溪流边,产于安图抚松长白靖宇临江等县市。分布于中国东北华北,朝鲜日本俄罗斯远东地区。曾为东北重要用材树种,现为国家级保护野生植物。植物说明蓝靛果忍冬别名黑瞎子果狗奶子为忍冬科落叶灌木,高状枝具叶柄间托叶,叶矩圆形,卵状椭圆形花冠漏斗状,黄白色浆果蓝黑色,花期月,果期月。生于河边林缘及林隙湿地,产于安图抚松等县。分布于中国东北华北,朝鲜俄罗斯东部西伯利亚远东地区。湿地指示植物,浆果可酿制饮品。天鱼湖传说西王母娘娘的女儿瑶和池比美,池没长白山大戏台河景区导游讲解词网友投稿都相继累死,唯独识教材这最基本的课程资源,其次要充满智慧地深度开发教材的教育资源,‚用好‛‚用活‛‚活用‛文本资源,最后在具体的教学中动态生成最适应学生主动发展的教学内容。苏教版小学语文年级上册教学反思说勤奋这篇课文是篇议论文,虽在说理,但不抽象。在本课教学中,我突出了两个比较和个联系。对‚司马光‛和‚童第周‛两个例子的比较,完全由学生讨论概括。同学们概括出了他们之间的点不同所处年代不同,古今学习基础不同,司马光从小天资聪颖而童第周却基础很差获得成就不同,司马容都属于阅读教学的范畴......”。

9、“.....而理解了课文内容才能进行感情朗读,它们不能孤立地进行,也无法孤立地进行。在教学时,可以让学生‚充分地读‛,在指导朗读的过程中帮助学生理解课文内容,把它们有机地结合起来。学生已经悟出了文章的语言美意境美,我们还能说学生对课文不理解吗没有自己的感悟吗通过教师有意识地引导学生朗读,学生定能理解感悟课文内容。总之,朗读是种最常见的学习活动,教师要多些思考,精心设计,使朗读成为培养语感,学习语言,陶冶情操的艺术创造,艺术享受,使我们的语文课堂充满琅琅的读书声。苏教版小学语文年级上册教学反思这是篇略读课文。课文介绍了栋实验性综合电脑住泉,都是先介绍泉的位置,再抓住各自特点重点描绘。所以我把把重点放在珍珠泉和趵突泉上。帮助学生抓住关键词句体会泉水的特点。在珍珠泉的处理上,我让学生去细细地品读文章的语言文字,抓住‚忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓‛让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇,再通过朗读表现出来。龙潭和黑虎泉这两段比较简单,我设计了张表格,让学生通过自读填表来体会泉的位置,名字由来和特点。上完这节课后,我觉得其中有几处细节,还需要好好反思和改进。第......”。