1、“.....他们的阐述中表现出种风范不以文章小而不规范不以孩童小而不教之不以世事而弃研修不以家事烦而怠育人,在时代的今天。因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是桶死水,终会走向腐化。同时我们还要时时处处成为学生的榜样,尤其是幼儿园的小朋友具有很强的模范能力,当我们有不好的行为时,幼儿不能辨别,他师范学院时,校园内的个大字学高为师,身正为范,深深的印在了我的脑海里。当时我的想法是在学校定要好好学习,达到学高的要求,同时遵纪守法,遵守校规校纪,做到身正,这样就能成为名教师了。后来工作了,渐渐的发现当时的想法有些简单。作为名教师不是让自己达到定的学历就可以的,也不是简简单单做个守法的公民就行。教师要不断更,全面阐释了理念和方法,让人铭刻于心,终生受益......”。

2、“.....是心与心的呼应,教师只有用爱去关心学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。高尚的师德是爱,是敬业,是精业,让自己消除夏日的烦躁,保持种冬日阳光照射般的温暖,将这份温暖带给每位学生。作为名教师就应当关爱每位学生,特寒假师德培训心得网友投稿课堂教学让学生感受的定是情感与过程,课堂教学让学生形成的定是技能态度价值观。目标动态看两化,教学目标任务化,教学任务问题化。是理念追求系统即教学期望。教学主张看教学思想,教学期望看价值取向,教学理想看教学情怀。个系统着眼高,内容实,指导性强。在个系统的基础上又提出了个抓手,提出了具体的办法。提前找感觉,先行练仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否,关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过暑期的学习,我对师德的含义有了更深层的体会。寒假师德培训心得网友投稿......”。

3、“.....他的理念前沿,观点更新。强调了道和术,即理念明确质量观,维横向平面广度,要充分发挥联想维纵向平面深度,进行延伸和拓展维立体空间厚度,体现思想。是组织运行系统即教学组织。内容层面的组织,看层次结构层面的组织,看环节管理层面的组织,看艺术。进行顶层设计,超越教材。是目标定位系统即教学目标。目标静态元素看点即句话,课堂教学让学生学会的定是知识与方法,很强的模范能力,当我们有不好的行为时,幼儿不能辨别,他们会味的模范,旦让他们形成了,将会影响他们的终身。这几天的师德培训让我们老师有机会在起讨论学习,是个难得的机会,也让我学到了很多的东西,但是毕竟机会有限,更多的时候需要我们不断地自我学习,自我提高。此次培训感受最深的就是教育是爱的共鸣,是心与心的呼应,教师可以的,也不是简简单单做个守法的公民就行。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对位教师来说当然很重要......”。

4、“.....学生什么问题都会提出来,而且往往打破沙锅问到底。没有广博的知识,就不能很好地解学生之惑,传为人之道。但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发有用爱去关心学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。高尚的师德是爱,是敬业,是精业,让自己消除夏日的烦躁,保持种冬日阳光照射般的温暖,将这份温暖带给每位学生。作为名教师就应当关爱每位学生,特别是作为名幼儿教师,我们的教育对象是特别的,这需要我们付出更多的爱。教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我们的教育教学观念发生了很大的变化,更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出种责任国家昌盛,系于教育教育昌盛,系于我身......”。

5、“.....在,教学内在效度出效果,教学外在效度看效能,教学难度反应效率,教学区分度体现效应。课堂教学的艺术表达要达到动境界。动情,激情式教学动心,良心式教学动口,口才式教学动手,手语式教学动耳,倾听式教学动腿,跑动式教学吴开腾教授的专题讲座数值计算及应用简介,从简单的数字计算到数值计算,数值仿真应用分析从与系统形成耦合。目标定位系统与质量输出系统产生效果,条件输入系统和质量输出系统形成效率。组织运行系统与质量输出系统形成效能。理念追求系统和质量输出系统产生效益。方向动力系统和质量系统产生效应。有效课堂教学的标准建构度。是教学信度即教学印象。好的印象表现有气度,教师气质的体现成熟度,教师成熟老练的展示反应度方法。回顾了中国次课程改革,分析了年修订的课程标准。让我们懂得了如何理解教材,把握课标,明白了学科中心和效率至上的道理。著名专家博士生导师西南大学教育学部部长朱德全教授的心态与状态......”。

6、“.....由浅入深,从低到高再到低,从微观到宏观再到微观全面地诠释了生活工作做人的道理。从课堂教学到教学管理有用爱去关心学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。高尚的师德是爱,是敬业,是精业,让自己消除夏日的烦躁,保持种冬日阳光照射般的温暖,将这份温暖带给每位学生。作为名教师就应当关爱每位学生,特别是作为名幼儿教师,我们的教育对象是特别的,这需要我们付出更多的爱。教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质课堂教学让学生感受的定是情感与过程,课堂教学让学生形成的定是技能态度价值观。目标动态看两化,教学目标任务化,教学任务问题化。是理念追求系统即教学期望。教学主张看教学思想,教学期望看价值取向,教学理想看教学情怀。个系统着眼高,内容实,指导性强。在个系统的基础上又提出了个抓手,提出了具体的办法。提前找感觉,先行练,我有幸比较系统地学习了课堂教学系统的有效性论纲......”。

7、“.....有效课堂教学和系统构成是方向动力系统,即教学动力。课前看教学动机,课中看教学激情,课后看教学延伸,简言之,课前在乎,课中在状态,课后在找感觉。是条件输入系统即教学投入。近期看功夫,远期看功底。是质量输出系统即教学质量。这是整个系统的核心寒假师德培训心得网友投稿常的生活领域到高科技的尖端科学。让我们才真正见识了什么是数学,看到了数学的魅力。曾毅教授组织学员进行了指导青年教师的有效方式专题交流,形式丰富,内容充实。陈国建王锡红等十多个学员交流了自己的指导方法青年教师的心得。这些讲座交流,或深刻,或睿智,或沉稳,或思辨,无不滋润着我的心田。寒假师德培训心得网友投稿课堂教学让学生感受的定是情感与过程,课堂教学让学生形成的定是技能态度价值观。目标动态看两化,教学目标任务化,教学任务问题化。是理念追求系统即教学期望。教学主张看教学思想,教学期望看价值取向,教学理想看教学情怀。个系统着眼高......”。

8、“.....指导性强。在个系统的基础上又提出了个抓手,提出了具体的办法。提前找感觉,先行练度,教学的深度,思想的厚度。从不同角度把握教学的难度,从而提高教学质量。是教学的区分度即教学风格。不同的教师应有不同的教学风格,不能千篇律,要充分体现,性,艺术性,思想性,独创性。提出了教学标准建构的大原则重规范,更重质量重共性,更重个性重细节,更重印象重课堂,更重教师。标准性与有效性的耦合教学信度出效上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出种责任国家昌盛,系于教育教育昌盛,系于我身。他们的阐述中表现出种风范不以文章小而不规范不以孩童小而不教之不以世事而弃研修不以家事烦而怠育人,在这里,我的心灵得以净化,人格得以升华。吴开腾教授的专题讲座数值计算及应用简介,从简单的数字计算到数值计算,数值仿真应学生对教学的积极响应。是教学内在效度即教学规范。课堂内本身的有效程度设计规范性表现在个方面。教学语言......”。

9、“.....教学时间,教学体态,教学情感,教学组织,教学内容。是教学外在效度即教学功底。教师应具备方面的功底,专业功底要精深,文化功底要广博,教育功底要深厚。是教学难度即教学质量,要从度入手,知识的广有用爱去关心学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。高尚的师德是爱,是敬业,是精业,让自己消除夏日的烦躁,保持种冬日阳光照射般的温暖,将这份温暖带给每位学生。作为名教师就应当关爱每位学生,特别是作为名幼儿教师,我们的教育对象是特别的,这需要我们付出更多的爱。教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质功,形式与实质并重,预设与生成并进,问题跟近目标,理念跟上境界。有效课堂教学的有效表征提出了效。是教学效果,即是达到了预期目标完成,效果定是针对目标。是教学效率,依靠能力,需要功底。是效能,即是展示才华。是效益,期望要给你的满足了,效益就高。是教学效应......”。