1、“.....使他们在主动自愿的动机作用下,向所期望的目标更加积极地工作,发挥更大的能动性,从而取得卓有成效的工作成绩。当然,班主任队伍建设中激励机制的运用不同于般的企事业单位级管理,经常接触学生,了解学生思想学习和生活情况,不断提高科学管理的能力。学校对副班主任进行师德修养业务水平组织能力参与管理等方面综合考评,从中挑选出年轻优秀骨干特色的副班主任担任正班主任,大胆地给他们指路子压担子,重点培养。对正班主任仍然实行资格聘任制,不称职的可以解聘。打破传统的班主任终身制的格局,可极大地激发班主任的岗位责任感。开班主任经验交流会,树典型立标兵,使班主任学有榜样,干主任工作中去,才能有效。切实可行的目标,激励班主任队伍建设的规范化系统化,把班主任和班级学校紧紧联系在起,使每个班主任意识到自己身上的重担,增强了进取心和事业心。责任激励竞争的鞭策力根据教师职业的特点......”。

2、“.....创造种竞争奉献的氛围,可强化班主任的角色意识和对工作职责的认识,激励和鞭策班主任敬业乐业。许多学校都有成功的做法,现提供几种以老带新,以老促新,重在培养年轻优秀骨干特色自己首先做到,这样才能激励班主任教师更积极更忠诚地投入工作。其次,领导要大力弘扬知识分子的艰苦和无私奉献精神,教育广大师生树立正确的人生观价值观,反对拜金主义,从严治校。形成良好的校风班风教风学风,为班主任工作创造很好的外部环境。同时,领导更要理解尊重依靠关心信任广大班主任,既要在工作中为他们创设机遇,提供锻炼他们能力的机会,积极支持和培养,使他们努力向上又要在政治上给予关心,在生活上给运用激励机制，加强班主任队伍建设网友投稿建设,开辟新的教育投入渠道。学校因地制宜,积极发展校办产业和社会服务事业,以增强教育自我发展能力,同时还应鼓励和提倡厂矿企业事业单位社会团体和个人捐资办学。教育法颁布实施前后......”。

3、“.....但在班主任生活待遇上仍然存在着不少问题。班主任付出的劳动和收入不平衡,班主任津贴,国家发给的每月只有元,各学校虽有不同程度的贴补,但为数仍相当少。当前,班主任队伍。责任激励把竞争引进了班主任队伍建设中,造成了种既富挑战性,又有定群体压力的情景和氛围,促使班主任心理出现应激状态,提高心理活动水平,打破了原先工作中成不变的沉闷现象,激发了广大班主任积极工作的士气和活力,强化了班主任的岗位责任意识,可使工作积极性和效果明显改观。情感激励领导感召力,师生情感融洽力在班主任队伍建设中,领导是提高管理规范化科学化水平的决策者,决策的好坏,直接关系到班主任队伍迅速及时有效地调动班主任的工作热情,也是使班主任队伍长期稳定的重要保证。学校必须根据条件适时地建立起物质激励的客观公平的评价体系以及与之相适应的物质激励措施。从目前的班主任队伍建设来看......”。

4、“.....还要及时解决班主任的居住条件,及时兑现班主任岗位责任津贴,使班主任工作得安心舒心。有些学校实行与人事制度改革相配套的工资制度改革就是项很好的举措。最后,大力加强校办企业范化系统化,把班主任和班级学校紧紧联系在起,使每个班主任意识到自己身上的重担,增强了进取心和事业心。责任激励竞争的鞭策力根据教师职业的特点,从责任上激励班主任,创造种竞争奉献的氛围,可强化班主任的角色意识和对工作职责的认识,激励和鞭策班主任敬业乐业。许多学校都有成功的做法,现提供几种以老带新,以老促新,重在培养年轻优秀骨干特色班主任。学校要对班主任工作效绩进行科学公正的评价,并把评价结果经验的老班主任的传帮带作用,以老班主任的高尚师德对事业的执着和奉献精神来感染副班主任,用年轻班主任的大胆开拓进取精神来激发老班主任,促使老少共进。要求正副班主任不仅为人师表,而且要爱党爱国爱教爱校爱生。放手让副班主任去做实际工作......”。

5、“.....经常接触学生,了解学生思想学习和生活情况,不断提高科学管理的能力。学校对副班主任进行师德修养业务水平组织能力参与管理等方面综合考评,从中挑作为奖惩职务晋升的依据,这样就会对班主任产生积极的促进效应。例如可依据中小学教师考核实施细则班主任工作考核实施细则量化积分,本着客观公正准确的原则,增加考核评选的透明度,采取调查问卷汇报等多种方式,广泛听取教师学生及家长的意见,进行多方面考核。同时实行考核结果与年度的评选先进挂钩,与表彰奖励晋级晋职挂钩,从而克服班主任工作中干与不干干多干少干好干坏个样的现象,对班主任工作有更大的激励作用运用激励机制,加强班主任队伍建设随着现代化步伐的日趋加速,教师队伍建设也日渐规范化科学化。建设支素质高有科学管理方法的班主任队伍,对培养跨世纪人才有着不可低估的意义。恰当地在班主任队伍建设中引进激励机制可以激发班主任的内在动力......”。

6、“.....向所期望的目标更加积极地工作,发挥更大的能动性,从而取得卓有成效的工作成绩。当然,班主任队伍建设中激励机制的运用不同于般的企事业单位主任队伍建设来看,我们不仅要按法律和政策落实教师经费,还要及时解决班主任的居住条件,及时兑现班主任岗位责任津贴,使班主任工作得安心舒心。有些学校实行与人事制度改革相配套的工资制度改革就是项很好的举措。最后,大力加强校办企业建设,开辟新的教育投入渠道。学校因地制宜,积极发展校办产业和社会服务事业,以增强教育自我发展能力,同时还应鼓励和提倡厂矿企业事业单位社会团体和个人捐资办学。教育法颁布实值要高,激发的力量才会强,还要适时对班主任工作加以点拨指导。要重视班主任的教育理论学习。运用激励机制,加强班主任队伍建设网友投稿。物质激励待遇的吸引力。物质利益是人类生活的重要保证。马克思曾经指出人们为之奋斗的切与他们的物质利益有关。关心人们的物质利益......”。

7、“.....物质生活耐用品,文化耐用品的需要。物质利益也是激发人的主动性最具实效的激励因素,当然也是班主任队设的成败,因而领导方面要在决策中统认识,统行动,通过教代会党团员会班主任会等直接宣传教育改革思想和其他学校班主任队伍建设中的有效举措另方面,要深入到班级的具体工作中,了解掌握班主任工作的新情况新问题,听取广大班主任的意见,确保决策的民主化和切实可行。孔子言其身正不令而行,其身不正虽令不从。学校领导人员严以律己,廉洁奉公,以身作则的榜样行为是无声的号令,是最有说服力的。要求班主任做到的,作为奖惩职务晋升的依据,这样就会对班主任产生积极的促进效应。例如可依据中小学教师考核实施细则班主任工作考核实施细则量化积分,本着客观公正准确的原则,增加考核评选的透明度,采取调查问卷汇报等多种方式,广泛听取教师学生及家长的意见,进行多方面考核。同时实行考核结果与年度的评选先进挂钩......”。

8、“.....从而克服班主任工作中干与不干干多干少干好干坏个样的现象,对班主任工作有更大的激励作用建设,开辟新的教育投入渠道。学校因地制宜,积极发展校办产业和社会服务事业,以增强教育自我发展能力,同时还应鼓励和提倡厂矿企业事业单位社会团体和个人捐资办学。教育法颁布实施前后,虽然教师在社会地位和工资待遇上已有了不同程度的改善,但在班主任生活待遇上仍然存在着不少问题。班主任付出的劳动和收入不平衡,班主任津贴,国家发给的每月只有元,各学校虽有不同程度的贴补,但为数仍相当少。当前,班主任队伍美整洁舒适的校园,可加强班主任对学校的留恋和热爱,反之,个破旧不堪的校园可能会导致许多班主任心理上的无形压力,影响正常的教学情绪。因而,搞好学校基本建设,改善办学条件是班主任队伍建设的个方面,我们不仅要从宏观上利用教育经费搞好校园教学楼实验楼办公楼教师公寓的建设,还要从微观的角度努力改善办学条件......”。

9、“.....其次,改善班主任的生活福利待遇。这是又较强的激励因素,它可以运用激励机制，加强班主任队伍建设网友投稿施前后,虽然教师在社会地位和工资待遇上已有了不同程度的改善,但在班主任生活待遇上仍然存在着不少问题。班主任付出的劳动和收入不平衡,班主任津贴,国家发给的每月只有元,各学校虽有不同程度的贴补,但为数仍相当少。当前,班主任队伍建设虽已取得了许多可喜成绩,然而在发展中还面临着许多困惑问题和危机,本篇文章从激励机制在班主任队伍建设中运用这角度试图为班主任队伍建设提供些可供借鉴的经验,算作抛砖引玉建设,开辟新的教育投入渠道。学校因地制宜,积极发展校办产业和社会服务事业,以增强教育自我发展能力,同时还应鼓励和提倡厂矿企业事业单位社会团体和个人捐资办学。教育法颁布实施前后,虽然教师在社会地位和工资待遇上已有了不同程度的改善,但在班主任生活待遇上仍然存在着不少问题。班主任付出的劳动和收入不平衡......”。