1、“.....没有理由的难过,可能是为自己感到失望,感觉在虚度时光,当时我也想让自己尽快摆脱这种状况,可是我又不知道要怎样摆脱。我也不想和任何人说,因为我觉得他们不会理解,反而会引起对我的另些看法,看书也不行,后来我和好朋友打了电话,我对我自己的同学带给心理方面的服务。个性是今年的。活动更是深深的感动了我,老师与同学们的亲密交谈让同学们,还有我有懂得了很多很多而且在那里我能够把在心理课上学到的知识付诸与实践,让我学而致用,完成了大学心理学的学习,我对自己大学年的生活有了初步的规划,对以后的路,对自己的职业生涯有了个初步的规划可见,心理学对我们大学生的帮忙之大是显而易见的。我们无论在生活还是学习交际方面都能够用到这方面的知识。这门选修课我很感兴趣的门,我有种不用逼自己去专心听课,知识,在团体活动中大家彼此敞开了自己的心扉,用心的参与到了群众的活动中......”。

2、“.....我认识到了人心中脆弱面,有时心灵事多么的需要他人的呵护,那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦,我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演,但是大家真诚的心却又不能不让感动,初次它让我体会到了那种帮忙别人的喜悦。活动课是实施素质教育的有效形式,是理论联系实际的重要途径。它能够调动学生学习的激情,活跃课堂气氛,真正到到个怒气冲天,动不动就发火的老师的。教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康形成有积极地促进作用。提高心理健康的时效性。在新形势下,小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求,这就要求教师有针对性地开展工作。是新生入学的适应期。这阶段应用心理评价系统建立小学生的心理档案,目的是通过分析评价,了解每个学生的气质性格类型兴趣爱好情绪意向等基本心理素质和个体心理差异,帮助学生认识自我,接纳自我,树立健康的新形象......”。

3、“.....只是我们大多时候心里不愿意,它便变得与我们相处的不好。我都觉得可惜,因为我因其他的事情逃过课,现在也不明白当初为什么会觉得心理课是枯燥的。我往往还在没弄清楚对象还在不了解对象的时候就做出判断,然后就会影响我对这个事物的看法,这是不好的。第节课老师让我们互相认识,学会自我介绍,当堂认识两个新的同学,还让同学给我们示范。我胆子比较小,老师让同学上去的时候我有在庆幸自己没点到,老师找了坐在角落里不太起眼的同学。课堂很是活跃众的活动中,在此中再次体现了群众的力量在心理咨询的活动课中,我认识到了人心中脆弱面,有时心灵事多么的需要他人的呵护,那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦,我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演,但是大家真诚的心却又不能不让感动,初次它让我体会到了那种帮忙别人的喜悦。活动课是实施素质教育的有效形式,是理论联系实际的重要途径。它能够调动学生学习的激情......”。

4、“.....真正到达育人效果。学生在实实在在的活跃的生动的并且有必须新意的活动心灵的解剖,它的内容大部分都与我们有关,我们会很诚实的上这门课,因为我们想更多更好更准确的了解自己。这是我上心理课给我的最大的感受,是种自己与自己的对话,是种反思种自我省视,心灵的安抚,当然,这只是方面,有些课时给我的更多的是快乐和知识。上老师的课很轻松很愉快,相比往常这个时间段我会在宿舍玩手机玩电脑愉快多了,是发自内心的感受,也肯定比我在宿舍浪费时间值得多了,但是需要说明的是就算老师的课不愉快它也比我在宿舍值得,因为上课接受知识本身就给心理方面的服务。个性是今年的。活动更是深深的感动了我,老师与同学们的亲密交谈让同学们,还有我有懂得了很多很多而且在那里我能够把在心理课上学到的知识付诸与实践,让我学而致用,完成了大学心理学的学习,我对自己大学年的生活有了初步的规划,对以后的路......”。

5、“.....我们无论在生活还是学习交际方面都能够用到这方面的知识。这门选修课我很感兴趣的门,我有种不用逼自己去专心听课,而是那就不那么担心了。我记得老师给我们做过这样个游戏,让我们自己在纸上写个句子我是谁,当时我们都觉得好难写,个句子,可是越写到后面就发现个句子根本不够写,越写越想写,后来我回到宿舍写了篇日志,题目就是我是谁,好好的看看自己是怎样的个人,看看自己眼中的自己与理想中的自己有多大的差别。人往往会因为外界因素而改变自己内心真实的想法,从而把自己原来好的优秀的思想变少变没,然后自己就变得越来越脱离自己原有的轨道,忽然有天发现自己怎么会是这个样子的,然后种不由自主被老师所吸引的感觉。可见心理学真的有它的魅力所在啊,虽然我选修的心理课结束了,但我对心理知识的学习却还没有结束,或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系......”。

6、“.....透过这学期对大学心理的学习,我对心理知识有了必须的了解,首先是对心理学的发展史有了必须了解,然后是学习了些团体活动的知识,并且在参加活动课的过程中体会到了很多人生的知识,在团体活动中大家彼此敞开了自己的心扉,用心的参与到了群我记得老师说过,现在心里有点病是很正常的,也有好多同学愿意把心里的结说出来,让老师帮助,我们要学会自我帮助,自己给自己暗示。向老师同学倾诉交流,把心中的疙瘩解开。我记得我高中有段时间心里很难受,不是学习压力,没有理由的难过,可能是为自己感到失望,感觉在虚度时光,当时我也想让自己尽快摆脱这种状况,可是我又不知道要怎样摆脱。我也不想和任何人说,因为我觉得他们不会理解,反而会引起对我的另些看法,看书也不行,后来我和好朋友打了电话,我对我自己的的最大的感受,是种自己与自己的对话,是种反思种自我省视,心灵的安抚,当然,这只是方面,有些课时给我的更多的是快乐和知识......”。

7、“.....相比往常这个时间段我会在宿舍玩手机玩电脑愉快多了,是发自内心的感受,也肯定比我在宿舍浪费时间值得多了,但是需要说明的是就算老师的课不愉快它也比我在宿舍值得,因为上课接受知识本身就是件很有价值的事情,只是我们大多时候心里不愿意,它便变得与我们相处的不好。我都觉得可惜,因为我因其他的事情逃过课,现在敢去到心理咨询室的同学能参与健康心理的测试等等,让更多的同学更好的了解自己。我也相信,定会有很多同学愿意参加这样的活动。我喜欢上这门课程的理由之是老师会与我们做交流给我们做心理测试课堂活动。最后次课堂老师给我们做了这么个活动,让我们绘制自己的心情图,从星期到星期日,看情绪表的波折。我发现自己课多的那天心情最差,课少的时候最高兴。后来老师给我们讲了法则,是说性格的,大家做了性格测试,希望老师多在课堂上做些这样的活动,不仅使课堂气氛更中受到教益和启迪,促进知行的结合......”。

8、“.....心理教育培训对于教师自身的重要性俗话说,家家都有本难念的经,老师也有烦心的事,也会遇到各种各样的压力和苦恼。但如果要做名受欢迎的老师,就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课堂,更不能因此而在课堂上随意发怒,挖苦打击学生。而是要学会良好的情绪控制,在走进教室的前刻,告诉自己,定要微笑,要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生,并以此来感染学生的学习情绪。没有个学生愿意看种不由自主被老师所吸引的感觉。可见心理学真的有它的魅力所在啊,虽然我选修的心理课结束了,但我对心理知识的学习却还没有结束,或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系,但是心理学知识对于我的帮忙却是长远的,甚至是生的。透过这学期对大学心理的学习,我对心理知识有了必须的了解,首先是对心理学的发展史有了必须了解,然后是学习了些团体活动的知识,并且在参加活动课的过程中体会到了很多人生的知识......”。

9、“.....用心的参与到了群是件很有价值的事情,只是我们大多时候心里不愿意,它便变得与我们相处的不好。我都觉得可惜,因为我因其他的事情逃过课,现在也不明白当初为什么会觉得心理课是枯燥的。我往往还在没弄清楚对象还在不了解对象的时候就做出判断,然后就会影响我对这个事物的看法,这是不好的。第节课老师让我们互相认识,学会自我介绍,当堂认识两个新的同学,还让同学给我们示范。我胆子比较小,老师让同学上去的时候我有在庆幸自己没点到,老师找了坐在角落里不太起眼的同学。课堂很是活跃样的个人,看看自己眼中的自己与理想中的自己有多大的差别。人往往会因为外界因素而改变自己内心真实的想法,从而把自己原来好的优秀的思想变少变没,然后自己就变得越来越脱离自己原有的轨道,忽然有天发现自己怎么会是这个样子的,然后又陷入自责当中。我觉得老师很有趣,我们在写的时候老师已经给我们准备了纸笔,有时候交上去,有时候自己留着......”。