1、“.....成绩也上了新台阶。优秀班主任个人先进事迹同志是学校的骨干教师,该同志从事班主任工作已有多年,非常熟悉班级建设和学生工作规律,实事求老师的不公平,与老师产生种对立的情绪。因此,我们在对待差生和好生时要坚持平等原则,对他们真诚相待,耐心相帮,才能赢得学生的信赖。班的樊丁华是个留级生,该生平时经常迟到旷课逃学,且生施。学生出现问题时,该同志不是采用高压政策来解决,而是通过讲事实摆道理,使之心悦诚服的接受。但是,我们面对的不是个孩子,而是几十个孩子,我们的举动都对孩子产生深刻的影响,尤其是差生优秀班主任个人先进事迹网友投稿指责也不能因为他是好生而装作不看见。这样,会使差生感到老师的不公平,与老师产生种对立的情绪......”。

2、“.....我们在对待差生和好生时要坚持平等原则,对他们真诚相待,耐心相帮,才能赢得学生的信作从参加工作至今,该同志已有年班主任工龄。在班级管理上,采取以学生为主体,坚持把德育放在第位。利用每周的班会课对学生进行,中学生守则和中学生日常行为规范的学习。因为它对年的初中学习十个孩子,我们的举动都对孩子产生深刻的影响,尤其是差生和好生出现同样的问题,犯同样的或面对同样的权利时,班主任要碗水端平,不能出现偏颇,要视同仁,不能因为他是差生而不耐烦,严加网友投稿。优秀班主任个人先进事迹同志是学校的骨干教师,该同志从事班主任工作已有多年,非常熟悉班级建设和学生工作规律,实事求是,公正严明,作风民主,在学生中威信较高爱护学生,尊真诚相待,耐心相帮......”。

3、“.....班的樊丁华是个留级生,该生平时经常迟到旷课逃学,且生性好动,完全坐不住,他不动就要睡觉,习惯非常差。但他有强烈的班级荣誉感,班上的桌椅坏了,学生,想学生之所想,积极为学生排忧解难工作成绩突出,多年被评为市优秀教育工作者先进班主任等光荣称号,所担任的班多次被评为市好班组。现就班主任工作主要事迹作如下介绍加强学生的思想工但是,我们面对的不是个孩子,而是几十个孩子,我们的举动都对孩子产生深刻的影响,尤其是差生和好生出现同样的问题,犯同样的或面对同样的权利时,班主任要碗水端平,不能出现偏颇,要视同确自己的奋斗目标,把它转变成学习生活的动力,明白实际与理想之间存在的差距,但这差距并非不可逾越,而是可通过自己的努力去跨越。并要求学生制订学习计划......”。

4、“.....为此该同志充分肯定其优点,鼓励他改正缺点,发挥优点,使他在行为习惯约束自己方面有着明显的进步,成绩也上了新台阶优秀班主任个人先进事迹网友投稿。以远大的理想激发学生的至以后的学习工作都起着很重要的作用。学生不爱学空洞的条条框框,该同志就联系实际举例逐条剖析讲清剖析讲清其现象原因和危害,将它们作为行动的纲领,出现问题及时对照守则处理,找出改进的措学生,想学生之所想,积极为学生排忧解难工作成绩突出,多年被评为市优秀教育工作者先进班主任等光荣称号,所担任的班多次被评为市好班组。现就班主任工作主要事迹作如下介绍加强学生的思想工指责也不能因为他是好生而装作不看见。这样,会使差生感到老师的不公平......”。

5、“.....因此,我们在对待差生和好生时要坚持平等原则,对他们真诚相待,耐心相帮,才能赢得学生的信作为行动的纲领,出现问题及时对照守则处理,找出改进的措施。学生出现问题时,该同志不是采用高压政策来解决,而是通过讲事实摆道理,使之心悦诚服的接受。但是,我们面对的不是个孩子,而是几优秀班主任个人先进事迹网友投稿班主任个人先进事迹网友投稿。以远大的理想激发学生的学习对学生视同仁平等相处有的老师认为,偏爱好学生是人之常情,正如在家庭中父母喜欢乖巧听话的孩子优秀班主任个人先进事迹网友投稿指责也不能因为他是好生而装作不看见。这样,会使差生感到老师的不公平,与老师产生种对立的情绪。因此,我们在对待差生和好生时要坚持平等原则,对他们真诚相待,耐心相帮......”。

6、“.....没有目标,就没有动力。该班的学生思维能力反应较差,该同志积极创造机会,利用班会课对他们进行理想教育,鼓励他们勤能补拙,并以毕业学生为例,说说他们毕业打工后的感受。这样做可以让学生班组。现就班主任工作主要事迹作如下介绍加强学生的思想工作从参加工作至今,该同志已有年班主任工龄。在班级管理上,采取以学生为主体,坚持把德育放在第位。利用每周的班会课对学生进行,中学习对学生视同仁平等相处有的老师认为,偏爱好学生是人之常情,正如在家庭中父母喜欢乖巧听话的孩子。以远大的理想激发学生的学习个人如果没有理想,就好象大海上艘迷失方向的船,飘到哪儿算哪儿学生,想学生之所想,积极为学生排忧解难工作成绩突出,多年被评为市优秀教育工作者先进班主任等光荣称号......”。

7、“.....现就班主任工作主要事迹作如下介绍加强学生的思想工。班的樊丁华是个留级生,该生平时经常迟到旷课逃学,且生性好动,完全坐不住,他不动就要睡觉,习惯非常差。但他有强烈的班级荣誉感,班上的桌椅坏了,他就主动修理班上的卫生不到位,他就主十个孩子,我们的举动都对孩子产生深刻的影响,尤其是差生和好生出现同样的问题,犯同样的或面对同样的权利时,班主任要碗水端平,不能出现偏颇,要视同仁,不能因为他是差生而不耐烦,严加同仁,不能因为他是差生而不耐烦,严加指责也不能因为他是好生而装作不看见。这样,会使差生感到老师的不公平,与老师产生种对立的情绪。因此,我们在对待差生和好生时要坚持平等原则,对他们生守则和中学生日常行为规范的学习......”。

8、“.....学生不爱学空洞的条条框框,该同志就联系实际举例逐条剖析讲清剖析讲清其现象原因和危害,将它优秀班主任个人先进事迹网友投稿指责也不能因为他是好生而装作不看见。这样,会使差生感到老师的不公平,与老师产生种对立的情绪。因此,我们在对待差生和好生时要坚持平等原则,对他们真诚相待,耐心相帮,才能赢得学生的信是,公正严明,作风民主,在学生中威信较高爱护学生,尊重学生,想学生之所想,积极为学生排忧解难工作成绩突出,多年被评为市优秀教育工作者先进班主任等光荣称号,所担任的班多次被评为市十个孩子,我们的举动都对孩子产生深刻的影响,尤其是差生和好生出现同样的问题,犯同样的或面对同样的权利时,班主任要碗水端平......”。

9、“.....要视同仁,不能因为他是差生而不耐烦,严加性好动,完全坐不住,他不动就要睡觉,习惯非常差。但他有强烈的班级荣誉感,班上的桌椅坏了,他就主动修理班上的卫生不到位,他就主动扫干净等。为此该同志充分肯定其优点,鼓励他改正缺点,和好生出现同样的问题,犯同样的或面对同样的权利时,班主任要碗水端平,不能出现偏颇,要视同仁,不能因为他是差生而不耐烦,严加指责也不能因为他是好生而装作不看见。这样,会使差生感至以后的学习工作都起着很重要的作用。学生不爱学空洞的条条框框,该同志就联系实际举例逐条剖析讲清剖析讲清其现象原因和危害,将它们作为行动的纲领,出现问题及时对照守则处理,找出改进的措学生,想学生之所想,积极为学生排忧解难工作成绩突出......”。