1、“.....又方便学生自学。简单说来，让自学类的课件能够在结构方面松散点，方便教师根据实际情况进行修改，适应课堂演示让演示类的课件能够更加注重人机交互，能供学有余力的学生教学目的明确，内容准确，表述规范，文本图形动画音像视频等各种媒体使用合理，搭配得当，层次分明，屏幕设计清晰高雅，色调搭配适中，生动活泼而又不失严肃，注意引导式启发，防止简单的书本搬家和呆板的说教，要充分利用计算机的交互特性，不失时机的穿插学与教的信息交流。素材精选原则语文教学要以学生为主体，以语感实践为主线，实现由语言研究型向语言学习型转变，加强语文实践能力区误区之过重技术，违反认知规律。在多媒体课件开发之初，所谓课件往往是文字图画的简单拼合，界面与插件过于单调呆板特别是些用软件制作的课件，这很容易影响学生的学习积极性，所以追求美观度成为课件开发者的共识。而目前，些课件制作者走向了另个。他们的课件画面背景复杂，按钮奇形怪状......”。

2、“.....似乎不如此则显示不出档次。下面我来谈谈源码时必须提供自己的作品作为交换。互相授权，互相借鉴，共同提高。变相收费方式说到变相收费即不是真正的收费，有种较为流行的方式可以参考注册会员，点击广告。想要你源码的教师可以注册成为你的会员，帮你点击广告。你可以从广告商那儿取得你的开发资金。合作开发的意义对个人来说不管技术有多高，创意有多好，但他不可能对所有主题都能有所建树，他都会看到比自己好的作品，都会面临语文教学中多媒体课件的制作原则方法及其误区网友投稿.以看到网页中所有元素图片，文字，动画等都变成了个个可以编辑的单元格。现在要做的就是换文字，换图片，换链接，换切你想换的元素。当然最重要的是不要忘了换上你的大名。存盘后再次在浏览器中打开，你可以看到你的最新成果了，不过这可是你偷梁换柱的结果语文教学中多媒体课件的制作原则方法及其误区网友投稿......”。

3、“.....违反认知规律。在多媒体课件开发之初，所谓课件往往是文字图画的简单拼合，界面与插件过于单调呆板特别是些用软件制作的课件，这很容易影响学生的学习积极性，所以追求美观度成为课件开发者的共识。而目前，些课件制作者走向了另个。他们的课件画面背景复杂，按钮奇形怪状，并且使用大量的动画和音响，似乎不如此则显示不出档次。所以只能自己开发做出自己的网页课件呢偷梁换柱和盗亦有道对我们不无启发。偷梁换柱法大凡有过上网经验的教师都知道，互联网虽然大，内容多但是很多网页给你有似曾相识的感觉，仔细看看发现他们是非常的相像。其实有点经验的人都知道网页修改很容易，这就给我们提供了发挥的舞台。首先上网搜索，找到你喜欢的或适合你使用的网页然后保存下来，接着用网页编辑工具，如打开该网页，你时必须提供自己的作品作为交换。互相授权，互相借鉴，共同提高。变相收费方式说到变相收费即不是真正的收费......”。

4、“.....点击广告。想要你源码的教师可以注册成为你的会员，帮你点击广告。你可以从广告商那儿取得你的开发资金。合作开发的意义对个人来说不管技术有多高，创意有多好，但他不可能对所有主题都能有所建树，他都会看到比自己好的作品，都会面临个借加强语文实践能力的训练，创新思维能力的开发和健康个性，健全人格的培养。所以语文课件的制作不可能与物理数学等理科相比，味地追求动画形式多样的插图等，而是要精选多媒体制作的素材，注重听说读写的训练，在教学过程中渗透认知教育情感教育和人格教育，培养学生的思维能力想像能力创造能力个性灵气等语文教学中多媒体课件的制作原则方法及其误区网友投稿。所以只能自己开发了的问题。是偷还是盗其实高手也要参考。更何况人的精力是有限的呢！任何课件或者素材如果要有强大的生命力，就必须被别人不断地引用，不断地在实践中被修改，不断地补充再不断地发布，不断地应用......”。

5、“.....其价值才能真正地体现出来。相信所有的教师在制作完课件后都不是打算让自己欣赏吧！版权所有，不究愿合作开发的日子早日到来吧！语文教学中多媒休教学课件的制作误区下面我来谈谈语文教学中多媒体课件的制作原则方法及其误区。语文教学中多媒休教学课件的制作原则以人为本的制作原则课件制作以人为本，就是以教学双方为本，充分考虑到学生和教师的主体和主导作用，既方便教师演示，又方便学生自学。简单说来，让自学类的课件能够在结构方面松散点，方便教师根据实际情况进行修改，适应课堂演示让演示类的课件能够更加注重人机交互，能供学有余力的学生难。年轻教师学学信息技术还马马虎虎，但对大多数有心尝试课改的中年教师又该如何面对呢如何让线教师在计算机水平较低的情况下快速做出自己的网页课件呢偷梁换柱和盗亦有道对我们不无启发。偷梁换柱法大凡有过上网经验的教师都知道，互联网虽然大，内容多但是很多网页给你有似曾相识的感觉......”。

6、“.....其实有点经验的人都知道网页修改很容易，这就给我们提供了发段，是现代教学发展的必然趋势语文教学中多媒体课件的制作原则方法及其误区网友投稿。不追求不等于说不用，就目前中国的音像市场有许多以中国古典文学蓝本改编的录像，我们可通过电脑的视频音频采集，把其中的精彩片段剪辑下来，插入我们的教学课件中。例如春济南的冬天等类写景抒情的课文。制作多媒体课件时，完全可以勾画出幅幅令人心旷神怡的景色，可以虚拟出幅幅动人的了，这就造成了资源的浪费。合作开发的可行性方式自由软件方式这是国际通用的方式。作为业余撰稿人，在做好课件和素材之后不要加密，即使为了发布需要而打包处理后也应把源文件同时发布出来，让所有线教师从你的创意中得到启迪，通过简单的修改而成为自己所适用的课件，并进行新的应用。就如同互联网上的自由软件样，只要不是商用目的你可以随意使用。交换方式你可以加密。但有人想索取你的问题......”。

7、“.....更何况人的精力是有限的呢！任何课件或者素材如果要有强大的生命力，就必须被别人不断地引用，不断地在实践中被修改，不断地补充再不断地发布，不断地应用。只有大家都来使用它，其价值才能真正地体现出来。相信所有的教师在制作完课件后都不是打算让自己欣赏吧！版权所有，不究愿合作开发的日子早日到来吧！语文教学中多媒休教学课件的制作误区以看到网页中所有元素图片，文字，动画等都变成了个个可以编辑的单元格。现在要做的就是换文字，换图片，换链接，换切你想换的元素。当然最重要的是不要忘了换上你的大名。存盘后再次在浏览器中打开，你可以看到你的最新成果了，不过这可是你偷梁换柱的结果语文教学中多媒体课件的制作原则方法及其误区网友投稿。语文教学中多媒体课件的制作原则方法及其误区语文教学中多媒体课件我们可以提供许多其它写马的作品。可以演示些优秀的美术作品古诗现代作家关于马的作品等......”。

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9、“.....你可以看到你的最新成果了，不过这可是你偷梁换柱的结果语文教学中多媒体课件的制作原则方法及其误区网友投稿。语文教学中多媒体课件的制作原则方法及其误区语文教学中多媒体课件朗读，效果不定好，但若是把简单的文字说明变成幅幅有趣生动的图片再现于学生面前，学生们的感受将会更加深刻。再如上马这篇文章时，我们可以提供许多其它写马的作品。可以演示些优秀的美术作品古诗现代作家关于马的作品等。语文教学中多媒休教学课件的制作方法从几年前的多媒体辅助教学到现在的信息整合无不要求教师的计算机素质。线教师都很清楚要想跟上飞速发展的计算机技术是何等的市场有许多以中国古典文学蓝本改编的录像，我们可通过电脑的视频音频采集，把其中的精彩片段剪辑下来，插入我们的教学课件中。例如春济南的冬天等类写景抒情的课文。制作多媒体课件时，完全可以勾画出幅幅令人心旷神怡的景色，可以虚拟出幅幅动人的画卷......”。