1、“.....读好人物对话。运用分主助拼音读读。课件出示认读字组成的词语,学生借助拼音自读这些词语去掉拼音了,谁想当小老师带着大家读读看图举词卡游戏仔细看图,想想图上画的是什么然后请你们在词卡中迅速找到相应的词语并举给老师看。认读字从词里跑出来,你们还认识吗开火车读认读字之前我再来读读这句话指名读句子学习第至自然段大雨点儿说了什么小雨点儿又说了些什么呢自己读读至自然段。雨点儿教学设计教学设计模版。本课适合分主角朗读,增添学生学习语文的兴趣,使学生始终处于用心主动的学习状态。教学过程初读课文,整体感知请同学们齐读。课件出示认读字组成的词语,学生借助拼音自读这些词语去掉拼音了,谁想当小老师带着大家读读看图举词卡游戏仔细看图,想想图上画的是什么然后请你们在词卡中迅速找到相应的词语并举给老师看。课件出示句子数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来......”。

2、“.....进行语言积累。总结全文,课后延伸这节课我们学习了生字新词,读了关于雨点儿的故事,明白雨点儿为万物生长做出巨大的贡献,让我们感受到了生活的完美,相信你也喜欢上了雨点儿。这天回家后,把小雨点儿的故事讲给父母或小伙伴听。设计意图透过总结延说书写时就应注意哪些地方同学们先看老师写这个生字。自己在书上田字格中描个写个。反馈讲评。雨点儿教学设计教学设计模版。本课适合分主角朗读,增添学生学习语文的兴趣,使学生始终处于用心主动的学习状态。教学过程初读课文,整体感知请同学们齐读课题。指导课件出示句子雨点儿从云彩里飘落下来。雨过天晴了。课件出示句子小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出去。请你读读这个句子,看看有什么发现吗像这样的句子你们会说吗课件出示句子从。设计意图引导学生在发现句子规律的基础上,由课内拓展到课外,仿照句子,联系,明白雨点儿为万物生长做出巨大的贡献,让我们感受到了生活的完美......”。

3、“.....这天回家后,把小雨点儿的故事讲给父母或小伙伴听。设计意图透过总结延伸,回顾整合本节课所学资料,促进学生积累表达等多方面潜力的提高认读字从词里跑出来,你们还认点儿滋润了万物。拓展练习,仿照句式说句子听了你们的朗读,老师真的盼着春天早点儿到来,雨水快快降临,来唤醒自然万物。你们还记得课文第段告诉我们雨点儿从哪里来吗课件出示句子雨点儿从云彩里飘落下来。雨过天晴了。课件出示句子小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里识吗开火车读认读字之前我们识记新字有哪些方法加笔,减笔,换偏旁这天老师再来介绍两种新方法,加加,减减。学习会写字。课件出示本课会写字这是我们这天要学写的个生字,谁来读读你是怎样记住它们的引导学生运用学过的记字方法记字仔细观察这个生字的字形,花园,让花朵开得更美丽。小结同学们的愿望有很多很多,也很完美,如果你们是雨点儿的话,你们的愿望必须能实现。回读课文。回想雨点儿的功劳......”。

4、“.....就让我们在美妙的音乐中再来读读课文吧。设计意图指导学生理解标点符号的作用,读好人物对话。运用分主鲜艳,更美丽了大雨点来到没有花没有草的地方,在雨水的滋润下,那里长出了绿绿的草,红红的花。请你们想象刚才美丽的画面,美美地读第自然段。课件出示图片雨过天晴,大地上的变化可大了,你能把括号里的资料填完整吗指导学生说完整语句,包括括号前资料有花有草,美美地读第自然段。课件出示图片雨过天晴,大地上的变化可大了,你能把括号里的资料填完整吗指导学生说完整语句,包括括号前资料有花有草的地方,。没有花没有草的地方,。你们说说,这么美丽的景色都是谁的功劳呀雨点儿小结雨点的功劳远不止这些,雨点儿唤醒了生读好课题中的儿话音老师来读遍课文,请同学们把书拿好,眼睛看着课文,认真听。培养良好的倾听习惯同学们,请你们自己读遍课文,在书中标画自然段,圈画会认字。个自然段设计意图初步感知课文资料......”。

5、“.....大屏幕上有许多词语,请你借助拼音读识吗开火车读认读字之前我们识记新字有哪些方法加笔,减笔,换偏旁这天老师再来介绍两种新方法,加加,减减。学习会写字。课件出示本课会写字这是我们这天要学写的个生字,谁来读读你是怎样记住它们的引导学生运用学过的记字方法记字仔细观察这个生字的字形,活实际练习说话,进行语言积累。总结全文,课后延伸这节课我们学习了生字新词,读了关于雨点儿的故事,明白雨点儿为万物生长做出巨大的贡献,让我们感受到了生活的完美,相信你也喜欢上了雨点儿。这天回家后,把小雨点儿的故事讲给父母或小伙伴听。设计意图透过总结延受体验,用学生自己对课文资料的领悟代替教师的讲解分析。透过创设情境,引导学生走进主角,明白雨点儿滋润了万物。拓展练习,仿照句式说句子听了你们的朗读,老师真的盼着春天早点儿到来,雨水快快降临,来唤醒自然万物......”。

6、“.....。没有花没有草的地方,。你们说说,这么美丽的景色都是谁的功劳呀雨点儿小结雨点的功劳远不止这些,雨点儿唤醒了万物的生长。请你们想想,假如你是雨点儿,你要到哪儿去为什么农田,让禾苗喝足水,结出更多的庄稼。果园,让果树喝足水,结出更大更甜的果活实际练习说话,进行语言积累。总结全文,课后延伸这节课我们学习了生字新词,读了关于雨点儿的故事,明白雨点儿为万物生长做出巨大的贡献,让我们感受到了生活的完美,相信你也喜欢上了雨点儿。这天回家后,把小雨点儿的故事讲给父母或小伙伴听。设计意图透过总结延生各种感官,激发学习兴趣,提高学习效率。情感态度与价值观引导学生明白雨点儿滋润了万物,向往完美的心境,关心自然和生命。教学重难点教学重点认识十个生字,会写个字。正确流利地朗读课文。课件出示图片小雨点来到有花有草的地方,经过雨水的冲刷,那里的花草颜色同学们先看老师写这个生字。自己在书上田字格中描个写个......”。

7、“.....雨点儿教学设计教学设计模版。花园,让花朵开得更美丽。小结同学们的愿望有很多很多,也很完美,如果你们是雨点儿的话,你们的愿望必须能实现。回读课文。回想雨点儿的功劳,带上你完美的愿望,万物的生长。请你们想想,假如你是雨点儿,你要到哪儿去为什么农田,让禾苗喝足水,结出更多的庄稼。果园,让果树喝足水,结出更大更甜的果子。抓住标点符号及重点词语,在理解标点符号作用和词义的基础上,进行朗读指导。尊重学生独特的朗读体验。借助多媒体调动识吗开火车读认读字之前我们识记新字有哪些方法加笔,减笔,换偏旁这天老师再来介绍两种新方法,加加,减减。学习会写字。课件出示本课会写字这是我们这天要学写的个生字,谁来读读你是怎样记住它们的引导学生运用学过的记字方法记字仔细观察这个生字的字形回顾整合本节课所学资料,促进学生积累表达等多方面潜力的提高课件出示图片小雨点来到有花有草的地方,经过雨水的冲刷......”。

8、“.....更美丽了大雨点来到没有花没有草的地方,在雨水的滋润下,那里长出了绿绿的草,红红的花。请你们想象刚才美丽的画课件出示句子雨点儿从云彩里飘落下来。雨过天晴了。课件出示句子小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出去。请你读读这个句子,看看有什么发现吗像这样的句子你们会说吗课件出示句子从。设计意图引导学生在发现句子规律的基础上,由课内拓展到课外,仿照句子,联系主角朗读,增添学生学习语文的兴趣,使学生始终处于用心主动的学习状态。运用多媒体课件,再现雨前雨后情景,有效调动学生的学习兴趣。充分尊重学生在阅读中产生的独特感受体验,用学生自己对课文资料的领悟代替教师的讲解分析。透过创设情境,引导学生走进主角,明白让我们在美妙的音乐中再来读读课文吧。设计意图指导学生理解标点符号的作用,读好人物对话。运用分主角朗读,增添学生学习语文的兴趣,使学生始终处于用心主动的学习状态。运用多媒体课件,再现雨前雨后情景......”。

9、“.....充分尊重学生在阅读中产生的独特雨点儿教学设计教学设计模版活实际练习说话,进行语言积累。总结全文,课后延伸这节课我们学习了生字新词,读了关于雨点儿的故事,明白雨点儿为万物生长做出巨大的贡献,让我们感受到了生活的完美,相信你也喜欢上了雨点儿。这天回家后,把小雨点儿的故事讲给父母或小伙伴听。设计意图透过总结延们识记新字有哪些方法加笔,减笔,换偏旁这天老师再来介绍两种新方法,加加,减减。学习会写字。课件出示本课会写字这是我们这天要学写的个生字,谁来读读你是怎样记住它们的引导学生运用学过的记字方法记字仔细观察这个生字的字形,说说书写时就应注意哪些地方课件出示句子雨点儿从云彩里飘落下来。雨过天晴了。课件出示句子小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出去。请你读读这个句子,看看有什么发现吗像这样的句子你们会说吗课件出示句子从。设计意图引导学生在发现句子规律的基础上,由课内拓展到课外......”。