1、“.....例如,格律诗中的对仗句式,自由诗中整齐而富有变化的形式,都是可以用来模仿和创作的蓝本。读了这本书,我深深领悟到尊重教材,善待文本,通过深入研读,准确把握编者的意图,最大限度地发挥教材文本的教学价值,是语文教师应有的姿态。当语文教师全身心投入到文本中去的时候,那将是对语文教育考去实践如何教语文,如何发展学生的言语智能,把学思说写结合到起,为学生的发展创造了良好的空间。读书是精神的交融,是心灵的沉淀,是思想的启迪。读薛老师的教育作品,使我在语文教学上的思路茅塞顿开,豁然开朗。我会沿着组块教学之路努力前行,样的语文不样的教学。教师有关组块教学心得体会范文篇网友投稿。第篇这个寒假过得非常有意义,大庆小语当家人韩老师为我们搭建了温暖的学习平台,我们起结伴读书,共同分享,这是我们每个小语人最温暖的回忆。通过认真研读薛法根老师的本著作,我认识了薛法根,受益匪浅,学习清简之风课堂教学是主阵地......”。

2、“.....这就要求我们教师要有清晰的思路,清楚你想教给学生什么。薛老师已经为我们找到了答案,在教学中,教学目标要简明,教学内容要简约,教学环节要简化,教学方法要简便,教学媒介要简单,教学语言要简要。过多的语言无非是时间的无效消耗,泛泛的讲解也无非是知识的折损。节好课就是要清简厚道踏实。朴实的语言与清简的风格无论是著书或是上课,薛老师的语言都具有朴实清简的特点。他所说的话是心里话,实实在在的话,不哗众取宠,不求石破天惊。切以的读音有的音调发生了变化,有的声母发生了变化,还有的韵母发生了变化,培养了学生自主识字的能力。我对组块教学的认识逐步深入,进入到看山不是山,看水不是水的境界,这课的设计也得到了省教研员杨修保老师的肯定。今年寒假,韩宇哲老师又带领大庆市各学校的教师代表共同学习薛法根组块教学丛书,使我对组块教学又有了新的认识。对于单篇阅读的弊端......”。

3、“.....实现类文个单元的类篇教学。从而充分挖掘教学价值,根据单元教学目标界定教学功用,以此形教师有关组块教学心得体会范文篇网友投稿的怎么教,教会学生什么的困惑。口中有声诗歌读来抑扬顿挫,具有音乐之美。古诗怎么朗读教学时,应融平仄于朗读之中,学生读诗就有了可靠的知识支撑,也就有底气了。另外,读诗还需要关注内在情绪的变化。目中有象诗中的象就是具体的景物,那些景与物看似寻常,实际上是诗人情感高度凝聚的结晶,是诗歌意境的基石。心中有情每首诗,抒发的情抒情的方式都是不同的,需要结合诗歌本身特点,采用恰当的策略展开教学。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。让我们如薛老师样,执着追求,做个大写的教师,在教育的沃土中实现育的发展。静心读书,潜心育人,等待花开的境界似乎与老师渐行渐远了。而薛老师脚踏实地的去思考去实践如何教语文,如何发展学生的言语智能,把学思说写结合到起......”。

4、“.....读书是精神的交融,是心灵的沉淀,是思想的启迪。读薛老师的教育作品,使我在语文教学上的思路茅塞顿开,豁然开朗。我会沿着组块教学之路努力前行,样的语文不样的教学。教师有关组块教学心得体会范文篇网友投稿。就在我迷茫的时候,市教师进修学院韩宇哲海霞两位教研员对我进行了悉心指导,提出用板块式教学设计,范读讲解点拨板书提问,并适时呈现适当的课外资料帮学生理解和思考。在学生理解这首词所表达的内容时,薛老师要求学生静静品读静静地思考静静地实践。如静静地探寻深藏于字面背后的作者所思所感圈出最能体现作者情感的字静静地看辛弃疾的资料,以读懂词人的心。希望我通过努力,能成为组块教学这棵大树上的朵小花,待百花齐放之时,也有我的抹精彩,第篇文本分类教学文学作品是由全国著名特级教师薛法根著的本实用性很强的小学语文教学指导书。在薛老师的这本书里......”。

5、“.....又见灿烂的阳光。特别喜欢薛老师勉励自己的话,珍贵的树木总是慢慢地成长,我愿意成为这里的棵树,棵有价值的珍贵的大树,或许你听不到我生命中拔节的声音,但我仍然在悄悄地长大,慢慢地长大。让我们起深入学习研究组块教学,以期慢慢地长大,静待花开的声音。第篇学习前,我对薛老师只是有所耳闻。以前,提起语文名师,大家说得最多的就是于漪窦桂梅崔峦而我对薛老师是知之甚少。于是,我情不自禁地在网上查阅薛老师的资料。朴实的语言与清简的风格无论是著书或是上课,薛老师的语言都动起来,全身心地参与到学习中,例如让学生把自己的生活体验带进文本中,同时薛老师自己也动起来,范读讲解点拨板书提问,并适时呈现适当的课外资料帮学生理解和思考。在学生理解这首词所表达的内容时,薛老师要求学生静静品读静静地思考静静地实践。如静静地探寻深藏于字面背后的作者所思所感圈出最能体现作者情感的字静静地看辛弃疾的资料,以读懂词人的心......”。

6、“.....大庆小语当家人韩老师为我们搭建了温暖的学习平台,我们起结伴读书,共同分享,这是我们每个小语人最温暖的回忆。通过认真研都具有朴实清简的特点。他所说的话是心里话,实实在在的话,不哗众取宠,不求石破天惊。切以教学为目标,以学生的感受为基石,说真话说实话。正如他所说的样,真话不全说,假话全不说,违心之话即沉默。薛老师的课清新简约,他褪去了许多不必要的分析与讲解,学生自己能读懂的,不教教了也不懂的,暂时不教。这样的课堂完全交给学生,以学定教,顺势而为,量化训练,学得,从而加强了学生的理解。学思结合与实践孔子云学而不思则罔,思而不学则殆。学思结合是条教师学生成长的必由之路。现在浮躁的社会已慢慢影响到胸中有人诗歌之美是有人创造的,是谁那就是隐于诗歌后面的那个人。也许是诗人,也许不是诗人,而是作者心中那个理想中的人。笔下有言诗歌的语言具有浓郁的美学意义,既是鉴赏对象......”。

7、“.....也是模仿创造的样品。例如,格律诗中的对仗句式,自由诗中整齐而富有变化的形式,都是可以用来模仿和创作的蓝本。读了这本书,我深深领悟到尊重教材,善待文本,通过深入研读,准确把握编者的意图,最大限度地发挥教材文本的教学价值,是语文教师应有的姿态。当语文教师全身心投入到文本中去的时候,那将是对语文教育特的体验和丰富的想象力,教学用语简要言简意赅,简单的课堂,其独特的神韵就在于此,其实,简约是种教学中的大气度大智慧,它来源于对学生真切的真诚的真实的爱来源于教师丰厚的修养和教学的艺术来源于对教学生活的发现和深刻的认识,做到了简约也就做到了课堂中的高效,简约而不简单向理想中的高效课堂努力希望我通过努力,能成为组块教学这棵大树上的朵小花,待百花齐放之时,也有我的抹精彩,第篇文本分类教学文学作品是由全国著名特级教师薛法根著的本实用性很强的小学语文教学指导书。在薛老师的这本教育系列丛书......”。

8、“.....让我日后的教学工作有法可依。教学目标简明每个教学目标的设臵都要科学适切可测。不贪多,不贪大,要切实解决孩子们课堂上需要解决的问题,真正让孩子的脑中留下知识,扎扎实实,切忌蜻蜓点水,浮光掠影。让学生从目标上达到高效。教学内容简约教学内容,是老师在堂课上需要让孩子掌握的知识,这是老师最应当下大功夫的地方,分钟的课堂,学生集中精力的时间是有限的,因此,选取让孩子们终身受用的核心知识显得尤为重要,薛法根老师对教材对教学内容的深入研读,细心选取,让理念。我如获至宝受益匪浅,学习到组块教学是与直线型教学相对的教学模式,对比直线型教学更加注重课文思想内容的理解,但语文知识或方法教学呈碎片化状态的特点,板块式教学设计模式教学目标明确集中,每个板块教学都对准个目标设计教学,教师教什么学生学什么都清晰明确。例如我执教的部编版教材年级下册识字动物儿歌课,共设计了个板块......”。

9、“.....通过学习学生们不但学习了形声字的构字方法,而且深入了解到随着汉字演变,形声都具有朴实清简的特点。他所说的话是心里话,实实在在的话,不哗众取宠,不求石破天惊。切以教学为目标,以学生的感受为基石,说真话说实话。正如他所说的样,真话不全说,假话全不说,违心之话即沉默。薛老师的课清新简约,他褪去了许多不必要的分析与讲解,学生自己能读懂的,不教教了也不懂的,暂时不教。这样的课堂完全交给学生,以学定教,顺势而为,量化训练,学得,从而加强了学生的理解。学思结合与实践孔子云学而不思则罔,思而不学则殆。学思结合是条教师学生成长的必由之路。现在浮躁的社会已慢慢影响到的怎么教,教会学生什么的困惑。口中有声诗歌读来抑扬顿挫,具有音乐之美。古诗怎么朗读教学时,应融平仄于朗读之中,学生读诗就有了可靠的知识支撑,也就有底气了。另外,读诗还需要关注内在情绪的变化......”。