1、“.....教师运用丰富多样的赏识方法给予肯定和鼓励,称赞声你真棒或抚摩下孩子的头,或给孩子个微笑,无声地伸出大拇指。孩子就在不断的赏识中游戏情境表演幼儿主体参与的方式进行,鼓励幼儿成为德育活动的主人。如在幼儿游戏中渗透德育资料给老奶奶让座帮小弟弟穿衣。组织幼儿参加自助餐玩具大家玩等活动,从中幼儿感受到了分享的快乐。个个故事的表演则让幼儿体会到了助人关心他人的乐趣。在活动中幼儿成为活动的主人,幼儿园德育活动不枯燥乏味,幼儿产生了学习的兴趣和动机,这有助于幼儿将外在的道家园联系,共同教育。对幼儿进行品德教育,需要家庭,幼儿园,社会多方配合,致努力,来保障幼儿健康快乐的成长,我们通过家园窗,家长会以及半日活动,电话联系等多种渠道,沟通联系,努力寻求家长配合,步调致的进行德育教育,为幼儿共同创建个文明健康的环境,确保幼儿身心全面健康的发展优化教育活动......”。

2、“.....幼儿产生了学习的兴趣和动机,这有助于幼儿将外在的道德观念内化为自己的行为准则。密切家园配合,注意品德教育的致性。家庭在幼儿生活和成长中也起着十分重要的作用。家长与幼儿之间有着密切的情感依恋,家长是幼儿模仿认同的主要对象。透过与家长的直接交谈家长开放日等形式,及时把教育信息各项活动安排等资料传达给家长,使家长了解幼儿园的工作幼儿园德育工作年终总结三篇打印版事传统节日和主题活动将德育资料有机渗透在日生活的各个环节,开展道德教育与实践活动,突出特德育工作模式和活动的特色与家长社区共建携手开展有针对性的德育活动,本着育人环境礼貌和谐,体现儿化美化净化,凸显园本特色,提高教育教学质量,幼儿习惯养成良好自信活泼全面发展。结合国庆节进行爱国主义教育。教师以身作则,同伴之间互相影响,幼儿之间相处。优化教育活动,使幼儿成为德育活动的主人在开展幼儿园德育活动时......”。

3、“.....德育活动要改变形式化单打的现状,与各科活动有机整合,开展综合性活动,要走到儿童生活中去,重感悟体验,并充分释放儿童的生命潜能,激活创造精神,注重培养幼儿探究性研究终身发展的潜力,使幼儿在活动中学会做人与处世。我们不是透过灌输高尚的行为塑造自身良好的形象,以自身用心正确的行为促进幼儿良好道德品质的构成。在用心向上的环境中,在潜移默化中,使幼儿变得自信学会了分享学会了助人等优良品德。我们将继续努力工作,明确德育工作的目标,科学规划加强管理有效落实,领导班子团结协作开拓进取以身作则身体力行,提高教师队伍素质扎实保教工作,做到德育活动资料丰富多彩,充分利用身,为此我们加强了教师师德行为的建设,要求教师以身作则,做好表率。要求教师用高尚的行为塑造自身良好的形象,以自身用心正确的行为促进幼儿良好道德品质的构成。在用心向上的环境中,在潜移默化中,使幼儿变得自信学会了分享学会了助人等优良品德......”。

4、“.....明确德育工作的目标,科学规划加强管理有效落实,领导班子团结协作开拓进取以身作则身体隐性的德育资源具有潜移默化性和可模仿性,它能时刻无声无息地影响幼儿,能起到润物无声的功效。建设好用心的德育隐性资源能给幼儿带给正面的用心的模仿对象,让幼儿在不知不觉中受到影响,并能逐步将学得的道德经验内化为自己的品德行为。因此我们透过挖掘建设幼儿园隐性的潜在的德育资源来提高幼儿园德育的实效。我们把幼儿园隐性德育资源分为物质环境和人际行,提高教师队伍素质扎实保教工作,做到德育活动资料丰富多彩,充分利用身边事传统节日和主题活动将德育资料有机渗透在日生活的各个环节,开展道德教育与实践活动,突出特德育工作模式和活动的特色与家长社区共建携手开展有针对性的德育活动,本着育人环境礼貌和谐,体现儿化美化净化,凸显园本特色,提高教育教学质量,幼儿习惯养成良好自信活泼全面发展结合国庆节进行爱国主义教育......”。

5、“.....同伴之间互相影响,幼儿之间相处融洽。幼儿年龄小,认知范围窄,其态度习惯个性都处在奠基时期,很容易受教师及同伴的影响,幼儿往往会以身边的崇拜者为榜样学习教师的言行举止。教师运用丰富多样的赏识方法给予肯定和鼓励,称赞声你真棒或抚摩下孩子的头,或给孩子个微笑,无声地伸出大拇指。孩子就在不断的赏识中德教育工作不是单独的说教,它是渗透在幼儿日生活的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进行教育。晨间活动我们教会幼儿简单的礼貌用语,如早上主动跟老师说早上好回去说再见,让幼儿学习礼貌用语,增强礼貌意识。开展德育教学活动。将礼仪教育贯穿于幼儿日活动中,教师在幼儿日生活各环节中,采用积极肯定鼓励的态度对待幼儿的表现,发现幼儿些行为可以小朋友不管见了谁也会主动地互相问好打招呼了。开展德育教学活动。将礼仪教育贯穿于幼儿日活动中,教师在幼儿日生活各环节中,采用积极肯定鼓励的态度对待幼儿的表现......”。

6、“.....采取个别讲解引导法集体讨论等让幼儿明白哪些做法是对的,为什么对,哪些做法是不对的,为什么不对,从小事入手,从做起。充分挖掘节假日幼儿掌握道德知识,而在于幼儿的实践和亲身体验。我们采用日常渗透游戏情境表演幼儿主体参与的方式进行,鼓励幼儿成为德育活动的主人。如在幼儿游戏中渗透德育资料给老奶奶让座帮小弟弟穿衣。组织幼儿参加自助餐玩具大家玩等活动,从中幼儿感受到了分享的快乐。个个故事的表演则让幼儿体会到了助人关心他人的乐趣。在活动中幼儿成为活动的主人,幼儿园德育活动行,提高教师队伍素质扎实保教工作,做到德育活动资料丰富多彩,充分利用身边事传统节日和主题活动将德育资料有机渗透在日生活的各个环节,开展道德教育与实践活动,突出特德育工作模式和活动的特色与家长社区共建携手开展有针对性的德育活动,本着育人环境礼貌和谐,体现儿化美化净化,凸显园本特色,提高教育教学质量......”。

7、“.....开展道德教育与实践活动,突出特德育工作模式和活动的特色与家长社区共建携手开展有针对性的德育活动,本着育人环境礼貌和谐,体现儿化美化净化,凸显园本特色,提高教育教学质量,幼儿习惯养成良好自信活泼全面发展。结合国庆节进行爱国主义教育。教师以身作则,同伴之间互相影响,幼儿之间相处渗透了用心向上的思想,以生动可感搞笑的形象塑造幼儿可模仿的对象,让幼儿在不经意间受到道德的熏陶。人际关系主要是指师生关系和老师与老师之间的关系。幼儿离开家庭来到幼儿园,老师成为他们日活动的组织者,成为他们模仿学习的主要对象,教师的言行时刻都影响孩子良好行为的构成,为此我们加强了教师师德行为的建设,要求教师以身作则,做好表率。要求教师幼儿园德育工作年终总结三篇打印版为教育素材的要及时运用......”。

8、“.....哪些做法是不对的,为什么不对,从小事入手,从做起。充分挖掘节假日的教育契机。本学期,幼儿园结合中秋节教师节开展庆教师节,迎中秋博饼活动,结合重阳节开展,尊敬老人活动要求孩子为家里的老人捶捶背洗洗脚等尊贤活动。幼儿园德育工作年终总结三篇打印版事传统节日和主题活动将德育资料有机渗透在日生活的各个环节,开展道德教育与实践活动,突出特德育工作模式和活动的特色与家长社区共建携手开展有针对性的德育活动,本着育人环境礼貌和谐,体现儿化美化净化,凸显园本特色,提高教育教学质量,幼儿习惯养成良好自信活泼全面发展。结合国庆节进行爱国主义教育。教师以身作则,同伴之间互相影响,幼儿之间相处令人回味,他们的纯真与质朴常会唤醒我们的完美童心,可完美的时光总在你不经意的时候悄悄地溜走看着这些可爱的孩子们,不禁回想起学期来与他们共同生活共同收获的点点滴滴为了每个孩子都有进步,这是我们为之不懈努力的动力......”。

9、“.....我们竭尽自己的努力,倾注的热情,踏实勤奋地完成了学期的工作。现将这学期的工作总结如下日常生活中渗透品德教育幼儿园的育的合效应,会更有力地促进幼儿良好品德的发展。注重幼儿园德育的隐性资源陈鹤琴先生认为儿童是好模仿的,外界事物的影响容易在儿童身上发生作用,但儿童的模仿是无选取性的,儿童的是非观念很薄弱,不可能只选取用心的事物去模仿,我们感到幼儿园应加强德育隐性资源的建设。因为隐性的德育资源具有潜移默化性和可模仿性,它能时刻无声无息地影响幼儿,能起到的教育契机。本学期,幼儿园结合中秋节教师节开展庆教师节,迎中秋博饼活动,结合重阳节开展,尊敬老人活动要求孩子为家里的老人捶捶背洗洗脚等尊贤活动。幼儿园德育工作年终总结三篇打印版。帮助家长树立以德育儿,为国教子观念。篇光阴荏苒,岁月如歌,不经意中,又个学期接近了尾声,这意味着我们和孩子们要给小班画上句号了。和孩子们在齐的生活总是那行......”。